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最新更新日：2020/10/01 |
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５月９日（木）本日の授業風景（３） 担当の先生は授業の冒頭、その日の新聞記事の中で気になったものを電子黒板に映し出し、解説してくださいます（写真・上）。 本日は、滋賀県大津市で発生した、保育園児の巻き込まれた交通事故の記事でした。 私もニュースで、事故現場の様子や記者会見する園長先生の悲嘆にくれた姿を見て、いたたまれない気持ちになりました。 先生からは「交通事故の被害者にも加害者にもなってはいけない」といった話もありました。 その後授業では『自由民権運動』の学習に入りました。 次の『大日本帝国憲法』とあわせ、まもなく学習する公民分野の内容とも関連してくる単元です。 重要語句の意味も、しっかり押さえておきましょう。 校長 武田幸雄  ５月９日（木）本日の授業風景（２） Unit ０『 My Spring Vaction（私の春休み）』の学習です。 １年生で学習したことを使って、具体的なものを紹介しながら、体験したことについて伝えたり尋ねたりできるようにするのが、この単元のめあてです。 本日は、ＡＬＴの先生も入られているので、スピーチの発表を行っていました。 春休みに体験したこと（春休みの思い出）を発表します。 電子黒板には、その体験と関連するイラストも映し出されています。 ＡＬＴの先生は、声の大きさや発音など５観点で評価しますが、生徒の皆さんも友達のスピーチを聴いた感想等を記録用紙にメモします。 １年生の時と比べ、多くの人の発音が流ちょうになったように感じました。 校長 武田幸雄  ５月９日（木）本日の授業風景（１） 『花曇りの向こう』（瀬尾まいこ）の学習です。 中学校入学と同時に転校してきた【僕】は、なかなかクラスにも馴染めず親しい友達もできません。 そんな【僕】の、ちょっとした変化を綴った物語文です。 登場人物の心情の変化を読み取る際、会話（せりふ）が手掛かりとなることもあります。 そのため授業では、【僕】と【川口君】というクラスメイトとの会話について、友達と役割分担して読んだりしました。 もしかしたら、現在の皆さんの中にも【僕】と同じような心境の人がいるかもしれません。 しかし、それも一時の【花曇り】とポジティブに割り切り、その【向こう】にある澄み切った青空を信じて生活しましょう。 校長 武田幸雄  ５月８日（水）本日の授業風景   リコーダーの練習をした後で、発声練習をしているところです。 １時間目の授業なので声が出ないのではと心配していたところ、しっかり口を開けて大きな声を出していました。 さすが３年生です。 【写真・中】２年４組・国語の授業の様子です。 古文『枕草子』の発展学習として、【春は… 夏は…】という書き出しに続けて四季それぞれで自分の好きなものを表現する「自分流・枕草子」を作成しました。 本日は、それを班員どうしで読み合っています。 【写真・下】１年１・２組 英語（少人数）の授業の様子です。 現在１年生の英語学習は「アルファベットが正しく書ける」「発音に注意して正しく声に出して読める」といった基礎的な内容が中心です。 このグループも、友達どうしで発音を確認し合っていました。 校長 武田幸雄 ５月７日（火）本日の授業風景（３） 授業のめあての一つが【ヘボン式ローマ字を覚える】とありました。 小学校では、３年生の国語の授業でローマ字を取り上げます。 国語で扱うのは、かつて小学校では外国語の授業がなかったからかもしれません。 いずれにせよ、多くの小学校で学習するローマ字は、日本語をラテン文字で表す「訓令式」と呼ばれるものです。 そこで、改めて中学校では英語の発音に重点を置いた「ヘボン式」を学習することにしています。 例えば、訓令式の【し】は「ｓｉ」【つ】は「ｔｕ」ですが、ヘボン式ではそれぞれ「ｓｈｉ」「ｔｓｕ」となります。 人の名前や地名などの固有名詞を表記する際に必要なので、しっかり覚えておきましょう。 校長 武田幸雄  ５月７日（火）本日の授業風景（２） 『幼児の生活と家族』の学習です。 