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最新更新日：2020/10/01 |
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１０月１９日（金）本日の授業風景（３） 授業の冒頭、先生が当日の新聞から記事をピックアップし、電子黒板で映し出してくださるのが恒例になっています（写真・上）。 本日紹介されていたのは、東京パラリンピックに関する記事でした。 【障がいは言い訳に過ぎない。 負けたら、自分が弱いだけ】というパラスポーツ選手の言葉を添えたポスターに対し、「傷つく障がい者がいるのでは」等の苦情があり、制作した東京都が撤去したという記事です。 パラスポーツ選手の言葉や、東京都の判断をどうとらえるかは、人によって意見が分かれることでしょう。 しかし、大事なことは、社会で起きている事象に対し、自分なりの考えを持つということだと思います。 校長 武田幸雄  １０月１９日（金）本日の授業風景（２） 『ソフトボール』に取り組んでいます。 本日から、ゲーム形式の練習が始まりました。 といっても、攻守の切り替えは全員がバッターになるまで続くなど、勝敗より一人ひとりの経験を重視したルールです。 また、グローブを必要としないソフトタイプのボールを使用します。 さらに振り切ったバットを入れるパイロン（三角コーン）を用意するなど安全にも十分な配慮をしていたので、私も安心して見ていられました。 一方ゲームは、頭の上を越すようなボール球をバットに当てたり、内野に上がった凡フライがそのままホームランになってしまったりと、珍プレーが絶えません。 しかし、安全で楽しいのが一番ですね。 校長 武田幸雄  １０月１９日（金）本日の授業風景（１） 『１次方程式の利用』の学習です。 これまで学習してきた方程式の知識を活用して、身のまわりの事象について取り上げた問題（文章題）を考えます。 本日は、主に『過不足の問題』を取り上げていました。 【折り紙を何人かの子どもに配る時、一人４枚だと９枚足りない。 ３枚だと１５枚余る。 子どもの人数と折り紙の枚数は？】といった問題です。 問題の意味を正確にとらえ、何をＸにして式に表すかが大事です。 少し難しい問題もある中、皆さん一生懸命考えて、積極的に発言していました。 一方私は、数学とは関係ありませんが、相田みつをの【うばい合えば 足らぬ わけ合えば あまる】という言葉を思い出していました。 校長 武田幸雄  １０月１８日（木）本日の授業風景（３） 『日本の諸地域』の学習も『近畿地方』に入りました。 本日は、まず「京阪神大都市圏」の特徴について確認しました。 京都・大阪・神戸を中心に広がるこの地域は、東京大都市圏に次ぐ人口の多さです。 そんな過密状態を解消するために、１９６０〜７０年頃にかけ周辺部にニュータウンが建設されたとのことでしたね。 その一つ千里ニュータウンのある吹田市を、私はこの７月に行った区教委の視察で通過しました。 その際に印象的だったのは、沿線の多くの住宅の屋根が破損しブルーシートで覆われていた光景です。 前月に発生した大阪北部地震によるものですが、授業を取材しながら改めて一日も早い復興を祈りました。 校長 武田幸雄  １０月１８日（木）本日の授業風景（２） 教室での保健分野の授業で、本日は『生活習慣病と予防』を取り上げています。 先生が一方的に知識を伝えるのではなく、先生の出したテーマをグループで話し合い、代表者が発表する形で授業を進めていました。 その中に「成人病と生活習慣病の違いを考える」というテーマがありました。 結果として「なぜ成人病が生活習慣病と呼ばれるようになったのか」を発表することになりましたが、私には耳の痛い回答ばかりでした。 授業の最後に「健康的で調和のとれた生活習慣の実践」「病気の早期発見・早期治療」という２点が、生活習慣病予防のポイントとして確認されました。 