 |
最新更新日：2020/10/01 |
|
本日： 昨日：0 総数：86339 |
１２月１９日（水）本日の授業風景（３） 新しい大きな章『三角形と四角形』に入りました。 まずは「三角形」の学習で、本日は「二等辺三角形の性質」を取り上げていました。 その中で【定義】と【定理】という言葉の意味も、確認されました。 「二等辺三角形とは、２つの辺が等しい三角形のこと」のように、言葉の意味をはっきり述べたものが【定義】、「二等辺三角形の底角は等しい」のように、証明された事柄のうち大切なものが【定理】でしたね。 今後も、さまざまな【定義】や【定理】、また【定理】の仮定と結論を入れ替えた【定理の逆】も出てきます。 本日の授業で先生が丁寧に説明してくださったことを、改めて押さえておきましょう。 校長 武田幸雄  １２月１９日（水）本日の授業風景（２） 『文字のデザイン』に取り組んでいます。 一般に、レタリング（デザイン化された文字を書くこと）と呼ばれる基礎技能の習得を目指します。 これまでに明朝体やゴシック体で、漢字をかく練習を行ってきました。 現在はワークシートを使って、平仮名やカタカナをかく練習をしています。 その練習が終わったら、今度は漢字と平仮名・カタカナを組み合わせた５文字前後の言葉を考え、デザインするそうです。 自分の名前に漢字・仮名文字の両方が入っている人は、好都合ですね。 また、書き初めで取り組む【理想の人】をそのまま使ったり【青雲大志】に仮名文字を組み合わせたりしても、良いかもしれませんよ。 校長 武田幸雄  １２月１９日（水）本日の授業風景（１） 『金属キーホルダー』作製に取り組んでいます。 多くの人が研磨作業（磨いてきれいにする作業）を行っていました。 やすりがけをして切削面を整えるとともに、研磨剤を使って表面を磨いていきます。 単純でありながら、時間をかけて丁寧に行わなければならない作業です。 来年の展示見学会（保護者対象は１月１９日）まで授業は２回しかないこともあり、皆さん高い集中力をもって取り組んでいました。 そうした中、指導の合間を縫って、先生もご自身の作品をつくられていました。 こういう言い方をしたら失礼かもしれませんが「さすが先生」です。 匠（たくみ）の技を見るかのようでした。 校長 武田幸雄  １２月１８日（火）本日の授業風景（３） 『サッカー』に取り組んでいます。 空間に走り込む動きを意識して、ゲームを行っていました。 「空間に走り込む」とは、パスをもらいやすい位置に移動することで、よくポジショニングなどとも言われます。 いくら個人技が優れていても、サッカーのような団体競技においてポジショニングが理解できていないと、技術も生かせません。 サッカーでは、ボールを持っていない時の状態を「オフ・ザ・ボール」といいます。 授業のめあては、そのオフ・ザ・ボールの場面で、次の展開を予測して動けるようにすることでした。 一人でも多くの人がその動きを習得すると、チームプレーとしてのサッカーが格段に面白くなると思います。 校長 武田幸雄  １２月１８日（火）本日の授業風景（２） 『財政と国民の福祉』の学習です。 「財政」とは政府が行う経済活動のことですが、その収入（歳入）の仕組みや支出（歳出）の用途などを学びます。 歳入というとまず思い浮かぶのは、やはり「税金」です。 本日は「公正な税負担」の視点から、支払い能力に応じて負担する「累進課税」についても学びました。 教科書には、所得の多い人ほど税率の上がる「所得税の累進税率」も、資料として掲載されていました。 それによると、最も所得の高いグループの税率は４５％とのことでしたね。 昨日、プロ野球巨人の菅野投手は年棒６億５０００万円で契約更改したそうですが、つい頭の中で所得税額を計算してしまいました。 校長 武田幸雄  １２月１８日（火）本日の授業風景（１） 本日は、ＡＬＴ（外国語指導助手）が入られていました。 