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最新更新日：2020/10/01 |
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１１月５日（月）本日の授業風景（３） 古文の小単元『いろは歌』の学習です。 【いろはにほへと ちりぬるを…】で始まる「いろは歌」は、４７文字の仮名を１回ずつ使用し、七音・五音を４回繰り返す「今様」という歌謡形式で作られています。 しかも、そこには【色は匂えど 散りぬるを…】と、無常観（人の世に永遠はなく、全てのものが変わりゆくという思想）に基づいた意味が込められていました。 作者不明とのことですが、次のような説もあります。 この「いろは歌」を七音で区切り、各行の末尾の仮名を並べると「とかなくてしす（咎＝罪なくて死す）」となり、無実の罪で処刑された人の残した暗号であるという説です。 信じるか信じないかは、あなた次第？ 校長 武田幸雄  １１月５日（月）本日の授業風景（２） 『動物の体のつくりとはたらき』の学習で『神経のはたらき』についてちょっとした実験を行っていました。 写真のようにグループで手をつないで輪になり、ストップウォッチを持った人が隣の人の右手を握ります。 右手を握られた人は、さらに隣の人の右手を握り…と繰り返していき、最初の人に戻ってくるまでの時間を計測するという実験です。 それにより、右手→脳→左手と伝わる信号の速度を計算できました。 実験の様子を取材しながら、１年生移動教室のレクリエーションで、似たようなゲームを行っていたのを思い出しました。 そのせいかもしれませんが、実験に取り組む２年生の皆さんもとても楽しそうに見えました。 校長 武田幸雄  １１月５日（月）本日の授業風景（１） 授業前半は、東京都教育委員会より配付されている道徳教育教材集『心みつめて』を読みました。 先人の残した名言や崇高な行為・逸話などが掲載されているため、自分の将来を考えるのにも役立つ教材集です。 それらを読んで後半は、都立高入試で志望校に提出する自己ＰＲカードの作成にとりかかりました。 自己ＰＲカードは、志望理由や中学校で取り組んだことなどを、志望校に伝えるために作成します。 以前と違い点数化されることはありませんが、面接資料や合否判定資料の一部として活用されることもあります。 先生や保護者の方にもよく見ていただきながら、自分の意欲や実績が伝わるよう丁寧に書きましょう。 校長 武田幸雄  １１月４日（日）今週の予定（１１／５〜１０）  １１月 ５日（月）【通常授業】 ３年・三者面談 ６日（火）【通常授業】 ３年・三者面談（終） ７日（水）【午前授業】 区中研 （ 部活再登校 ） ８日（木）【通常授業】 ９日（金）【通常授業】 まとめテスト（３年） 専門委 １０日（土）【土曜授業】 地域防災訓練 ★ ★ ★ ★ ★ ※ ５日（月）６日（火）は、３年生は三者面談があるため給食後に下校します。 また、７日（水）は区立中学校の先生方の研究会があるため、全学年とも午前授業で給食後に下校します。 校長 武田幸雄 １１月３日（土・祝）『文化の日』  本日は『文化の日』という祝日です。 国民の祝日に関する法律（祝日法）によると、【 自由と平和を愛し、文化をすすめる 】ことを趣旨として制定されました。 なぜ、それが１１月３日なのかというと、１９４６年（昭和２１）のこの日に日本国憲法が公布されたからです。 では、さらになぜ、日本国憲法が「文化」と結びつけられたのでしょう？ それは、日本国憲法が自由や平和、文化などを尊重しているからです。 そのため、日本国憲法の公布から２年後の１９４８年（昭和２３）、この日を『文化の日』という祝日として定めました。 ちなみに、同じ憲法に関係する祝日でも『憲法記念日』は５月３日です。 こちらは、日本国憲法が施行された日を記念して定められました。 「公布」と「施行」の違いは、下記のとおりです。 ● 文化の日（１１月３日）＝【 公布 】 法律が成立したことを公表して、広く国民に知らせた日。 ● 憲法記念日（５月３日）＝【 施行 】 法律の効力を実際に発生させた日（日本国憲法が有効になった日）。 つまり「日本国憲法という新しい法律ができましたよ」と国民に正式に知らせたのが今日１１月３日で、その新しい法律（日本国憲法）が実際に使われるようになったのが、半年後の５月３日ということなのです。 校長 武田幸雄 １１月２日（金）本日の授業風景（３） 『柔道』に取り組んでいます。 