私も、出来ることから実行しようと思いました。 校長 武田幸雄  １０月１８日（木）本日の授業風景（１） 『世界の三大宗教（キリスト教・イスラム教・仏教）』の学習です。 各宗教の分布を白地図に色付けする作業を見ていて、過去のＲＳＴ（リーディング・スキル・テスト）で出題された問題を思い出しました。 以下は、ある教科書に載っている文です。【仏教は東南アジア、東アジアに、キリスト教はヨーロッパ、南北アメリカ、オセアニアに、イスラム教は北アフリカ、西アジア、中央アジア、東南アジアに広がっている】 【オセアニアに広がっているのは（ ）である】の（ ）に入るものとして、Ａヒンドゥー教 Ｂキリスト教 Ｃイスラム教 Ｄ仏教の４つ選択肢から選ばせたところ、中学生の正答率は５３％だったそうです。 実に、約半数の中学生が「教科書を正しく読めていない」ということです。 本校ではそうした生徒のＲＳ（リーディング・スキル＝読み解く力）を向上させるため、全校体制で研究を進めているところです。 校長 武田幸雄  １０月１７日（水）第３回・小中連携研修の日   板三中の「学びのエリア」は、本校と学区域の３小学校（板一小・板八小・中根橋小）で構成されており、板橋区教育委員会の施策である小中一貫教育は、この４校で推進しています。 そうした中、今年度より新たな取り組みとして「小中連携授業」を行うことになりました。 これは、中学校の先生方が小学校の授業に補助として入り、ＴＴ（チーム・ティーチング）で授業を行うというものです。 本日は板一小の４〜６年生の児童を対象に、国語（写真・上）・社会・算数（数学＝同・中）・理科・外国語（英語＝同・下）・音楽・保健体育の７教科で連携授業を行いました。 このように小学校と中学校で一貫した教育活動を行うことは、学習・生活の両面で良い効果をもたらします。 今後も小中学校で協力し、地域の児童・生徒のためにさまざまな教育活動を推進してまいります。 校長 武田幸雄 １０月１７日（水）本日の授業風景   授業の冒頭、ウォーミングアップとして校歌を歌っていました。 １年生としての中学校生活も後半に入り、校歌も堂々と歌えるようになっています。 合唱コンクールでも、中学生らしい歌声を聞かせてください。 【写真・中】２年１・２組 英語（少人数）の授業の様子です。 英語によるスピーチ『将来の夢』の原稿仕上げを行っています。 本日はＡＬＴの先生もいらっしゃるので、正確な発音や効果的なボディーランゲージなども教えていただく、絶好の機会になっているようでした。 【写真・下】３年２組・技術家庭（技術分野）の授業の様子です。 『金属キーホルダー』作製に取り組んでいます。 まだ多くの人が切断作業に従事していますが、今後はヤスリや研磨剤を使用して、表面を整える作業にも入ります。 本日は、その方法も教えていただきました。 校長 武田幸雄 １０月１６日（火）本日の授業風景（３） ２年生は、植物を育てられるように、マイコン基板でライトをタイマー制御できる『デスクプラントライト』を製作しました。 その後、実際に植物（ベビーリーフ）を植栽し、生育観察記録もつけてきました。 そのようにして立派に育てたベビーリーフを、いよいよ本日は収穫します。 もちろん収穫だけでなく、自分で食べます。 そのため先生がマヨネーズや各種ドレッシングを用意してくださいました。 私も何人かの人から１枚いただき、試食させてもらいました。 普段はマヨラー（マヨネーズ好き）の私ですが、何もつけずにいただいた葉を一番おいしく感じました。 収穫の秋＆味覚の秋を実感した授業でしたね。 校長 武田幸雄  １０月１６日（火）本日の授業風景（２） 『調理と食文化』に関する学習です。 今後取り組むことになる調理実習の、基礎知識について学習していました。 まず、鍋やフライパン、菜ばし、泡だて器など、さまざまな調理器具の名称と用途を確認しました。 次に、野菜のいろいろな切り方の確認です。 