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最新更新日：2020/10/01 |
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５月１６日（木）本日の授業風景（２） 『学びて時にこれを習ふ』の学習です。中国古代の思想家・孔子と、その弟子たちの言行録である『論語』を取り上げた教材です。 【子曰はく「…」と。】（先生がおっしゃるには「…」と。）で知られます。 本日は、まず教科書に掲載されている４つの言葉について、音読したり意味を確認したりしました。 その後、他の孔子の言葉を紹介するプリントが配られ、全部で２４の言葉の中から好きなものを一つ選びました。 そして、その言葉を今後の生活にどう生かしていきたいかを、ワークシートにまとめました。 今から２５００年以上前の言葉ですが、現代の私たちにとっても励みや教えになる言葉がたくさんありましたね。 校長 武田幸雄  ５月１６日（木）本日の授業風景（１） 「書くこと」に特化した小単元『わかりやすく説明しよう』の学習です。 まず趣味や部活のことなど、何か説明したいテーマを決め、どんな切り口で説明していくのかという観点を立てました。 そして、現在は「マッピング」に取り組んでいます。 テーマを中心に立てた観点ごとに情報を掻き出していくのがマッピングです。 いわば、原稿を書くための見取り図のようなものです。 マッピングが完成したら、いよいよ文章にまとめていきます。 「書くこと」に重点を置いた単元ですが、説明ということでもあるのでＳＳ（スピーキング・スキル＝わかりやすく話す力）の向上にも役立ちそうです。 校長 武田幸雄  ５月１５日（水）本日の授業風景（３） 小学校の図工（図画工作科）の学習内容は、中学校では大きく美術科（図画）と技術科（工作）に分かれます。 そのうち小学校の工作では、主に表現活動や造形遊びを重視する傾向があります。 それに対し中学校の技術科では、実践的・体験的な活動を目的に実習や製作に取り組みます。 ただし、材料の特徴を生かしたものづくりや、適切な用具の取り扱いなどは、工作・技術いずれにも共通しています。 本日は、今後取り組む『木材加工』の基礎知識について、教室で学習していました。 薄くした複数枚の木材を、繊維方向が直交するように貼り付けた「合板」の強度などを、実際に確かめました（写真・下）。 校長 武田幸雄  ５月１５日（水）本日の授業風景（２） 『朝鮮をめぐる対立・日清戦争』の学習です。 授業のめあては【日清戦争の背景と影響を説明できる】とあります。 私も常々「日清戦争は、なぜ起きたのか？」が疑問だったので、ついお邪魔してしまいました。 教科書には、フランス人画家・ビゴーの描いた「魚釣り遊び」というタイトルの有名な風刺画が掲載されていました。 「CORĒE（朝鮮）」と書かれた魚を、対岸の日本人と中国（清）人が釣ろうとしています。 その様子を離れた橋の上から、釣り糸を垂らすことなくじっと眺めるロシア人。 本日は、そんな三者三様の思惑や冬至の候際情勢なども踏まえて、授業のめあてを確認していきました。 校長 武田幸雄  ５月１５日（水）本日の授業風景（１） 『式の計算』の学習です。 授業のめあては【式の値を工夫して求める】とあります。 例えば、次のような問題を解きます。 【ａ＝５ ｂ＝−３ のとき ２（３ａ−４ｂ）−４（ａ＋３ｂ） の式の値を求めよ】 すでに１年生の『文字と式』の学習で、式の中の文字を数に置き換える「代入」は学んでいます。 しかし、授業のめあてにあるように、２年生では【工夫して求める】ことが大事になります。 そこで、式に直接代入して値を求める方法の他、先に式を計算して（同じ文字をまとめて）から数を代入する方法などを確かめました。 いずれにせよ正確性や求めやすさなど、式に合ったやり方を見出しましょう。 校長 武田幸雄  ５月１４日（火）本日の授業風景   『乗法公式』を用いて、さまざまな式を展開する演習です。 ある式を展開するのに、４つある乗法公式の土絵を用いればよいかがパッとわかるには、こうした演習を積み重ねるのが一番の近道です。 【写真・中】２年１組・国語の授業の様子です。 『生物が記録する科学』の学習です。 動物に取り付けた小型の記録計でデータを収集・分析する調査方法「バイオロギング」ついて述べた説明文です。 資料や事実をもとに、疑問を解き明かす過程を読み取ります。 【写真・下】１年４組・国語の授業の様子です。 『聴き取り問題』を行っています。「聴き取り」というと英語のリスニング問題を思い浮かべますが、国語でも「聞く」は「話す・書く・読む」と並んで大事な技能の一つなので、時折こうした問題に取り組みます。 校長 武田幸雄 ５月１３日（月）本日の授業風景（３） 授業のめあてが【団結やコミュニケーションの意味を、動いて知る】とありました。 取り組んでいたのは『ヘリウムリング』というアクティビティーです。 グループ全員が人差し指のみを使い、フラフープを地面に下ろします。 