幼児の発達や生活の特徴、遊びや食生活などを知り、幼児とのかかわり方を学びます。 こうした学習が、３年生になってから行う保育実習の下地となります。 本日は、主に０〜２歳児の「心、言葉、社会性の発達」を取り上げていました。 実は、私にも０歳と２歳の孫がいるので、そうした個人的な興味も手伝って取材させていただいたおかげで、大変勉強になりました。 特に２歳の孫については、なんでもかんでも「イヤッ」と首を振る「いやいや期」を迎えたかと思っていました。 しかし、それも「自己主張」が反抗的な態度となって表れた発達の一つであると知り、安心しました。 校長 武田幸雄  ５月７日（火）本日の授業風景（１） １０連休と長かった今年のＧＷも終わり、学校生活がリスタートしました。 そのＧＷの過ごし方は人ぞれぞれだったかと思いますが、全ての人が共通して取り組まなければならなかったのは「宿題」でしたね。 ２年生の国語では、授業で学習した『枕草子』から、【春はあけぼの】で始まり四季それぞれの趣を綴った第１段を暗唱できるようにしてくるのが宿題でした。 連休明けの本日、早速そのテストをしています。 テストは、春から夏（満点＝５点）秋（同＝７点）冬（同＝１０点）のどこまで暗唱するかを自己申告してから始めます。 最も短い夏までの暗唱さえ四苦八苦していた人は、ＧＷ中遊びすぎていませんでしたか？ 校長 武田幸雄  ５月６日（月・振休）今週の予定（５／６〜１０）  ５月 ６日（月） 〈 振り替え休日 〉 ７日（火）【通常授業】 ８日（水）【午前授業】 区中研・総会 ９日（木）【通常授業】 １０日（金）【通常授業】 専門委 ＰＴＡ総会 ★ ★ ★ ★ ★ ※ ８日（水）は、板橋区立中学校の先生方の研究会があるため午前授業で、給食後に下校となります。 ※ １０日（金）のＰＴＡ総会は、午後４時より図書室で行います。 校長 武田幸雄 ５月５日（日・祝）『こどもの日』  本日は、祝日『こどもの日』です。 国民の祝日に関する法律（祝日法）によると、１９４８年（昭和２３）【こどもの人格を重んじ、こどもの幸福をはかるとともに、母に感謝する】ことを趣旨に制定されました。 ５月５日は、古来「端午の節句」として、全国各地で男児の健やかな成長を祈念する行事が行われていました。 そこで、男女を問わず子供の成長を祝い、幸福を願う『こどもの日』として定められたのです。 この日には、お風呂に菖蒲（しょうぶ）を浮かべた「菖蒲湯」に入る風習も残っています。 これは、江戸時代の武家で「菖蒲」と「尚武（しょうぶ＝武道・武勇を重んじること）」を掛けたとする説があります。 また、今日は柏餅（かしわもち）を食べるという人もいるかと思います。 こちらは、柏は新芽が出るまで古い葉が落ちないことから、「家系が途絶えない（子孫繁栄）」と縁起を担いだことに由来するようです。 昔から伝えられてきた風習には、それなりの根拠や理由があるのですね。 校長 武田幸雄 ５月４日（土・祝）『みどりの日』  今日は『みどりの日』という祝日です。 国民の祝日に関する法律（祝日法）によると【自然にしたしむとともにその恩恵に感謝し、豊かな心をはぐくむ】ことを趣旨として制定されました。 この祝日は１９８９年（平成元）に制定され、２００６年（平成１８）に５月４日に変更されるまでは４月２９日でした。では、一体どういう経緯で日にちが変更されたのでしょうか？ その理由は、以下のとおりです。 もともと４月２９日は『（昭和天皇の）天皇誕生日』でしたが、１９８９年（平成元）、昭和天皇の崩御（お亡くなりになること）に伴い、平成天皇の誕生日である１２月２３日が、新たな『天皇誕生日』となりました。 しかし、ゴールデンウイークを構成する祝日が一日減ってしまうことが、国民生活に与える影響を考慮して、４月２９日は『みどりの日』という祝日として残されることになったのです。 さらに２００７年（平成１９）、祝日法の改正により４月２９日は『昭和の日』という新しい祝日として制定されました。 そのため『みどりの日』は５月４日に移動することとなり、現在に至っているのです。 校長 武田幸雄 ５月３日（金・祝）『憲法記念日』  今日は『憲法記念日』という祝日です。 