みじん切りやせん切りなどよく知られる切り方の他、「そぎ切り」「ささがき」など（私のように料理の苦手な人間は）あまり耳にしない切り方も教わりました。 最後に『お弁当を考える』というワークシートが配られました。 お弁当を食べさせたい相手（家族）を想定し、その人のリクエストに応える形でお弁当を考案します。 ご家庭のご協力も、宜しくお願いいたします。 校長 武田幸雄  １０月１６日（火）本日の授業風景（１） 新しい章『エネルギーと運動』に入りました。 エネルギーとは何か、どのような種類があるか、どんな活用の仕方があるのか等を学習します。 本日の授業は、そのために必要となる基礎技能の習得がめあてでした。 それは「簡易速度計」の使い方です。 簡易速度計は、２か所の赤外線センサの下を通過する物体について、通過する時間差をもとに速度などを計測します。 スピード違反の取り締まり方法と、理屈は同じです。 本日は、ペットボトルのキャップを指ではじいて通過させ、その速さと移動距離を記録しグラフにしました。 実験の様子はどこか「おはじき遊び」にも見えましたが、肝心の使用法は身につけられましたか。 校長 武田幸雄  １０月１５日（月）本日の授業風景（合唱練習）   写真は、本日１時間目の合唱練習の様子です。 上から順に１年生→２年生→３年生の様子です。 １年生は、クラスごとに場所を決めて練習していました。 写真は、メディアホールで練習する２組の様子です。 ２年生は、体育館での全体練習です。 ステージ上での動きや礼儀作法等も確認していました。 ３年生は、先週行った全体練習の録画を見ています。 クラスによっては、その反省をもとに作戦を練っていました。 校長 武田幸雄 １０月１５日（月）全校朝礼・校長講話 【卓球部】区民体育大会 女子団体＝第１位 男子団体１部＝第３位 同２部＝第２位 【ソフトテニス部】区新人選手権大会 男子ダブルス第２位＝椋本・岡ペア 男子団体＝第３位 【国語科】第２回漢字検定＝２級（木村くん）他１８名合格 『明日のＴＯＫＹＯ作文コンクール』＝多数応募に対する感謝状 ※校長講話の内容は、下の『おりたたみ記事』をクリックしてください。 １０月１４日（日）今週の予定（１０／１５〜２０）  １０月１５日（月）【通常授業】 全校朝礼 １６日（火）【通常授業】 合唱練習（６ｈ） １７日（水）【午前授業】 小中連携研修の日 １８日（木）【通常授業】 合唱練習（６ｈ） １９日（金）【通常授業】 合唱練習（５ｈ） 専門委 ２０日（土）【土曜授業】 道徳地区公開講座（３ｈ） ★ ★ ★ ★ ★ ※ 合唱練習に伴う時間割変更は、学年の指示に従ってください。 ※ １７日（水）は、学びのエリア（本校と近隣小学校）の先生方の合同研修会があるため午前授業で、給食後に下校します。 ※ ２０日（土）の土曜授業は、臨時時間割で行います。 なお、３時間目は各学年とも道徳地区公開講座を実施します。 校長 武田幸雄 １０月１３日（土）一週間を振り返って  一昨日の１１日（木）第２回進路説明会では、参加者の皆様の中に１・２年生の保護者の方もいらっしゃいました。 進路選択について考えるのに「早すぎる」ということはないので、大変うれしく思いました。 例年私は、冒頭の挨拶で「今後は『滑り止め』という言葉を使わないように」というお願いをしています。 その第１の理由は「自分が『滑り止め』と呼ぶ高校が、友達の第１志望校かもしれないから」です。 第２の理由は「仮にその高校に入学することになった時、滑り止めの学校に進学したなどと思ってほしくないから」です。 地理的条件だけで見れば、板三中生の受験可能な高校は公私あわせて約４００校あります。 その４００校の中で、１番行きたい学校は「第１志望校」２番目に行きたい学校は「第２志望校」と呼べばいいのです。 そこにわざわざ「滑り止め」などという言葉を使う必要はないと、私は思っています。 校長 武田幸雄 １０月１２日（金）本日の授業風景   新しい章『エネルギーと仕事』に入ったので「エネルギー」の定義について確認しました。 