『英語による道案内』の学習です。 ある場所までの乗り物での行き方を尋ねたり、教えられたりできるようにすることがめあてです。 Which bus goes to …？（…に行くのは、どのバスですか？）と尋ねたり、Take Bus No.○（○番のバスに乗ってください）と答えたりします。 ＡＬＴの先生の指摘した重要語句を、しっかり押さえましょう。 ３学期にはスピーキングテスト（話す技能を問うテスト）で、ＡＬＴの先生から同様の質問を受けます。 テスト対策だけでなく、２０２０東京五輪で道案内のボランティアをすることも目標に、頑張りましょう。 校長 武田幸雄  １２月１７日（月）本日の授業風景   【写真・上】３年２組の様子です。 【思いやり・感謝】をテーマに『ある元旦のこと』という読み物を用いています。 元旦、郵便受けに貼られた新聞配達・郵便配達の方への感謝の手紙をめぐる心温まる話を読み、自分自身のことを振り返りました。 【写真・中】２年３組の様子です。 【より良い学校生活・集団生活の充実】をテーマにした授業です。 新しく編成された班の目標を考えたり、生徒会で取り組む清掃強化週間「美化リンピック」の取り組みついて話し合ったりしていました。 【写真・下】１年３組の様子です。 『午前一時四十分』という読み物を使用しています。 タイトルの時間になると毎日新聞配達に出かける筆者の８４歳の母親の姿を通して【勤労の尊さ・意義】について考えました。 校長 武田幸雄 １２月１６日（日）今週の予定（１２／１７〜２１）  １２月１７日（月）【通常授業】 １８日（火）【通常授業】 １９日（水）【通常授業】 （ 部活再登校 ） ２０日（木）【通常授業】 ２１日（金）【通常授業】 １・２年保護者会（６ｈカット） ★ ★ ★ ★ ★ ※ ２１日（金）の１・２年保護者会は、１５時３０分より行います。 １学年はメディアホ−ル、２学年はランチルームと全体会の場所が異なるのでご注意ください（詳細は、別途配布プリントをご参照ください）。 校長 武田幸雄 １２月１５日（土）一週間を振り返って  本日、私立高校の入試相談が解禁となりました。 この入試相談では、推薦や併願優遇などの制度を利用する生徒について、成績等が基準に足りていることを証明する書類を中学校の先生が持参します。 それだけでなく「相談」ということなので、その生徒の中学校での学習状況や生活態度、欠席や遅刻、部活動をはじめ諸活動の様子、資格や表彰の有無などを、高校の先生から尋ねられたりもします。 そのため３学年の先生方は、特に三者面談以降は連日遅くまで学校に残り、打ち合わせや書類作成にあたられていました。 本日はそれらを持参し、多い先生で４〜５校の高校を回られます。 それが教員の仕事と言ってしまえばそれまでですが、そうした献身的な支援を励みに生徒の皆さんが勉強に集中してくれたら、休日返上で寒空の下を回られた３年生の先生方のご苦労も、報われると思います。 校長 武田幸雄 １２月１４日（金）本日の授業風景   where（どこに）を使って、ものが「どこにあるか」を尋ねたり答えたりする学習です。 写真のように、先生が見やすい位置に椅子を置いて、on（椅子の上に）under（椅子の下に）などを説明されていました。 【写真・中】２年４組・国語の授業の様子です。 本日は書写の授業で、書き初めの練習に取り組んでいました。 楷書の【新春の夢】か、行書の【調和の美】のどちらかを選んで書きます。 教室に入った瞬間感じた墨の香りに、お正月の近いことを実感しました。 【写真・下】３年１・２組 数学（少人数）の授業の様子です。 『円と相似』の学習です。 円と交わる直線でできる図形について考えています。 円と直線の交点を結んで三角形をつくり、ある１辺の長さを求めたり、２つの三角形が相似であることを証明したりしていました。 