わが国の最高法規である日本国憲法は、１９４６年（昭和２１）１１月３日に公布（法令の制定を正式に国民に知らせること）され、翌年５月３日に施行（その法令の効力を実際に発生させること）されました。 そして【日本国憲法の施行を記念し、国の成長を期する】ことを趣旨として施行日の５月３日が『憲法記念日』に、公布日の１１月３日は、日本国憲法が平和と文化を重視していることから『文化の日』になったのです。 その日本国憲法は、板三中と同じ７２年の歴史があります。 その間、日本の社会のあり方や、日本を取り巻く国際情勢は「激変」といってもよいぐらい変わりました。 しかし、日本国憲法は、７２年もの間ただの一度も改正されたことがありません。 そこで、項目によっては、時代に即して変えていこうとする「憲法改正論議」が交わされています。 中学生の皆さんには難しい側面もありますが、いずれ３年生は社会（公民）の授業で日本国憲法を学習します。 今日も、いくつかの報道番組で憲法問題を取り上げると思うので、見てみるのも良いでしょう。 校長 武田幸雄 ５月２日（木）『国民の休日』  一昨日に続き、本日も『国民の休日』です。 法律によって【その前日及び翌日が国民の祝日である平日】つまり、祝日と祝日に挟まれた平日を休日にすると定められていることは、一昨日の記事で説明しました。 本日は、昨日が『天皇の即位の日』（祝日扱い）で、明日が『憲法記念日』であるため休日となったわけです。 『天皇の即位の日』が今年限定の祝日であるため、こうした休日は決して多くありません。 最近では４年前の２０１５年９月２１日（月）が『敬老の日』で、２３日（水）が『秋分の日』だったため、間に挟まれた２２日（火）が『国民の休日』となった例があります。 ９月に『国民の休日』が発生するのは、第３月曜日と指定されている『敬老の日』と、例年２３日前後になるものの前年の２月に日付が正式決定されるなる『秋分の日』との組み合わせによります。 したがって、次回に適用されるのは、２０２６年の見通しだそうです。 校長 武田幸雄 ５月１日（水・祝）『天皇の即位の日』（開校記念日） 本日をもって新しい天皇が即位されることに、国民として祝意を表するために設定された休日です（祝日扱い）。 新しい天皇の即位にあたり、元号も平成から令和となりました。 また、本日は板橋第三中学校の７２回目の開校記念日でもあります。 その開校記念日については、先週発行した校長通信（４月３号）の記事を参照してください。 新しい時代に、新しい学校を築いていきましょう。 校長 武田幸雄 ４月３０日（火）『国民の休日』  本日は『国民の休日』です。 といっても、生徒の皆さんの中には「なぜ、今日は休みなのだろう？」「『国民の祝日』と『国民の休日』は、どう違うのだろう？」と疑問に思った人がいるかもしれません。 まず「祝日」は、国民が祝う意義のある歴史や文化等に関連した日で「国民の祝日に関する法律（祝日法）」という法律で定められています。 「元日」や「こどもの日」「文化の日」など年間で１６日あります。 一方、その祝日法では『国民の休日』についても【その前日及び翌日が国民の祝日である平日は休日とする】と定めています。 つまり、祝日と祝日に挟まれた平日を「国民の休日」にするというものです。 今年は、明日５月１日の『天皇の即位の日』が、特別に祝日扱いとなりました。 同時に昨日も『昭和の日』という祝日だったので、先の規定に基づいて本日は「国民の休日」になったというわけです。 校長 武田幸雄 ４月２９日（月・祝）『昭和の日』  今日４月２９日は『昭和の日』です。 この日は昭和天皇の誕生日だったため、昭和天皇が崩御（ほうぎょ＝天皇がお亡くなりになること）される前の年、つまり１９８８年（昭和６３）までは『天皇誕生日』という祝日でした。 しかし、翌年、昭和天皇の崩御により、４月２９日は『みどりの日』という祝日に変更されました。 この名称は、昭和天皇が植物を愛されるとともに、植物に関する幅広い知識をお持ちだったことにちなんでつけられたそうです。 さらに２００７年（平成１９）【激動の日々を経て、復興を遂げた昭和の時代を顧み、国の将来に思いをいたす】ことを趣旨として、この日は『昭和の日』に変更されました。（『みどりの日』は、５月４日に移動） このように４月２９日は祝日としての歴史は長くても、『昭和の日』という名称に限定すると、年間１６日ある国民の祝日の中でも８月１１日の『山の日』の次に新しい祝日ということになるのです。 