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最新更新日：2020/10/01 |
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１１月３日（土・祝）『文化の日』  本日は『文化の日』という祝日です。 国民の祝日に関する法律（祝日法）によると、【 自由と平和を愛し、文化をすすめる 】ことを趣旨として制定されました。 なぜ、それが１１月３日なのかというと、１９４６年（昭和２１）のこの日に日本国憲法が公布されたからです。 では、さらになぜ、日本国憲法が「文化」と結びつけられたのでしょう？ それは、日本国憲法が自由や平和、文化などを尊重しているからです。 そのため、日本国憲法の公布から２年後の１９４８年（昭和２３）、この日を『文化の日』という祝日として定めました。 ちなみに、同じ憲法に関係する祝日でも『憲法記念日』は５月３日です。 こちらは、日本国憲法が施行された日を記念して定められました。 「公布」と「施行」の違いは、下記のとおりです。 ● 文化の日（１１月３日）＝【 公布 】 法律が成立したことを公表して、広く国民に知らせた日。 ● 憲法記念日（５月３日）＝【 施行 】 法律の効力を実際に発生させた日（日本国憲法が有効になった日）。 つまり「日本国憲法という新しい法律ができましたよ」と国民に正式に知らせたのが今日１１月３日で、その新しい法律（日本国憲法）が実際に使われるようになったのが、半年後の５月３日ということなのです。 校長 武田幸雄 １１月２日（金）本日の授業風景（３） 『柔道』に取り組んでいます。 「武道」は１・２学年では必修で、３年生は「武道」と「球技」の中から１つ以上を選択することになっています。 その「武道」には、柔道・剣道・相撲などがあります。 本校では、その中から柔道を選択しています。 本日は２年生になってから初めての授業なので、まずは柔道着の帯の締め方や礼儀作法、後ろ受け身など１年生の時に習得した基礎技能の復習に取り組みました。 写真は「そんきょ」の姿勢で向き合った相手と押し合い、後ろに倒すゲームを行っているところです。 もちろんゲームと言っても柔道の練習です。 倒された人はしっかり頭を上げ、後ろ受け身をとっていました。 校長 武田幸雄  １１月２日（金）本日の授業風景（２） ３年生の公民の授業では、単元ごとに各自が「現代の民主政治の課題と、その解決策」を考えてきました。 今回はその活動をさらに発展させ、グループ別に課題と解決策を話し合い、発表することになりました。 まずグループで、これまでに学習してきた『国民主権と日本の政治』の中から一つの課題を絞ります。 そして、グループ内の話し合いを通し、課題の根拠や解決策、解決後に期待できる効果等をカードにまとめます。 カードは各種資料やイラストなども盛り込み、発表用にわかりやすく作成します。 今後はそれを使って全グループがプレゼンテーションするそうですが、まさに「主体的・対話的で深い学び」が実践されていました。 校長 武田幸雄  １１月２日（金）本日の授業風景（１） これまでに学習した単元の復習として『リスニング（聴き取り）問題』に取り組んでいました。 ＣＤで流されるネイティブスピーカー（英語を母語として話す人）の英会話を聴いて、設問に答えます。 「ある物事について話す英会話を聴いて、何について話していたかを複数の絵の中から選ぶ問題」「短い英文と質問を聴き、質問の答えとしてふさわしいものを選ぶ問題」など、６種の問題に取り組みました。 １年生は本日６時間目、英語能力検定５級レベルの「英検１ＢＡ」というテストを実施します。 その名のとおり英検と同じくリスニング問題もあるので、ちょうどよいウォーミングアップになっているようでした。 校長 武田幸雄  １１月１日（木）本日の授業風景（３） 『物質の姿と状態変化』の学習です。 温度によって、固体 ⇔ 液体 ⇔ 気体と物質の状態が変わることを「状態変化」といいます。 前回の授業では、赤ワインを使用した「蒸留」の実験を行いました。 液体を熱して沸騰させ、出てくる蒸気（気体）を冷やして再び液体として取り出すことが「蒸留」です。 実験では、フラスコに入れた赤ワインを蒸留し、水よりも沸点の低い（７８度）エタノールを取り出しました。 本日は【蒸留の原理を説明できる】をめあてに、再度先生の行う実験を観察しました。 こうした実験を演示実験といいますが、先生の説明を受けながら自分の行った実験を客観的に見て、理解も深まったようでした。 校長 武田幸雄  １１月１日（木）本日の授業風景（２） 『くらしを支える地方自治』の学習です。 本日は主に「地方公共団体の財政と課題」や「地方自治に住民が参加する権利や手段」を取り上げていました。 私たちにとっては、より身近な政治の学習です。 