簡単そうに聞こえますが、グループ全員が呼吸を合わせてバランスを取るのが意外に難しいので、失敗が続きます。 先生からは「失敗を人のせいにしていたら、絶対にうまくいきません」といった指摘がありました。 そして「失敗の原因を明らかにし、解決策を話し合って改善につなげることが大事です」との助言を受け、徐々に成功するグループが増えました。 今後もさまざまな種目で生きる取組でしたね。 校長 武田幸雄  ５月１３日（月）本日の授業風景（２） いよいよ今週末、３年生は修学旅行に出かけます。 連合輸送体（修学旅行列車）を利用する学校は、出発の日にち指定はできません。 そのため今年の３年生は、きわめて早い時期の実施となりました。 ２年生の時から事前学習などの準備は進めてきましたが、肝心の班行動や宿舎のグループ編成は、クラス替えのあとでなければ出来ません。 そのため３年生への進級と同時に急ピッチで作業を進めてきました。 それに加えて今年は、１０連休が作業の進捗を滞らせました。 しかし、そうした「逆境」をはねのけるかのように、班行動の最終確認やしおり作成に、全員が一丸となって取り組んでいます。 校長 武田幸雄  ５月１３日（月）本日の授業風景（１） 教科書の『最後のパートナー』という読み物を使用していました。 道徳教育の内容項目から【生命の尊さ・支え合う生命】をテーマにした資料です。 著者は、引退した盲導犬を引き取るボランティアの方です。 目の不自由な方のために尽くしてきた盲導犬にも、年齢とともに引退の時が来ます。 著者は、そんな引退犬を引き取り、看取るたび「もう引退犬にはかかわりたくない」と思っていました。 しかし、あるきっかけを通して、ボランティアを続けることにします。 授業では、そのきっかけは何だったのか、そして、そのきっかけが、なぜ、どのように著者の気持ちを変えたのかについて考えを深めました。 校長 武田幸雄  ５月１３日（月）全校朝礼・校長講話 【バドミントン部】春季大会 男子団体＝第３位 男子シングルス第３位＝吉野くん 【卓球部】春季大会 女子団体＝準優勝 女子ダブルス第２位＝伊波＆北原ペア 男子団体＝第３位 男子ダブルス第５位＝廣瀬＆二宮ペア 同＝竹中＆高橋ペア おめでとうございます！ 今後のますますの活躍に期待しています。 ※校長講話の内容は、下の『おりたたみ記事』をクリックしてください。 ５月１２日（日）今週の予定（５／１３〜１７）  ５月１３日（月）【通常授業】 全校朝礼 部活動保護者会 １４日（火）【通常授業】 １５日（水）【通常授業】 （ 部活再登校 ） １６日（木）【通常授業】 ３年生・前日指導（５ｈ） １７日（金）【通常授業】 ３年生・修学旅行（〜１９日） ★ ★ ★ ★ ★ ※ １３日（月）の部活動保護者会は、15:00より体育館で全体会を行い、その後部ごとの保護者会となります。 校長 武田幸雄 ５月１１日（土）一週間を振り返って  連休が明けて、学校もリ・スタートしました。 今年の連休は１０日間という「超大型」だったこともあり、実質４日間だったにもかかわらず、一週間を長く感じた人もいるかもしれません（私も、その一人です）。 例年、５月の連休明けは４月からの新生活の疲れが出る頃です。 そして、その疲れは身体的なものとは限りません。 新しい環境の中で、場合によっては緊張感をもって生活してきた精神的な疲れもあります。 また、来週以降３年生と１年生は、宿泊行事を控えています。 それが終われば、休む間もなく中間考査があります。 行事を成功させ学習にも成果をあげるためには、健康管理が欠かせません。 ぜひご家庭でも、普段以上にお子さんの体調に留意されますようお願い申し上げます。 そして、心身両面にわたり心配なことがありましたら、遠慮なく学校までご相談ください。 校長 武田幸雄 ５月１０日（金）本日の授業風景   校歌のテストを行っていました。 グループごとに先生の前に出て１〜３番まで校歌を歌います。 グループとはいえ、友達に頼らず一人ひとりが大きな声で歌っている姿が印象的でした。 【写真・中】２年１・２組 保健体育（女子）の授業の様子です。 短距離走（１００ｍ）の記録計測を行っていました。 校庭のほぼ対角線上を走ります。 本日は最高気温が２８度にまで上がるということで、走り抜けたあとは多くの人の額に汗が光っていました。 【写真・下】３年４組・美術の授業の様子です。 『学校のピクトグラム』の構想を練っています。 学校での使用を想定して、案内や禁止、注意喚起などわかりやすい絵文字（絵記号）を考えています。 優秀作品は、実際に板三中で使わせてください。 校長 武田幸雄 ５月９日（木）本日の授業風景（３） 担当の先生は授業の冒頭、その日の新聞記事の中で気になったものを電子黒板に映し出し、解説してくださいます（写真・上）。 本日は、滋賀県大津市で発生した、保育園児の巻き込まれた交通事故の記事でした。 私もニュースで、事故現場の様子や記者会見する園長先生の悲嘆にくれた姿を見て、いたたまれない気持ちになりました。 