校長 武田幸雄 １２月１３日（木）本日の授業風景（３） 『日本の諸地域』の学習も、いよいよ私たちの暮らす関東地方に入りました。 まずは『関東地方の自然環境』を確認していきます。 その中で「からっ風」という言葉も出てきました。 教科書の説明には【冬は、北西からふく季節風が越後山脈などにぶつかって雪を降らせたあと、乾いた風となって関東平野にふきおりてくる】とあり、地域によっては「男体（なんたい）おろし」とも言うそうです。 東京では、１０月中旬〜１１月末までに吹く「からっ風」を、特に「木枯らし（こがらし）」と呼んだりします。 その木枯らし１号は今年、東京で３９年ぶりに吹かなかったそうですね。 校長 武田幸雄  １２月１３日（木）本日の授業風景（２） 『地球の運動と天体の動き』の学習で「地球の公転と見える星座の関係」を確かめる実習に取り組んでいます。 教科書の付録「地球回転板（太陽と、その周りを公転する地球のモデル）」を切り抜いて使います。 先生が用意してくださったのは、黄道（天球上の太陽の通り道）と太陽の背後にある星座を記した、帯状の紙です。 その紙の端と端をくっつけて輪のようにし、真ん中に地球回転板を置いて実習を行いました。 東京では難しいかもしれませんが、今まさに「ふたご座流星群」がピークを迎えています。 現在の学習を実体験するのにちょうどよい時期ですが、３年生の皆さんは風邪予防のためにも、観測は控えておきましょう。 校長 武田幸雄  １２月１３日（木）本日の授業風景（１） 木材加工『木製棚づくり』に取り組んでいます。 多くの人が、組み立て作業（クギ打ち）に入っています。 クギ打ちといっても、まずはクギを打つ位置に印をつけたり、下穴をあけたりしなければなりません。 それができて初めて、げんのう（金槌）でクギを打っていきます。 そして、その際の注意事項が黒板に明記されていました。 【先生や周りの友達と協力して】 なるほど、大事なことですね。 その注意事項を、皆さんしっかりと守っています。 （写真・下）のような光景が、木工室のいたるところで見られました。 このように作られた作品は、きっと木だけでなく人のぬくもりも感じられることでしょう。 校長 武田幸雄  １２月１２日（水）本日の授業風景（３） 『文字のデザイン』に取り組んでいます。 一般に、レタリング（デザイン化された文字を書くこと）と呼ばれる基礎技能の習得を目指します。 これまでに明朝体やゴシック体で、漢字をかく練習を行ってきました。 現在はワークシートを使って、平仮名やカタカナを書く練習をしています。 漢字より簡単に思われますが、実は漢字のように正方形に収まる字形が少ないので、特徴をとらえてバランスよくかかなければなりません。 今後は、漢字と平仮名やカタカナを組み合わせ、５文字前後の言葉をデザインするそうです。 その際には、画数の多い漢字より仮名のほうが大きく見えてしまうので、仮名を小さめにかく必要があるとのことでした。 校長 武田幸雄  １２月１２日（水）本日の授業風景（２） 本日はＡＬＴ（外国語指導助手）の先生が入られているので、班対抗のクイズ大会を行っていました。 電子黒板に映し出されたクリスマス問題など４つのカテゴリから、１００〜５００点の問題（英文）を選びます。 Think about 3 animals. Do nice gestures.（３種の動物を身振り・手振りで表現し、ＡＬＴの先生に当ててもらう問題）などの他、クリスマスプレゼントで欲しい物とその理由を英語で言う問題などに挑みました。 ５００点問題の中には、班員全員で英語の曲を歌うという難問？もありましたが、皆さん臆することなく歌って見事に得点をゲットしていました。 英語を楽しみつつ、これまでの復習にも取り組めた１時間でした。 校長 武田幸雄  １２月１２日（水）本日の授業風景（１） 授業のめあてが【円周角の定理の逆を証明する】と書かれていました。 