校長 武田幸雄 ４月２８日（日）今週の予定（４／２９〜５／３）  ４月２９日（月・祝） 〈 昭 和 の 日 〉 ３０日（火・休） 〈 国 民 の 休 日 〉 ５月 １日（水・祝） 〈 天皇の即位の日 〉 ２日（木・休） 〈 国 民 の 休 日 〉 ３日（金・祝） 〈 憲 法 記 念 日 〉 ★ ★ ★ ★ ★ ※ 連休中も規則正しい生活を心がけましょう。 校長 武田幸雄 ４月２７日（土）一週間を振り返って   すでに保護者会や校長通信等でお知らせしましたが、ＲＳとはリーディング・スキル（読み解く力）のことです。 学力向上を図るには、教科書などに書かれた内容をしっかり読み解く必要があります。 しかし、国立情報学研究所の調査により、多くの中高生が教科書に書かれた文脈を理解できていない実態が明らかになりました。 現在、板橋区教育委員会では、児童生徒のＲＳ向上を喫緊の課題としています。 そうした中で本校は、今年度より２年間の研究奨励校として委嘱され、全教科でＲＳ向上のための研究実践を推進しているところです。 「ＲＳタイム」も、その一環として始めました。 毎週火曜日と木曜日をＮＯ清掃デーとし、各日とも１５分間を新聞コラムの書き写しに使います。 そして、ＲＳとＷＳ（ライティング・スキル＝正しく書く力）ＳＳ（スピーキング・スキル＝わかりやすく話す力）の向上を、三位一体で図ります。 書き写し終えたプリントは家庭に持ち帰らせますので、保護者の皆様は記載してある観点（正確な書き写し・内容や言葉の理解・簡潔な伝え方）について３段階で評価されますよう、ご協力のほどお願い申し上げます。 校長 武田幸雄 ４月２６日（金）本日の授業風景   『家族のつながりを考える』というワークシートに取り組んでいます。 外出中の母と、留守番中の家事を頼まれた子との会話を２パターン読んで、自分が当事者になったつもりでそれぞれの気持ちを考えました。 【写真・中】２年３・４組 数学（少人数）の授業の様子です。 『式と計算』の学習で、多項式と数の乗法・除法について「分配法則」を使って解いています。 授業の振り返りシートに【分配法則のやり方はとても簡単なので、得意にした】と書いている人もいました。 【写真・下】３年４組・美術の授業の様子です。 『学校のピクトグラム（絵文字・絵記号）』制作に取り組んでいます。 注意を喚起する目的、案内や表示をする目的、危険を知らせる目的など、その目的によって使用する色やデザインも違ってくるようです。 校長 武田幸雄 ４月２５日（木）本日の授業風景（３） 『熟語の構成』の学習です。 ２字以上の漢字を組み合わせて、さまざまな意味を意味をもたせた語が熟語です。 本日は、まず二字熟語の主な構成や、それぞれにどのような熟語があるかを確認していきました。 【拡大】など意味が似ている漢字の組み合わせ、【善悪】など意味が対になる漢字の組み合わせ、【地震】など主語と述語の関係といった構成のほか、【刻刻（刻々）】など同じ漢字を重ねた熟語もありました。 ちなみに【刻刻（刻々）】の【々】は、単独で何と読むか知っているでしょうか？ 実は、これは漢字ではないので、読み方はありません。 「踊り字」とか「繰り返し符号」などといわれる記号の一種なのですよ。 校長 武田幸雄  ４月２５日（木）本日の授業風景（２） 『数の大小』の学習です。 「数の大小」なので、小学校３年生で学習した不等号【 ＞ 】や【 ＜ 】が出てきました。 その不等号について学習指導要領では、読み方までは教えなくてよいことになっています。 したがって、例えば【 ａ＞ｂ 】であれば「ａはｂより大きい」などと読むことになります。 ただ、私たちの時代に教えられた「ａ大なりｂ」という読み方を知っておくと、ぱっと表現しやすい便利さがあります。 同様に【 ａ＜ｂ 】は「ａ小なりｂ」、さらに『文字と式』の学習で出てくる【 ≧ 】【 ≦ 】も「以上・以下」という表現と別に「大（小）なりイコール」という読み方があることも、知っておくと良いでしょう。 校長 武田幸雄  |
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