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最新更新日：2020/10/01 |
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１１月１５日（木）本日の授業風景   授業の冒頭、先生がその日の新聞で気になった記事や、生徒に興味・関心を持ってもらいたい記事を紹介するのが恒例です。 本日はコラムを電子黒板に映し出し、国際理解や世界平和などについて考えました。 【写真・中】２年３組・音楽の授業の様子です。 アルトリコーダーによる『エーデルワイス』の実技テストを行っています。 テストを受ける順番は自己申告制なので、運指を忘れないうちに早く受けるか、期末考査後まで先送りするか、悩んでいる人もいました。 【写真・下】３年１・２組 数学（少人数）の授業の様子です。 期末考査の試験範囲である『相似な図形』の演習に取り組んでいます。 進路選択にも大きくかかわるテストということもあってか、先生に質問したり友達と教え合ったりといった光景が、あちこちで見られました。 校長 武田幸雄 １１月１４日（水）本日の授業風景（３） 書写に取り組んでいます。 １・２年生は書写の授業を年間で２０時間程度行うよう定められているので、計画的に実施しています。 本日は、毛筆の行書【月光】を練習していました。 先生のお話では、１２月に入ると書き初めの練習にも取り組むのだそうです。 もうそんな季節になってきたのですね。 また、期末考査後には、新聞コラムを書き写すという取り組みを行うとのことでした。 そして、その際には「内容を要約する」「言葉の意味を調べる」といった学習活動も盛り込むそうです。 書写だけでなく、本校で取り組むＲＳ（リーディング・スキル＝読み解く力）の向上も期待できる授業ですね。 校長 武田幸雄  １１月１４日（水）本日の授業風景（２） 『金属キーホルダー』作製に取り組んでいます。 ４０ｍｍ×８０ｍｍ厚さ３ｍｍの金属板にオリジナルのデザインを施し、それを切断しました。 現在は多くの人が研磨作業（みがき）を行っています。 動植物の他にも音符などの記号もあり、デザインにも個性が表れています。 そうした中、○○くんに「何だかわかりますか？」と聞かれたキーホルダーのデザインを、失礼ながら私は正解できませんでした。 人？ 動物？と困っていると、○○くんが「自分の名前（漢字）です」と種明かししてくれました。 言われてみれば、確かにそのとおりです。 はじめから「モノ」であるという先入観で見ていた自分を反省しました。 校長 武田幸雄  １１月１４日（水）本日の授業風景（１） Unit-４のアクティビティー（活動的な学習）に取り組んでいます。 今回のテーマは『家での決まりごと』です。 家庭内で自分が担当している家事について、友達と伝え合えるようになることを目指します。 まず、教科書に示されている家事を自分が行っているかどうか確認しました。 clean the bathroom（風呂掃除）do the dishes（皿洗い）take out the garbage（ゴミ出し）…。（ちなみに、私は全部やっています） それらを、この単元で学習した必要性や義務を表す「 have to ＋ 動詞の原形」（…しなければならない）を使って表現しました。 まさか「何もやっていないので答えられない」などという人は、いないでしょうね。 校長 武田幸雄  １１月１３日（火）本日の授業風景（３） 東京都教育委員会には、２年間の授業研究や協議会を通して先生方の授業力向上を図る「東京教師道場」という研修システムがあります。 担当の先生は、その教師道場の部員として研修を積んでおられます。 本日はその研究授業だったので、板三中だけでなく他校の先生もおみえになっています。 中部地方の内陸（中央高地）の産業の変化について【自然環境や歴史と関連付けて説明できる】をめあてとした授業です。 「内陸」「扇状地」「標高の高さ」「製糸業」「精密機械工業」…。 いくつかのキーワードが出てきましたね。 それらを使って、授業のめあて【産業の変化を説明できる】を達成できるようにしましょう。 校長 武田幸雄  １１月１３日（火）本日の授業風景（２） 『バスケットボール』に取り組んでいます。 本日は【「かわす・かわさせない」技術の向上】をめあてに、主に３対３のゴール下の攻防を練習していました。 攻撃側・防御側、それぞれにテーマをもっています。 防御側は、マークする相手がボールを持っているかいないかによって守りの構えを変えたりします。 一方攻撃側は、ポストプレーやスクリーンプレーなど、防御をかわす攻撃法のテーマを決めて取り組んでいました。 １年生の時から取り組んでいる球技なので、かなりハイレベルな攻防が繰り広げられていました。 先生のお話では次の授業からオールコートで５対５のゲームをするそうなので、また取材にお邪魔したいと思います。 校長 武田幸雄  １１月１３日（火）本日の授業風景（１） 音楽の学習内容は、大きく「表現」と「鑑賞」「創作」とがあります。 多くの時間を割くのは歌唱や器楽演奏などの「表現」ですが、曲の背景にある歴史や文化を理解して味わう「鑑賞」も、また大事な学習です。 本日は、その鑑賞の授業で歌曲『魔王』の学習でした。 【音楽による登場人物の心情を、自分の言葉で表現する】をめあてに、日本語バージョンとドイツ語バージョンを繰り返し聴いてワークシートにまとめました。 『魔王』は、ゲーテの詩にシューベルトが曲をつけた歌曲です。 歴史に名を残す偉大な作詞家の描いた物語と、偉大な作曲家が紡いだ曲想のコラボレーションを、存分に味わってください。 