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最新更新日：2020/10/01 |
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５月２日（木）『国民の休日』  一昨日に続き、本日も『国民の休日』です。 法律によって【その前日及び翌日が国民の祝日である平日】つまり、祝日と祝日に挟まれた平日を休日にすると定められていることは、一昨日の記事で説明しました。 本日は、昨日が『天皇の即位の日』（祝日扱い）で、明日が『憲法記念日』であるため休日となったわけです。 『天皇の即位の日』が今年限定の祝日であるため、こうした休日は決して多くありません。 最近では４年前の２０１５年９月２１日（月）が『敬老の日』で、２３日（水）が『秋分の日』だったため、間に挟まれた２２日（火）が『国民の休日』となった例があります。 ９月に『国民の休日』が発生するのは、第３月曜日と指定されている『敬老の日』と、例年２３日前後になるものの前年の２月に日付が正式決定されるなる『秋分の日』との組み合わせによります。 したがって、次回に適用されるのは、２０２６年の見通しだそうです。 校長 武田幸雄 ５月１日（水・祝）『天皇の即位の日』（開校記念日） 本日をもって新しい天皇が即位されることに、国民として祝意を表するために設定された休日です（祝日扱い）。 新しい天皇の即位にあたり、元号も平成から令和となりました。 また、本日は板橋第三中学校の７２回目の開校記念日でもあります。 その開校記念日については、先週発行した校長通信（４月３号）の記事を参照してください。 新しい時代に、新しい学校を築いていきましょう。 校長 武田幸雄 ４月３０日（火）『国民の休日』  本日は『国民の休日』です。 といっても、生徒の皆さんの中には「なぜ、今日は休みなのだろう？」「『国民の祝日』と『国民の休日』は、どう違うのだろう？」と疑問に思った人がいるかもしれません。 まず「祝日」は、国民が祝う意義のある歴史や文化等に関連した日で「国民の祝日に関する法律（祝日法）」という法律で定められています。 「元日」や「こどもの日」「文化の日」など年間で１６日あります。 一方、その祝日法では『国民の休日』についても【その前日及び翌日が国民の祝日である平日は休日とする】と定めています。 つまり、祝日と祝日に挟まれた平日を「国民の休日」にするというものです。 今年は、明日５月１日の『天皇の即位の日』が、特別に祝日扱いとなりました。 同時に昨日も『昭和の日』という祝日だったので、先の規定に基づいて本日は「国民の休日」になったというわけです。 校長 武田幸雄 ４月２９日（月・祝）『昭和の日』  今日４月２９日は『昭和の日』です。 この日は昭和天皇の誕生日だったため、昭和天皇が崩御（ほうぎょ＝天皇がお亡くなりになること）される前の年、つまり１９８８年（昭和６３）までは『天皇誕生日』という祝日でした。 しかし、翌年、昭和天皇の崩御により、４月２９日は『みどりの日』という祝日に変更されました。 この名称は、昭和天皇が植物を愛されるとともに、植物に関する幅広い知識をお持ちだったことにちなんでつけられたそうです。 さらに２００７年（平成１９）【激動の日々を経て、復興を遂げた昭和の時代を顧み、国の将来に思いをいたす】ことを趣旨として、この日は『昭和の日』に変更されました。（『みどりの日』は、５月４日に移動） このように４月２９日は祝日としての歴史は長くても、『昭和の日』という名称に限定すると、年間１６日ある国民の祝日の中でも８月１１日の『山の日』の次に新しい祝日ということになるのです。 校長 武田幸雄 ４月２８日（日）今週の予定（４／２９〜５／３）  ４月２９日（月・祝） 〈 昭 和 の 日 〉 ３０日（火・休） 〈 国 民 の 休 日 〉 ５月 １日（水・祝） 〈 天皇の即位の日 〉 ２日（木・休） 〈 国 民 の 休 日 〉 ３日（金・祝） 〈 憲 法 記 念 日 〉 ★ ★ ★ ★ ★ ※ 連休中も規則正しい生活を心がけましょう。 校長 武田幸雄 ４月２７日（土）一週間を振り返って   すでに保護者会や校長通信等でお知らせしましたが、ＲＳとはリーディング・スキル（読み解く力）のことです。 