「円周角の定理」や「逆」の説明は省略しますが、証明の過程において、ある角が他の角より小さいことを証明する必要が生じました。 その際先生が「『図を見て比較すれば、小さいことは明らか』といった説明は、数学ではありえない。 明確な根拠を示しながら筋道立てて説明して、はじめて『証明』と言える」といったことを話されていました。 昨日取材した２年生の授業でも、やはり担当の先生が証明問題を解く際に同じようなことをおっしゃっていました。 あらゆる学年・教科で「わかりやすく説明する表現活動」が行われていることを嬉しく思いました。 校長 武田幸雄  １２月１１日（火）本日の授業風景（３） 『アルティメット』に取り組んでいます。 以前「ボールの代わりにフライング・ディスクを使用し、アメリカンフットボールとバスケットボールを足して、２で割ったような競技」と説明したことがあります。 もう少しわかりやすく言うと、ディスクを投げてパスをつなぎながら、エンドゾーン（得点エリア）を目指します。 ディスクを持って走ることはできず、エンドゾーンでディスクをキャッチすれば得点です。 この競技で習得した「敵のいない空間を見つけ、パスをもらえる位置に移動するスキル」を、次の授業から取り組むサッカーに生かします。 とても寒い校庭でしたが、ディスクを追いかけて体も温まったようでした。 校長 武田幸雄  １２月１１日（火）本日の授業風景（２） 古文「夏草〜『おくのほそ道』から」（松尾芭蕉）の学習です。 授業めあては【芭蕉が平泉で見たこと・感じたことを読み取る】とあります。 平泉といえば、中尊寺。 中尊寺といえば、金色堂が思い浮かびます。 しかし、先生の「金ピカの建物」という説明に、ほとんどの人は修学旅行で訪れた金閣寺しか思い浮かばないようでした。 では、そこで豆知識。 １３世紀のイタリアに、マルコ・ポーロという商人がいました。 そのマルコ・ポーロは『東方見聞録』という書物の中で、日本のことを「黄金の国・ジパング」と表現しています。 そして、そう呼んだ根拠は、この中尊寺金色堂だと言われているのです（他の説もあります）。 校長 武田幸雄  １２月１１日（火）本日の授業風景（１） 【証明を自分でつくれる】をめあてに『合同な図形』の証明問題に取り組んでいます。 証明を「する」ではなく「つくれる」とした理由を先生に伺ったところ「よりわかりやすい証明を目指すため」とのことでした。 今回２年生は「○○ ならば □□」という証明の仕方を学習しました。「○○」が仮定で「□□」が結論ですが、図形の証明はこの「仮定→結論」の筋道について、明確な根拠に基づいて説明する必要があります。 つまり、証明とは、仮定と結論の間を埋める説明文を記述する作業なのです。 こうした「わかりやすく説明する」といういう学習活動は、本校の目指すリーディング・スキル（読み解く力）の向上にも役立ちます。 校長 武田幸雄  １２月１０日（月）本日の授業風景（３） Unit-５『Universal Design（ユニバーサル・デザイン）』の学習です。 ユニバーサル・デザインとは、障害の有無や年齢などに関係なく、全ての人々にとって安全・安心で使いやすいデザインのことです。 本日は、接続詞「 when …」（…ときに）を使って話したり、英文を書いたりできるようにすることがめあてでした。 アクティビティー（活動的な学習）として、友達へのインタビューなども行われていました。 実はこの授業は、担当の先生の研究授業も兼ねていました。 しかし、いつもと変わらぬ明るい雰囲気で、私にも大変わかりやすい内容でした。 まさに「ユニバーサル・デザインの英語学習」といった感じでした。 校長 武田幸雄  |
板橋区立板橋第三中学校
〒173-0013 住所：東京都板橋区氷川町２２-３ TEL：03-3962-8865 FAX：03-5375-5788 |