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最新更新日：2020/10/01 |
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１２月１日（土）学び舎（まなびや）の会   「学び舎の会」は、板橋区の保護司会と更生保護女性会が主催して年に１回行われます。 例年、第１部では子どもの健全育成や教育にかかわる専門家をお招きして、講演会が開かれます。 そして、第２部では、近隣の中学校から代表生徒が出演して、舞台発表や展示発表を行います。 今年は会場校である本校から吹奏楽部と華道部、板橋第二中学校からダンス部の皆さんが参加してくれました。 華道部の展示作品は、会場を華やかに演出してくれました。 吹奏楽部は、体育館に響き渡るスケールの大きな演奏で、会場を大いに盛り上げてくれました。 板二中ダンス部の皆さん共々、有り難うございました。 校長 武田幸雄 １１月３０日（金）本日の授業風景   古文『蓬莱の玉の枝』の学習です。 出典は「かぐや姫」の話として知られる『竹取物語』です。 本日は、その『竹取物語』について、【今は昔…】で始まる有名な冒頭部の暗唱テストを行っていました。 【写真・中】２年２組・理科の授業の様子です。 『生物の変遷と進化』の学習です。 授業の後半、３年前にＮＨＫで放映された『生命大躍進』の第２集「こうして『母の愛』が生まれた」を視聴し、母子愛の視点から生物の進化を考えました。 【写真・下】３年３組・技術家庭（家庭分野）の授業の様子です。 先日もお伝えしましたが、今週から来週にかけ３年生は保育実習を行っています。 本日は、３組の皆さんが近所の保育園にお邪魔しました。 小春日和の園庭で、園児たちと仲良く外遊びをしていました。 校長 武田幸雄 １１月２９日（木）本日の授業風景（３） 『中国・四国地方』の学習です。 教科書には、交通網の整備について「しまなみ海道」、瀬戸内の果樹栽培について「みかん畑」の写真が載っています。 私も、自分が旅行で訪れた時の記憶がよみがえりました。 しまなみ海道を自動車で走った時の爽快感、松山空港で飲んだ「蛇口から出てくるオレンジジュース」…。 本日のような授業で新たな知識を学ばせていただいたことで、また改めて訪れてみたいと感じました。 本日は、瀬戸内工業地帯の石油化学工業も取り上げていました。 原油からどのように石油製品をつくるかについてよくわからなかった人は、ぜひ１年生の理科の教科書で『石油の分留』を見直してみてください。 校長 武田幸雄  １１月２９日（木）本日の授業風景（２） 新しい章『地球の運動と天体の動き』に入りました。 「地球の運動」というと思い浮かぶのは「自転」や「公転」ですが、本日の授業のめあては【地球の自転を外から見たイメージに慣れる】とありました。 （写真・上）で先生が操作されているのは「三球儀」です。 「三球」とは、太陽・地球・月のことです。 ハンドルを回すと、光源をもつ太陽の周りを地球が、その地球の周りを月が公転するようにできています。 （写真・下）は、○○くんと△△くんが手前にある三球儀と同じように、地軸の傾きも含めて地球の自転と公転の様子を再現してくれているところです。 自ら演じたことで、イメージも鮮明になったことでしょう。 校長 武田幸雄  １１月２９日（木）本日の授業風景（１） 来週行う予定の調理実習『豚肉のしょうが焼き』について、事前学習に取り組んでいます。 こうした事前学習にしっかり取り組むことで、実習を安全且つ円滑に進めることができるので、とても大事な授業です。 本日は、ワークシートも使いながら「なぜ、しょうが汁は皮ごとすりおろすのか」「なぜ、豚肉は常温で約１０分間タレにつけておくのか」といった理由も確認しました。 きわめて合理的な理由があったのですね。 前回の「とん汁」に続き２回目の調理実習ということで、今回は「盛り付け（見た目の良さ）」も重視するとのことでした。 ぜひ五感（味・見た目・香り・肉の焼ける音・食感）を刺激する調理を行ってください。 校長 武田幸雄  １１月２８日（水）本日の授業風景（３）   家庭分野には『家族・家庭と子どもの成長』という学習内容があります。 そして、幼児と触れ合うなどの活動を通して、幼児への関心を深め、かかわり方を工夫できるように指導するよう定めています。 本日は、そんな学習内容に関わる実習として、近隣の保育園にお邪魔して乳幼児とのふれあい体験をさせていただきました。 時間割を変更して、各クラスとも２時間を保育実習にあてます（２・３組は後日）。 授業で作製した名札と幼児向け絵本を持参しました。 その絵本を読んであげたり、一緒にゲームや手遊びを楽しんだりと、園児の可愛らしさもさることながら、園児と触れ合う生徒の皆さんの笑顔が印象的でした。 校長 武田幸雄 １１月２８日（水）本日の授業風景（２） 現在使用している英語の教科書には「 Let’s Read 」というコーナーがあります。 それまでの単元で学んだことを活用して、少し長めの英文を読むコーナーです。 