学力向上を図るには、教科書などに書かれた内容をしっかり読み解く必要があります。 しかし、国立情報学研究所の調査により、多くの中高生が教科書に書かれた文脈を理解できていない実態が明らかになりました。 現在、板橋区教育委員会では、児童生徒のＲＳ向上を喫緊の課題としています。 そうした中で本校は、今年度より２年間の研究奨励校として委嘱され、全教科でＲＳ向上のための研究実践を推進しているところです。 「ＲＳタイム」も、その一環として始めました。 毎週火曜日と木曜日をＮＯ清掃デーとし、各日とも１５分間を新聞コラムの書き写しに使います。 そして、ＲＳとＷＳ（ライティング・スキル＝正しく書く力）ＳＳ（スピーキング・スキル＝わかりやすく話す力）の向上を、三位一体で図ります。 書き写し終えたプリントは家庭に持ち帰らせますので、保護者の皆様は記載してある観点（正確な書き写し・内容や言葉の理解・簡潔な伝え方）について３段階で評価されますよう、ご協力のほどお願い申し上げます。 校長 武田幸雄 ４月２６日（金）本日の授業風景   『家族のつながりを考える』というワークシートに取り組んでいます。 外出中の母と、留守番中の家事を頼まれた子との会話を２パターン読んで、自分が当事者になったつもりでそれぞれの気持ちを考えました。 【写真・中】２年３・４組 数学（少人数）の授業の様子です。 『式と計算』の学習で、多項式と数の乗法・除法について「分配法則」を使って解いています。 授業の振り返りシートに【分配法則のやり方はとても簡単なので、得意にした】と書いている人もいました。 【写真・下】３年４組・美術の授業の様子です。 『学校のピクトグラム（絵文字・絵記号）』制作に取り組んでいます。 注意を喚起する目的、案内や表示をする目的、危険を知らせる目的など、その目的によって使用する色やデザインも違ってくるようです。 校長 武田幸雄 ４月２５日（木）本日の授業風景（３） 『熟語の構成』の学習です。 ２字以上の漢字を組み合わせて、さまざまな意味を意味をもたせた語が熟語です。 本日は、まず二字熟語の主な構成や、それぞれにどのような熟語があるかを確認していきました。 【拡大】など意味が似ている漢字の組み合わせ、【善悪】など意味が対になる漢字の組み合わせ、【地震】など主語と述語の関係といった構成のほか、【刻刻（刻々）】など同じ漢字を重ねた熟語もありました。 ちなみに【刻刻（刻々）】の【々】は、単独で何と読むか知っているでしょうか？ 実は、これは漢字ではないので、読み方はありません。 「踊り字」とか「繰り返し符号」などといわれる記号の一種なのですよ。 校長 武田幸雄  ４月２５日（木）本日の授業風景（２） 『数の大小』の学習です。 「数の大小」なので、小学校３年生で学習した不等号【 ＞ 】や【 ＜ 】が出てきました。 その不等号について学習指導要領では、読み方までは教えなくてよいことになっています。 したがって、例えば【 ａ＞ｂ 】であれば「ａはｂより大きい」などと読むことになります。 ただ、私たちの時代に教えられた「ａ大なりｂ」という読み方を知っておくと、ぱっと表現しやすい便利さがあります。 同様に【 ａ＜ｂ 】は「ａ小なりｂ」、さらに『文字と式』の学習で出てくる【 ≧ 】【 ≦ 】も「以上・以下」という表現と別に「大（小）なりイコール」という読み方があることも、知っておくと良いでしょう。 校長 武田幸雄  ４月２５日（木）本日の授業風景（１） 『水溶液とイオン』の学習です。 前回の授業で、物質には水に溶かしたときに電流が流れる電解質と、電流の流れない非電解質があることを確認しました。 本日は、電解質の水溶液の中で起こる変化を調べます。 塩化銅水溶液に電流を流したとき、電極付近で起こる変化を観察しますが、まず実験の前に予想を立てました。 その予想を「片方の電極からシュワシュワと泡が出て…」と写実的に表現している人がいました。 一方、変化を図で書き表している人や、「塩化銅が銅と塩素にされ…」のように変化の意味することを具体的に説明している人もいました。 さまざまな表現方法を試して、わかりやすく伝える力を向上させましょう。 校長 武田幸雄  ４月２４日（水）第１回小中連携研修会（学びのエリア）   本校と板一小・板八小・中根橋小からなる「小中一貫・板三エリア」では、年間４回の合同研修会を開きます。 