授業の最後に「地方財政の仕組み」を取り上げた際「地方交付税交付金」という言葉も出てきました。 地方公共団体の財源不足を補うとともに、団体間の財政力の格差解消を目的に、国から交付されるお金です。 先日、小池都知事が「東京都が国に納めた法人税が、地方の交付金に充てられている」と不満を述べたという新聞記事を目にしました。 こうした授業を受けると、そんな新聞記事も興味深く読むことができます。 校長 武田幸雄  １１月１日（木）本日の授業風景（１） 『日本の諸地域』の学習も『中部地方』に入りました。 授業前半は、その中部地方を太平洋側の東海・内陸の中央高地・日本海側の北陸と３つの地域に分け、それぞれの気候の特徴について確認しました。 授業後半のめあては【中京工業地帯で自動車産業が発展した理由を説明できる】です。 愛知県豊田市の地名は、大手自動車メーカーの「トヨタ」に由来することからも、自動車の生産が盛んなことがわかります。 同じような地名は関東地方にもあり、例えば茨城県日立市は、もともと大手電機メーカーの日立製作所があったことから名づけられたそうです。 他にもそのような地名がないか調べたら、面白いかもしれませんね。 校長 武田幸雄  １０月３１日（水）本日の授業風景（３） 『文字のデザイン』に取り組んでいます。 一般に、レタリング（デザイン化された文字を書くこと）と呼ばれる基礎技能の習得を目指します。 本日は、まず明朝体で【水】という文字をかくことから始めました。 【水】は【永】と似ていますが、その【永】には書に必要な８種の点画が含まれています。 そのため「永字八法（えいじはっぽう）」と呼ばれ、書写でも楷書の練習に用いられることの多い文字です。 そうした毛筆の手書き文字は、皆さんが描いていた明朝体の原型とも言われています。 【永】にあって【水】にない点画は他の文字を使って練習し、いずれは複雑な文字もレタリングできるようにしましょう。 校長 武田幸雄  １０月３１日（水）本日の授業風景（２） 『幼児の生活と家族』に関する学習の一環として『幼児向け絵本』を作っています。 表紙を入れて８ページ構成で、オリジナルの絵本を制作します。 「幼児向け」というところが大きなポイントです。 まず「読んでみたい」と思わせるような題名で、心をつかむ必要があります。 そして、易しく分かりやすい言葉を用い、平仮名で表記します。 肝心の絵は、美しく鮮やかな色遣いではっきりと描きます。 ざっと見て回ったところ、シルエットクイズや迷路を使ったり、絵の中に隠れているものを探させたりと、幼児の興味をそそる工夫を凝らした作品が多くありました。 完成したら、ぜひ私にも読ませてください。 校長 武田幸雄  １０月３１日（水）本日の授業風景（１） 『電気エネルギー』の学習です。 現代社会では電気自動車や照明器具、オーディオ機器など、電気エネルギーでものを動かしたり、明るくしたり、音を出したりすることによって多くの生活用品を利用しています。 電気ストーブのように熱を発生させるのも、そんな電気のはたらきの一つです。 本日は、電熱線を使って水の温度変化を記録し、電熱線の発熱量が何によって決まるのかを調べる実験に取り組んでいました。 こうした実験やその後の考察を通して、熱量や電力量の仕組み（それぞれを求める式）が明らかになっていきます。 今後はそれらを知識として活用して、日常的な節電の方法についても考えてみてください。 校長 武田幸雄  １０月３０日（火）本日の授業風景（３） 先週末の文化祭までは、各学年・クラスとも授業の大半を合唱コンクールで歌う曲の練習に充てていました。 その合唱コンが終わり、本日は器楽（アルトリコーダー）の授業を行っています。 これまでに１年生は、左手を使った高音域の曲を練習してきました。 本日は、右手を加えた低い音を吹く練習です。 先生からは、笛を持つ角度や息の出し方（スピード）などのコツを教えていただきました。 また、タンギング（息を舌で止めたり出したりすること）では「 ｔｏ（ト）と発音するイメージで」というアドバイスもありました。 同じ笛でも高音と低音とでは吹き方に違いのあることを、初めて知りました。 校長 武田幸雄  １０月３０日（火）本日の授業風景（２） 英語によるスピーチ『将来の夢』の発表会を行っていました。 挨拶と自分の名前を告げた後「 I’m going to talk about my dream.」（私の夢について話します）と続け、自分の将来の夢を説明します。 そして、その夢をもった理由や、夢の実現のためにしていることなどを４文以上の英文で発表しました。 （写真・上・右）の電子黒板には原稿が映し出されていますが、暗記していればそれを見る必要はありません。 評価は、声の大きさや発音などの５観点で行っていました。 先日の文化祭では、３年生が見事な英語スピーチを披露してくれました。 