本日は『 The Carpenter’s Gift（大工の贈り物）』という読み物を取り上げていました。 ワークシートを利用しながら新出英単語の意味や発音、本文の内容を確認したりました。 そして、役割分担を変えながら、全文通してリーディング練習を行いました。 ト書き（ナレーション）は淡々と、登場人物のセリフは感情をこめて読むところがポイントでしたね。 校長 武田幸雄  １１月２８日（水）本日の授業風景（１） 書写（硬筆）の授業で、朝日新聞のコラム『天声人語』の書き写しに取り組んでいました。 ２０２５年の万博が大阪に決まったことを取り上げたコラムを、正確且つ丁寧に、そのうえでなるべく速く書き写します。 書き写したら、難しい言葉の意味を辞書で調べて確認します。 そうして内容を理解したうえで、要約したり感想を書いたりもします。 最後にコラムのタイトル（題名）を考えて、ワークシートを完成させます。 先生によると、正しく明快な日本語で書かれた文章や、少し硬い文章に慣れることも目的なのだそうです。 そして、本校で取り組むＲＳ（リーディング・スキル＝読み解く力）の向上にも役立てたいとのことでした。 校長 武田幸雄  １１月２７日（火）本日の授業風景（３） 前半は、教室での期末考査返却と解説でした。 授業中に力を入れて説明されたり、必ず覚えておくよう指示されたりした問題ができていなかったこともあり、先生の学生時代の学習法も紹介されました（写真・上）。 試験前になって一日１０時間勉強するより、長い見通しのもとに具体的な計画を立て、確実に積み上げた勉強のほうが確実に身につくというお話は、先生の実体験に基づくだけあって説得力がありましたね。 授業後半は、体育館に移動しての実技『バスケットボール』でした。 その際にも、明確なめあてをもって授業に取り組んだり、最後にはしっかり授業を振り返ったりする重要性が説明されていました（写真・下）。 校長 武田幸雄  １１月２７日（火）本日の授業風景（２） 『投影図や透視図をつかった構成画』に取り組んでいます。 簡単に言えば、直線を組み合わせて立体図を描き、そこに効果的な彩色を施してデザインします。 そのため、斜眼紙という紙を使っています。 方眼紙の横線を斜めに交差させたような斜眼紙は、斜め上から見たような立体を描くのに適しています。 そうした作業をしながら、１年生の技術科の授業で学んだ「等角図」を思い出した人もいることでしょう。 「キャビネット図」とともに学んだ製図法です。 また、「投影図」という言葉から、やはり１年生の数学で学んだ空間図形を思い出した人もいるかと思います。 さまざまな教科に、意外なつながりがありますね。 校長 武田幸雄  １１月２７日（火）本日の授業風景（１） 『アルティメット』に取り組んでいます。 乱暴な言い方をすれば、フライングディスク（円盤）を使う『（アメリカンフットボール ＋ バスケットボール）÷２』といった感じの競技です。 フライングディスクは、私たちの世代では「フリスビー」という商品名で親しまれました。 そのディスクを投げてパスをつなぎながら、エンドゾーン（得点エリア）を目指す競技で、正式な競技団体もあります。 ただし、この競技を通して身につけるポジショニング（位置取り）を、次に取り組む『バスケットボール』に生かすことが目的です。 皆さん、とても楽しそうだったので、もう少しやらせてあげたい気もしました。 校長 武田幸雄  １１月２６日（月）本日の授業風景   【写真・上】１年生の様子です。（写真は、４組） 『弱さの克服』をテーマに、資料『いつわりのバイオリン』を使用した授業です。 優秀な弟子の作ったバイオリンを自分のものとして売ってしまった主人公の葛藤を通して、よりよく生きることについて考えました。 【写真・中】２年生の授業の様子です。（写真は、３組） 資料『ロスタイムの続き』を用いて『夢をもち続ける生き方』をテーマにした授業です。 「ドーハの悲劇」やＷ杯代表落選という挫折を乗り越えたサッカー・三浦知良選手の物語を通し、自分の生き方を考えました。 【写真・下】３年生の授業の様子です。（写真は、１組） 『理想の実現』をテーマに、脚本家・吉田紀子さんの随筆『脚本家が出来上がるまで』を用いています。 『前略おふくろ様』『北の国から』『Dr.コトー診療所』等、私には懐かしいドラマ名も出てきていました。 校長 武田幸雄 １１月２６日（月）全校朝礼・校長講話 【たった一言が人の心を傷つける。 たった一言が人の心を温める。】 それが、そのお寺のお坊さんの説法だったのかどうか知りませんが、私の心にすっと入ってくるメッセージでした。 「言葉」の「葉」は、「葉っぱ」の「葉」ではなく、「刃物」の「刃」であるという人がいます。 言葉は人の心を傷つけるナイフになる危険がある一方で、人の心の傷を治すメスにもなりうるからだそうです。 私が見たお寺の掲示板も、そんな言葉のもつ両極端な２面性を諭（さと）しているかのようでした。 ※ 続きは、下の『おりたたみ記事』クリックしてください。 １１月２５日（日）今週の予定（１１／２６〜１２／１）  １１月２６日（月）【通常授業】 全校朝礼 ２７日（火）【通常授業】 ２８日（水）【通常授業】 （ 部活動再登校 ） ２９日（木）【通常授業】 ３０日（金）【通常授業】 （ ３年生のみ午前授業 ） １２月 １日（土） 〈 学び舎の会 〉 ★ ★ ★ ★ ★ ※３０日（金）は、進路選択に関連する先生方の会議があるため、３年生のみ４時間授業で給食後に下校します。 ※１日（土）の「学び舎の会」（板橋区保護司会主催）では、本校より吹奏楽部の舞台発表と華道部の展示発表があります。 校長 武田幸雄 １１月２４日（土）一週間を振り返って  昨日が祝日『勤労感謝の日』だったので、４日間あった学校稼働日のうち３日間が期末考査でした。 来週以降、順次答案が返却されていくことと思います。 その際に本校で重視しているのは「やり直し」です。 少し前、ある大手通信教育企業と東京大学とが行った共同研究で「勉強が好きになる子」の共通点が発表されました。 その中に挙げられていた一つが「テストで間違えた問題をやり直す」でした。 まず、間違えた原因がケアレスミスだったのか、なんとなくわかっていたが間違えたのか、全く理解できていなかったのかを明らかにします。 その原因によって、とるべき対策も違ってくるからです。 そして、原因に応じた適切な対策をとりながら問題をやり直せば、できなかったこと（間違えたこと）ができるようになります。 そうなれば、少しずつ勉強が楽しくなってくる（好きになってくる）ことでしょう。 校長 武田幸雄 １１月２３日（金・祝）『勤労感謝の日』  今日は『勤労感謝の日』という祝日です。 「国民の祝日に関する法律（祝日法）」によると、【勤労をたっとび、生産を祝い、国民互いに感謝しあう】ことを趣旨に、１９４８年（昭和２３）に制定されました。 では、なぜそれが１１月２３日なのでしょうか？ それは、この日が戦前まで新嘗祭（にいなめさい ＝ その年、新たに穀物が収穫されたことを祝う宮中行事）という祭日だったからと言われています。 かつて穀物を育てるという生産活動には、現在以上に多くの苦労がありました。 それを乗り越えて収穫できたことを祝う気持ちは、汗を流して働いたことへの感謝の気持ちへとつながったことでしょう。 ただ「感謝」といっても、生徒の皆さんはまだ「勤労」そのものに直接関わってはいません。 ですから、皆さんのために働いてくださっているご両親や、周囲の大人の方々に感謝してください。 あるいはまた、自分が毎日、当たり前のようにご飯を食べられていることに感謝する日であってもよいと思います。 いずれにせよ感謝の気持ちは人を謙虚にし、謙虚な姿勢はその人の成長につながるはずです。 校長 武田幸雄 １１月２２日（木）２学期・期末考査・第３日目 最終日の本日は、数学・社会・保健体育のテストを実施しました。 この３教科のテスト終了後は、給食もはさんで通常授業（学活や『薬物乱用防止教室』等）を行いました。 テスト自体は終わりましたが、学年・教科によってはテストに関連した課題が出ていたり、ワークやノート等の提出を指示されたりしていると思います。 それらを完了させるまでは、期末考査も続いているのですよ。 校長 武田幸雄 １１月２１日（水）２学期・期末考査・第２日目 第２日目の本日、実施教科は国語・音楽・美術でした。 廊下を巡回しながら各教室の様子を見て歩いていると、３年生の廊下で（写真・下）のポスターが目に留まりました。 現在、各学年で学級委員会が中心となり、学習面や生活面についてさまざまな注意を喚起するポスターを廊下に掲示しています。 特に３年生の２階廊下には、担当の学年主任の先生が作成されたものもあります。 このポスターもその一つです。 ３年生の高校入試用のポスターですが、【逃げず・怯まず・諦めず】は、期末考査に臨む下級生の皆さんにとっても心強いメッセージになると思い、紹介させてもらいました。 校長 武田幸雄  １１月２０日（火）２学期・期末考査・第１日目 第１日目の本日は、英語と理科、技術家庭の３教科のテストが行われました。 １時間目の英語のテストでは、全学年で時間をずらしてリスニング（聴き取り）問題にも取り組みました。 リスニング問題は、たいていの高校入試でも出題されます。 それに加えて今後はスピーキング問題（話す能力を問う問題）の導入も検討されていますが、まずはリスニングの力を養っておくことが先決です。 校長 武田幸雄 １１月１９日（月）本日の授業風景（３） 期末考査の試験範囲について、先生が学習のポイントを解説されていました。 ケアレスミスをしそうな箇所も具体例を挙げて説明してくださいましたが、メモを取りながらその説明を真剣に聞いている人がいます。 その一方で、ただぼんやり聞いているだけの人（私にはそう見えました）もいました。 例えば、今回の試験範囲である『１次方程式』は、２年の『連立方程式』３年の『２次方程式』と関連してきます。 同様に『比例と反比例』は２年の『１次関数』３年の『関数 y＝ax²』の基礎となります。 数学のテストは３日後ですが、実は１年後・２年後にもつながっているという心構えで、学習に取り組みましょう。 校長 武田幸雄  |
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