第１回目の本日は、小学校の先生方に中学校の授業を参観していただきました（写真・上・中）。 その後、教科別の分科会を開き、小中の先生方による連携授業について話し合いました（写真・下）。 今後は夏休みに開く第２回目の合同研修会で協議を進め、１０月の第３回目は板八小で連携授業を行います。 さらに今年度からは、新たに第４回合同研修会を２月に設定し、中根橋小の授業参観や１年間の振り返り、次年度に向けた協議等を行います。 そうした活動を通し、エリア４校のつながりを強固なものにします。 そして、義務教育の９年間で【基礎学力を習得し、その活用ができる児童生徒】【他者と協働しながら、自ら考え判断できる児童生徒】【心身ともに健康で、豊かな人間性を身につけた児童生徒】の育成を目指します。 小中一貫・板三エリアでは、例えば本校であれば「中学１年生はエリア７年生、中学２年生はエリア８年生、中学３年生はエリア９年生」という意識をもって、今後も小中一貫教育を推進してまいります。 校長 武田幸雄 ４月２４日（水）本日の授業風景（３） 写真を見てわかるように、皆さん片手でこぶし（グーの形）をつくっています。 ガッツポーズでもとっているのでしょうか？ 実は、社会科学習の基礎技能『時差の求め方』を取り上げているところでした。 「大阪が○月□日△時のとき、サンフランシスコは何月何日か」といった時差と日付に関連する問題を解いている際、基本的なこととして「３０日までしかない月」の確認の仕方を先生が教えてくださっていたのです。 こぶしに出来た凸部と凹部を、片方の手の指でさしていく方法です。 私の世代は【西向くサムライ】（２・４．６・９・１１（士））という語呂合わせで覚えましたが、これも昭和と平成・令和の違いでしょうか。 校長 武田幸雄  ４月２４日（水）本日の授業風景（２） 今週、本校には新たに美術の先生が着任されました。 そして、すでに４月１日付で着任されている先生とともに、今年度は美術の授業をＴＴ（チーム・ティーチング＝複数の教員が授業に入る指導法）で行います。 昨年度まで本校では、美術の授業を担当していたのは非常勤講師でした。 しかし、学級増に伴い専任の先生が配属されることになったので、これまで取り組めなかった美術的活動に力を入れるための措置です。 授業では『ピクトグラム』制作に取り組み始めました。 ピクトグラムとは、形や色などで情報を伝える絵文字・絵記号のことです。 先日発表された東京五輪の新しいピクトグラムが、ちょうど話題になりました。 個に応じたきめ細やかな実技指導を受けられるというＴＴのメリットを生かし、個性豊かで素敵な作品をつくっていきましょう。 校長 武田幸雄  ４月２４日（水）本日の授業風景（１） 本日はＡＬＴの先生も授業に入られています。 ＡＬＴ は「 Assistant Language Teacher（アシスタント・ランゲージ・ティーチャー）」の略で、一般に「外国語指導助手」と訳されます。 その名のとおりＡＬＴは、日本人の英語の先生が行う授業の補助をしてくださいます。 同時に生徒にとっては、ネイティブ・スピーカー（英語を母国語として話す人）の話す英語に触れる貴重な授業となります。 また、ＡＬＴ の授業では、activity（アクティビティー＝活動的な学習）が多くなるのが特徴です。 この授業でも、カードゲームなどを通して英語による月の名称（１月＝January など）の習得に励んでいました。 校長 武田幸雄  ４月２３日（火）本日の授業風景（３） 授業の冒頭、数学検定（数検）の説明がありました。 本校では『一人一資格運動』を推進しています。 これは、中学校卒業までに何かしらの資格を取得しようというもので、一つ資格を得たらさらに上級の資格や複数の資格取得を目指します。 この方針を受け、従来の英語検定（英検）に加え昨年度からは漢字検定（漢検）を、そして今年度からは数検も導入することになりました。奮って受検して、一人一資格、いえ、二資格、三資格を目指しましょう。 その後授業では『正負の数』の学習に入りました。 その中で【現在より１時間後のことを＋１時間と表すことにすれば、−２時間はどんなことを表していますか】という練習問題にも取り組みました。 