校長 武田幸雄  １１月１２日（月）本日の授業風景   【写真・上】３年１組の様子です。 本日の朝礼後、３年生は卒業アルバム用の学年写真やクラス写真を撮りました。 １組の皆さんは、正門前で撮影していました。 ポーズを変えて何枚か撮りましたが、アルバムにはどれが載るのでしょうね？ 【写真・中】２年２組の様子です。 『思いやり』をテーマにした道徳の授業です。 日常的な場面で自分が感じる「辛さのレベル」をワークシートに記入し、友達と比較しました。 同じ事象でも、人によって受け止め方の違うことがわかりましたね。 【写真・下】１年１組の様子です。 『よりよく生きる喜び』をテーマに『銀色のシャープペンシル』という資料を用いた道徳の授業です。 自分の中にある「弱さ」と「気高さ」。 人は、その葛藤を通して成長していくことを学べたかと思います。 校長 武田幸雄 １１月１２日（月）全校朝礼・校長講話 【卓球部】板橋区中学校新人大会 女子団体＝第２位 男子団体＝第３位 男子ダブルス第２位＝廣瀬・二宮ペア シングルス第３位＝高橋くん 女子ダブルス第２位＝矢頭・五嶋ペア 同第３位＝田村・菅家ペア 女子シングルス第３位＝伊波さん （以上２年生） おめでとうございます！ 都大会でも、さらなる健闘を祈ります。 ※校長講話の内容は、下の『おりたたみ記事』をクリックしてください。 １１月１１日（日）今週の予定（１１／１２〜１６）  １１月１２日（月）【通常授業】 全校朝礼 １３日（火）【通常授業】 １４日（水）【通常授業】 （ 部活再登校 ） １５日（木）【通常授業】 １６日（金）【通常授業】 （ 午後時間割変更あり ） ★ ★ ★ ★ ★ ※ １３日（火）で期末考査１週間前となるため、公式戦等を控えている部以外は活動中止となります 校長 武田幸雄 １１月１０日（土）学校・地域連携防災訓練（９） 閉会式で私は、本日の訓練を取材しながら思い浮かんだ防災標語を披露しました。 【板三中 地域の貴重な 防災力】 生徒のリアクションはイマイチでしたが、最後は全員でこの標語を唱和して訓練を終了しました。 校長 武田幸雄  １１月１０日（土）学校・地域連携防災訓練（８） 胸骨圧迫の心肺蘇生法や、電気ショックを施すためのＡＥＤ（自動体外式除細動器）の使用法などを教えていただきました。 ちなみに学校のＡＥＤは、保健室前の廊下（主事室の壁面）に設置してあります。 校長 武田幸雄  １１月１０日（土）学校・地域連携防災訓練（７） 車いすや担架を使って、けが人を搬送します。 （写真・下）は、階段用担架の使用法を教えていただいているところです。 私も初めて見た搬送用器具でしたが、さまざまな安全装備や工夫に感心しました。 校長 武田幸雄  １１月１０日（土）学校・地域連携防災訓練（６） 校長 武田幸雄  １１月１０日（土）学校・地域連携防災訓練（５） ポンプを使った校庭での放水訓練と違い、公道にある重いマンホールのふたを外し、水道管に消火栓とホースをつなげてから放水します。 もちろん実際の火災でも利用されるため、水圧は一段と強烈なようでした。 校長 武田幸雄  １１月１０日（土）学校・地域連携防災訓練（４） 校長 武田幸雄  １１月１０日（土）学校・地域連携防災訓練（３） Ｃ級・Ｄ級の違いを消防団の方に伺ったところ、小型のＤ級は主に女性が、一回り大きいＣ級は男性が使用するとのことでした。 消防士の方は、それよりさらに大きなＢ級を使用するそうです。 校長 武田幸雄  １１月１０日（土）学校・地域連携防災訓練（２） 最大震度７までの揺れを体験できます。 余裕の表情で揺れを体験している人もいましたが、実際の地震では物が倒れたり窓ガラスが割れたり、最悪の場合家屋が倒壊したりすることを忘れてはいけませんね。 【写真・下】煙体験の様子です。 本日は人工のスモークを使用しましたが、実際には有害な煙が発生します。 視界の悪い中で、なるべく背を低くして前進する難しさを体験できたようです。 校長 武田幸雄  １１月１０日（土）学校・地域連携防災訓練（１） 開会式の校長挨拶でも話しましたが、今年６月に発生した大阪府北部地震では、最大震度６弱を記録し多くの被害をもたらしました。 東京でも同程度の地震は、いつ発生してもおかしくない状況です。 実際にそうした地震が発生した時、中学生である皆さんは「誰かに救ってもらう存在」ではなく「誰かを助けられる存在」であることが求められています。 つまり「地域の防災力」として期待されているのです。 本日のような訓練を通し、まずは災害時に自分の身の安全を確保する知識を身につけてください。 そのうえで「地域の防災力」となるスキルを習得してくれるよう期待しています。 校長 武田幸雄  １１月９日（金）本日の授業風景（３） 『比例の表・式・グラフ』の学習です。 授業の冒頭、y＝ax のグラフについて、再度復習していました。 例えば、y＝ax のグラフは原点を通る直線ですが、ａ＞０のときは必ず右上がりのグラフになります。 ところが、先生の「 ａ（比例定数）の値がどんどん上がっていったら、グラフはどうなるか？」という質問に対し、多くの生徒が「どんどんｙ軸に近づいていき、やがて右下がりになる」と答えたそうです。 そこで先生が、あるグラフ作成ソフトを使い、ａの値を徐々に上げていき、最後は約２万に設定したグラフを見せてくださいまた。 そのおかげで、グラフは決して右下がりにならない様子がリアルに確認できました。 校長 武田幸雄  |
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