「武道」は１・２学年では必修で、３年生は「武道」と「球技」の中から１つ以上を選択することになっています。 その「武道」には、柔道・剣道・相撲などがあります。 本校では、その中から柔道を選択しています。 本日は２年生になってから初めての授業なので、まずは柔道着の帯の締め方や礼儀作法、後ろ受け身など１年生の時に習得した基礎技能の復習に取り組みました。 写真は「そんきょ」の姿勢で向き合った相手と押し合い、後ろに倒すゲームを行っているところです。 もちろんゲームと言っても柔道の練習です。 倒された人はしっかり頭を上げ、後ろ受け身をとっていました。 校長 武田幸雄  １１月２日（金）本日の授業風景（２） ３年生の公民の授業では、単元ごとに各自が「現代の民主政治の課題と、その解決策」を考えてきました。 今回はその活動をさらに発展させ、グループ別に課題と解決策を話し合い、発表することになりました。 まずグループで、これまでに学習してきた『国民主権と日本の政治』の中から一つの課題を絞ります。 そして、グループ内の話し合いを通し、課題の根拠や解決策、解決後に期待できる効果等をカードにまとめます。 カードは各種資料やイラストなども盛り込み、発表用にわかりやすく作成します。 今後はそれを使って全グループがプレゼンテーションするそうですが、まさに「主体的・対話的で深い学び」が実践されていました。 校長 武田幸雄  １１月２日（金）本日の授業風景（１） これまでに学習した単元の復習として『リスニング（聴き取り）問題』に取り組んでいました。 ＣＤで流されるネイティブスピーカー（英語を母語として話す人）の英会話を聴いて、設問に答えます。 「ある物事について話す英会話を聴いて、何について話していたかを複数の絵の中から選ぶ問題」「短い英文と質問を聴き、質問の答えとしてふさわしいものを選ぶ問題」など、６種の問題に取り組みました。 １年生は本日６時間目、英語能力検定５級レベルの「英検１ＢＡ」というテストを実施します。 その名のとおり英検と同じくリスニング問題もあるので、ちょうどよいウォーミングアップになっているようでした。 校長 武田幸雄  １１月１日（木）本日の授業風景（３） 『物質の姿と状態変化』の学習です。 温度によって、固体 ⇔ 液体 ⇔ 気体と物質の状態が変わることを「状態変化」といいます。 前回の授業では、赤ワインを使用した「蒸留」の実験を行いました。 液体を熱して沸騰させ、出てくる蒸気（気体）を冷やして再び液体として取り出すことが「蒸留」です。 実験では、フラスコに入れた赤ワインを蒸留し、水よりも沸点の低い（７８度）エタノールを取り出しました。 本日は【蒸留の原理を説明できる】をめあてに、再度先生の行う実験を観察しました。 こうした実験を演示実験といいますが、先生の説明を受けながら自分の行った実験を客観的に見て、理解も深まったようでした。 校長 武田幸雄  １１月１日（木）本日の授業風景（２） 『くらしを支える地方自治』の学習です。 本日は主に「地方公共団体の財政と課題」や「地方自治に住民が参加する権利や手段」を取り上げていました。 私たちにとっては、より身近な政治の学習です。 授業の最後に「地方財政の仕組み」を取り上げた際「地方交付税交付金」という言葉も出てきました。 地方公共団体の財源不足を補うとともに、団体間の財政力の格差解消を目的に、国から交付されるお金です。 先日、小池都知事が「東京都が国に納めた法人税が、地方の交付金に充てられている」と不満を述べたという新聞記事を目にしました。 こうした授業を受けると、そんな新聞記事も興味深く読むことができます。 校長 武田幸雄  １１月１日（木）本日の授業風景（１） 『日本の諸地域』の学習も『中部地方』に入りました。 授業前半は、その中部地方を太平洋側の東海・内陸の中央高地・日本海側の北陸と３つの地域に分け、それぞれの気候の特徴について確認しました。 授業後半のめあては【中京工業地帯で自動車産業が発展した理由を説明できる】です。 愛知県豊田市の地名は、大手自動車メーカーの「トヨタ」に由来することからも、自動車の生産が盛んなことがわかります。 同じような地名は関東地方にもあり、例えば茨城県日立市は、もともと大手電機メーカーの日立製作所があったことから名づけられたそうです。 他にもそのような地名がないか調べたら、面白いかもしれませんね。 校長 武田幸雄  |
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