その際、先生からは再三「聞かれたことに、正確に答えてください」という指示が出ていました。 それは「どんなことか」という聞かれ方をした場合、答えは「こんなこと」という言い方になるという意味です。 このように本校では、あらゆる教科の授業でＷＳ（ライティング・スキル＝正しく書く力）の向上にも努めています。 校長 武田幸雄  ４月２３日（火）本日の授業風景（２） 授業の冒頭にウォーミングアップで歌っている Qween（クイーン）の『 We Are The Champions 』（伝説のチャンピオン）が聞こえてきたので、中高生時代に夢中になった私としてはついお邪魔してしまいました。 この曲は、比較的歌いやすいサビの部分の手前に、機関銃のように単語を連発しなければならない箇所があります。 舌を噛んでしまいそうなぐらい早口になりますが、そこをクリアしたら英語の発音も一流ですね。 授業ではその後、興味のある国を英語で紹介する原稿作成に取り組みました。 そのため辞書の他に地図帳も使用しています。 担当の先生やＡＬＴの先生に海外の国について質問する姿が、あちこちで見られました。 校長 武田幸雄  ４月２３日（火）本日の授業風景（１） 男女とも長距離走に取り組んでいました。 男子は１５００ｍ、女子は１０００ｍを走ります。 男女とも先生からの指示で共通していたのは「一定のペースで走ることが大事」といった内容でした。 特に男子担当の先生からは「ヨットは、最初に風をつかまえてスピードに乗れば、あとは楽に進む。 ずっとエンジンをかけ続ける船のような走り方をする必要はありません」といったわかりやすい助言がありました。 その助言を受け、最初の１周はやや速めに走り、それで勢いに乗ったらあとは通常のペースに戻して走る人が多く見られました。 風を帆に受けて滑らかに進むヨットのような走りで、自己ベストを目指しましょう。 校長 武田幸雄  ４月２２日（月）本日の授業風景（３） 詩『春に』（谷川俊太郎）の学習です。 先週、他のクラスで【表現の特徴を生かして朗読する】という目標に向けて練習していました。 本日このクラスではその発表をしていたので、お邪魔することにしました。 個人で朗読の工夫点を考え、それをグループで共有しました。 工夫点は、先生が用意してくださった朗読用プリントに記入してあります。 「はっきりと」「やさしく」等の読み方を、本文の横に書き込みました。 言葉だけでな【 ＜ 】（クレッシェンド＝だんだん強く）といった音楽記号を利用した人もいます。 そのような工夫のかいあってか、しっかり感情移入した詩の朗読は、大変聞きごたえがありました。 校長 武田幸雄  ４月２２日（月）本日の授業風景（２） 音楽の歌唱教材では【我が国で長く歌われ親しまれている歌曲のうち、我が国の自然や四季の美しさを感じ取れるもの又は我が国の文化や日本語のもつ美しさを味わえるもの】も、必ず取り上げることになっています。 そして、そうした歌唱教材としては『赤とんぼ』『荒城の月』などの７曲が指定されています。 授業前半は、それらの中から「♪ あした浜辺をさまよえば…」で知られる『浜辺の歌』を練習していました。 歌唱のめあては【強弱などの表現を工夫して歌う】とありました。 楽譜に記された強弱記号どおりに歌ってめあてを達成すれば、うち寄せては去っていく波音を歌で表現できるのではないかと思います。 校長 武田幸雄  ４月２２日（月）本日の授業風景（１） 全部で２２ある道徳の授業の内容項目から【希望と勇気、克己と強い意志】を取り上げています。 『キャプテン翼』で知られる漫画家・高橋陽一さんの『サッカーの漫画を描きたい』という教材を使っていました。 アルバイト生活など下積み生活を続けながら漫画家を目指し、ようやく『キャプテン翼』というヒット作に恵まれた高橋さん。 その姿は、Ｗ杯優勝という夢を追い続ける漫画の主人公「大空 翼」にも重なります。 授業では、さまざまな困難にも負けず高橋さんが努力できた理由や、努力するために大切なことについて考えました。 自分なりにまとめた考えを、ぜひこれからの中学校生活に生かしてください。 校長 武田幸雄  |
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