こうした経験を積んで、ぜひ来年は皆さんが下級生をあっと言わせてください。 校長 武田幸雄  １０月３０日（火）本日の授業風景（１） 本日１時間目は、一昨日の文化祭のアンケートをとったり、作文を書いたりするため、全学年とも学活の時間に充てました。 合唱コンクールで金賞だったこのクラスは、その喜びを綴る人が多いことでしょう。 ただし、本日で期末考査の３週間前。 そして、３年生は、明日から進路選択に向けた三者面談が始まります。 いつまでも文化祭の余韻に浸っている暇のないことは、３年生自身が一番よく自覚していると思います。 本日発行の進路通信『羅針盤』でも、三者面談について触れていましたし、受験用写真のことも取り上げていました。 皆さんが文化祭の取り組みで見せてくれた「一所懸命」を、進路選択でも発揮してください。 校長 武田幸雄  １０月２９日（月・振休）今週の予定（１０／２９〜１１／２）  １０月２９日（月） 〈 振 替 休 業 日 〉 ３０日（火）【通常授業】 １０月３１日（水）【通常授業】 ３年・三者面談（始） １１月 １日（木）【通常授業】 ３年・三者面談 ２日（金）【通常授業】 ３年・三者面談 ★ ★ ★ ★ ★ ※ ３１日（水）５時間目、１・２年生はhyper-QU調査を行います。 ※ 三者面談期間中は、３年生は給食後に下校します（家庭学習） 校長 武田幸雄 １０月２８日（日）一週間を振り返って  昨日は、文化祭が行われました。 ご多用中のところご参観くださいました保護者・地域の皆様には、心より御礼申し上げます。 生徒たちの発表は、いかがだったでしょうか？ 本校では秋に運動会が行われるため、合唱コンクール（文化祭）とあわせてクラス単位で勝敗や順位を競う行事が続きます。 いずれの行事も、練習を通してクラスの絆や団結力を深める効果が期待できます。 過去に私が担任したクラスでも、そうした行事をきっかけに、それまでバラバラだったクラスが、まとまりある集団へと変貌を遂げたことがあります。 いわば、学級経営のターニングポイントの一つでした。 特に３年生は、今後は進路選択に向けた取り組みが本格化します。 行事を通して醸成されたクラスの良い雰囲気（チームワーク）を、ぜひ進路選択でも生かしてもらいたいと思っているところです。 校長 武田幸雄 １０月２７日（土）校長は見た！文化祭（１３） 【金 賞】１年３組 ２年２組 ３年１組 【指揮者賞】斎藤さん（１年） 廣瀬くん（２年） 長沼さん（３年） 【伴奏功労賞】伴奏者全員 また、開・閉会式では、西澤さん（３年＝スローガン）井上さん（２年＝プログラム表紙）本橋さん・大河原くん（３年『 S-1 Granprix 』）の表彰も行われました。 改めて「おめでとうございます！」 ２学期は運動会・文化祭と大きな行事が続き、大変だった一方でクラスの団結が深まったり、個々の達成感が味わえたりしたと思います。 この経験を、これからの学校生活に生かしていってください。  １０月２７日（土）校長は見た！文化祭（１２）   【写真・上】３年３組の合唱の様子です。 課題曲『大地讃頌』 （指揮）神長くん （伴奏）笹野くん 自由曲『信じる』 （指揮）早野さん （伴奏）笹野くん 【写真・中】３年２組の発表の様子です。 課題曲『大地讃頌』 （指揮）西澤さん （伴奏）駒坂さん 自由曲『ひとつの朝』 （指揮）田原さん （伴奏）野田くん 【写真・下】３年１組の合唱の様子です。 課題曲『大地讃頌』 （指揮）久保さん （伴奏）林さん 自由曲『言葉にすれば』 （指揮）長沼さん （伴奏）林さん １０月２７日（土）校長は見た！文化祭（１１） 課題曲『時の旅人』 （指揮）二宮くん （伴奏）村上さん 自由曲『地球星歌』 （指揮）飯塚さん （伴奏）村上さん 【写真・下】２年１組の合唱の様子です。 課題曲『時の旅人』 （指揮）渡辺さん （伴奏）荒木さん 自由曲『未来』 （指揮）岡野くん （伴奏）荒木さん  １０月２７日（土）校長は見た！文化祭（１０） 【写真・上】２年４組の合唱の様子です。 課題曲『時の旅人』 （指揮）野村さん （伴奏）楢村さん 自由曲『ヒカリ』 （指揮）岡くん （伴奏）楢村さん 【写真・下】２年２組の合唱の様子です。 課題曲『時の旅人』 （指揮）谷藤くん （伴奏）矢頭さん 自由曲『予感』 （指揮）廣瀬くん （伴奏）久野さん  １０月２７日（土）校長は見た！文化祭（９） 【写真・上】１年３組の合唱の様子です。 課題曲『夢は大空を駈ける』 （指揮）島崎くん （伴奏）中村さん 自由曲『ＣＯＳＭＯＳ』 （指揮）島崎くん （伴奏）寺田さん 【写真・下】１年４組の合唱の様子です。 課題曲『夢は大空を駈ける』 （指揮）小野村くん （伴奏）江川さん 自由曲『マイバラード』 （指揮）竹下さん （伴奏）五十嵐さん  |
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