普段何気なく使っている言葉ですが、今回は「エネルギーをもつ」というとらえ方で定義していました。 【写真・中】２年１・２組 保健体育（女子）の授業の様子です。 教室で保健分野の学習『けがの原因と防止』に取り組んでいました。 けがの原因には、大きく人的要因と環境要因があること、そして、それらを改善することで多くのけがは防げることなどを確認しました。 【写真・下】１年３・４組 英語（少人数）の授業の様子です。 Unit５『学校の文化祭』の学習です。 デジタル教科書と電子黒板を活用して、新出英単語の確認をしていました。 カレーを食べるシーンだったので、給食前でお腹がすいた人もいたのではないでしょうか。 校長 武田幸雄 １０月１１日（木）本日の授業風景   『星の花が降るころに』という物語文の学習です。 登場人物の心情を読み取る学習に取り組んでいました。 同世代の学校生活を描いた作品なので、感情移入しやすかったのではないでしょうか。 【写真・中】２年３・４組 英語（少人数）の授業の様子です。 ウォーミングアップとして歌う英語の曲『 Yesterday Once More 』（イエスタデー・ワンス・モア）の歌詞と意味を確認しています。 私たちの世代には、歌詞カードを見ないで歌える曲です。 【写真・下】３年生「まとめテスト」の様子です。 このまとめテストでは、国語・数学・英語・社会・理科の５教科について、これまでに学習した内容の理解度をはかります。 結果は学校の成績には反映させず、今後の学習や進路指導資料として活用します。 校長 武田幸雄 １０月１０日（水）本日の授業風景（３） 色彩構成『○○を泳ぐ魚』に取り組んでいます。 共通の下絵として、あらかじめ輪郭と目の描かれた魚を使用します。 そして、自由な発想で「○○」に言葉を入れ、オリジナルの世界観に基づいた魚を描きます。 「宇宙（夜空）を泳ぐ魚」「虹の中を泳ぐ魚」など、イメージに合わせてデザインや彩色が工夫されていました。 どの人の作品を見ても、同じ下絵を用いているとは思えないほど個性豊かです。 中には「カオス（混沌）の中を泳ぐ魚」「バーチャルの中を泳ぐ魚」をテーマに描いている人もいました。 こちらは、なかなか哲学的な？前衛的な？印象の作品に仕上がっているようでした。 校長 武田幸雄  １０月１０日（水）本日の授業風景（２） 中間考査も終わり、新しい単元『１次関数と方程式』に入りました。 まず学習しているのは『２元１次方程式のグラフ』です。 本日は、方程式「２x ＋ y ＝ ４」のグラフをかいてみました。 手順としては「２x ＋ y ＝ ４」を y について解き（『 y ＝』の形に変形し）、その結果からグラフの傾きと切片を求めます。 そして、切片と傾きをもとにして直線をひき、グラフを完成させました。 １年生の数学では比例・反比例をグラフで表しました。 それが現在の学習につながっているように、３年生でも関数とグラフを学習することになります。 そのことも踏まえて、現在の授業に臨みましょう。 校長 武田幸雄  １０月１０日（水）本日の授業風景（１） 『幼児の生活と家族』に関する学習です。 この単元での大切な目標の一つに「幼児の観察や遊び道具の製作などの活動を通して、幼児の遊びの意義について理解すること」があります。 幼児の遊びの代表的なツールは、言うまでもなく「おもちゃ」です。 ただし、絵本や紙芝居なども、幼児の遊びを豊かにします。 そこで、今回は『幼児向け絵本づくり』に取り組むことにしました。 （写真・上・右）の電子黒板に、先生がいくつかの代表的な絵本を映し出してくださいました。 それらを見て幼児向け絵本の特徴を理解したうえで、おおまかな構成を考えました。 素敵な絵本に期待しています。 校長 武田幸雄  |
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