先生からは「交通事故の被害者にも加害者にもなってはいけない」といった話もありました。 その後授業では『自由民権運動』の学習に入りました。 次の『大日本帝国憲法』とあわせ、まもなく学習する公民分野の内容とも関連してくる単元です。 重要語句の意味も、しっかり押さえておきましょう。 校長 武田幸雄  ５月９日（木）本日の授業風景（２） Unit ０『 My Spring Vaction（私の春休み）』の学習です。 １年生で学習したことを使って、具体的なものを紹介しながら、体験したことについて伝えたり尋ねたりできるようにするのが、この単元のめあてです。 本日は、ＡＬＴの先生も入られているので、スピーチの発表を行っていました。 春休みに体験したこと（春休みの思い出）を発表します。 電子黒板には、その体験と関連するイラストも映し出されています。 ＡＬＴの先生は、声の大きさや発音など５観点で評価しますが、生徒の皆さんも友達のスピーチを聴いた感想等を記録用紙にメモします。 １年生の時と比べ、多くの人の発音が流ちょうになったように感じました。 校長 武田幸雄  ５月９日（木）本日の授業風景（１） 『花曇りの向こう』（瀬尾まいこ）の学習です。 中学校入学と同時に転校してきた【僕】は、なかなかクラスにも馴染めず親しい友達もできません。 そんな【僕】の、ちょっとした変化を綴った物語文です。 登場人物の心情の変化を読み取る際、会話（せりふ）が手掛かりとなることもあります。 そのため授業では、【僕】と【川口君】というクラスメイトとの会話について、友達と役割分担して読んだりしました。 もしかしたら、現在の皆さんの中にも【僕】と同じような心境の人がいるかもしれません。 しかし、それも一時の【花曇り】とポジティブに割り切り、その【向こう】にある澄み切った青空を信じて生活しましょう。 校長 武田幸雄  ５月８日（水）本日の授業風景   リコーダーの練習をした後で、発声練習をしているところです。 １時間目の授業なので声が出ないのではと心配していたところ、しっかり口を開けて大きな声を出していました。 さすが３年生です。 【写真・中】２年４組・国語の授業の様子です。 古文『枕草子』の発展学習として、【春は… 夏は…】という書き出しに続けて四季それぞれで自分の好きなものを表現する「自分流・枕草子」を作成しました。 本日は、それを班員どうしで読み合っています。 【写真・下】１年１・２組 英語（少人数）の授業の様子です。 現在１年生の英語学習は「アルファベットが正しく書ける」「発音に注意して正しく声に出して読める」といった基礎的な内容が中心です。 このグループも、友達どうしで発音を確認し合っていました。 校長 武田幸雄 ５月７日（火）本日の授業風景（３） 授業のめあての一つが【ヘボン式ローマ字を覚える】とありました。 小学校では、３年生の国語の授業でローマ字を取り上げます。 国語で扱うのは、かつて小学校では外国語の授業がなかったからかもしれません。 いずれにせよ、多くの小学校で学習するローマ字は、日本語をラテン文字で表す「訓令式」と呼ばれるものです。 そこで、改めて中学校では英語の発音に重点を置いた「ヘボン式」を学習することにしています。 例えば、訓令式の【し】は「ｓｉ」【つ】は「ｔｕ」ですが、ヘボン式ではそれぞれ「ｓｈｉ」「ｔｓｕ」となります。 人の名前や地名などの固有名詞を表記する際に必要なので、しっかり覚えておきましょう。 校長 武田幸雄  ５月７日（火）本日の授業風景（２） 『幼児の生活と家族』の学習です。 幼児の発達や生活の特徴、遊びや食生活などを知り、幼児とのかかわり方を学びます。 こうした学習が、３年生になってから行う保育実習の下地となります。 本日は、主に０〜２歳児の「心、言葉、社会性の発達」を取り上げていました。 実は、私にも０歳と２歳の孫がいるので、そうした個人的な興味も手伝って取材させていただいたおかげで、大変勉強になりました。 特に２歳の孫については、なんでもかんでも「イヤッ」と首を振る「いやいや期」を迎えたかと思っていました。 しかし、それも「自己主張」が反抗的な態度となって表れた発達の一つであると知り、安心しました。 校長 武田幸雄  ５月７日（火）本日の授業風景（１） １０連休と長かった今年のＧＷも終わり、学校生活がリスタートしました。 そのＧＷの過ごし方は人ぞれぞれだったかと思いますが、全ての人が共通して取り組まなければならなかったのは「宿題」でしたね。 ２年生の国語では、授業で学習した『枕草子』から、【春はあけぼの】で始まり四季それぞれの趣を綴った第１段を暗唱できるようにしてくるのが宿題でした。 連休明けの本日、早速そのテストをしています。 テストは、春から夏（満点＝５点）秋（同＝７点）冬（同＝１０点）のどこまで暗唱するかを自己申告してから始めます。 最も短い夏までの暗唱さえ四苦八苦していた人は、ＧＷ中遊びすぎていませんでしたか？ 校長 武田幸雄  |
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