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最新更新日：2020/10/01 |
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６月５日（水）本日の授業風景（１） 説明文『ダイコンは大きな根？』の学習です。 説明文を読解するためには、各段落の役割をつかむことが大事です。 そこで、本日は【各段落の内容を要約することができる】をめあてに授業を進めていました。 私も改めて本文を読んでみましたが、日常生活にも役立つことが書かれています。 例えば、漢字で書くと「大根」ですが、根にあたるのは下の部分で、上の部分は「胚軸（はいじく）」と呼ばれる茎なのだそうです。 そのため同じダイコンでも、上下で味も変わってくると説明されていました。 よくスーパーで「１／２カット」のダイコンを売っていますが、料理によって上下どちらを買えばよいのか、参考になりました。 校長 武田幸雄  ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（１３） 大山公園で最後の班がチェックを受け、無事に全班が解散しました。 では、最後に板三中の校外学習お約束の一言で『校長は見た！』シリーズを締めくくりたいと思います。 「『家に帰るまでが校外学習』なのではありません。 『家に帰って、今日一日の話をおうちの方に聞いていただくまでが校外学習』なのですよ」  ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（１２）   １３時５０分 引き続き、小町通りで会えた人たちです。 そろそろ班行動も終盤です。 この後は鎌倉駅か北鎌倉駅からＪＲ線に乗り、池袋経由で大山駅まで戻ることになっています。 そして、１６時３０分前後に大山公園で最終チェックを受け、解散となります。 では、私もそろそろ帰路につくことにします。 ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（１１）   大勢の観光客や、校外学習の小中学生でにぎわう小町通りです。 高徳院がチェックポイントだったため、鶴岡八幡宮では会えなかった板三中生にも会うことができました（写真・上・中）。 同じく鶴岡八幡宮では会えなかったタカアンドトシのお二人や、温水洋一さんにも会うことができました（同・下）。 ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（１０） 鶴岡八幡宮を訪れたすべての班（全２４班中２０班）と出会うことができました。 この後は、何班かの板三中生がいるであろう小町通りを中心に、鎌倉駅周辺を巡回しながら戻りたいと思います。 ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（９）   チェックを受けてから昼食をとる班もあれば、すでに昼食をとってきたという班もあります。 いずれにせよ昼食場所は、小町通りや段葛（八幡宮の参道）付近にする班が多いようです。 また、予算の範囲内であれば、お土産も買うことが認められています。 ただし、昼食場所やお土産屋さんは、どこも混雑していることでしょう。 まずは時間を気にしながら行動してください。 ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（８）   本日は、雨の心配はなさそうですが、逆に気温が上がってきました。 今回のルールでは、自販機で水筒の中身を補充してよいことになっています。 適宜水分補給を心がけ、熱中症にならないようにしてください。 ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（７）   板三中の校外学習や宿泊行事では、私とのお約束が２つあります（特に班行動中）。 一つは、記念写真は『スマイル＆ピース』『スマイル＆いいね！』『スマイル＆ガッツ』の３種のポーズのどれかで統一すること。 もう一つは、お互いに姿を確認したら、大きく手を振り合うことです。 こちらのお約束は、人混みの中で双方を確認し合ううえで大事です。 そのため昨日の前日指導では、手を振る練習もしました。 素直な２年生の皆さんは、ちゃんと守ってくれています。 ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（６）   鶴岡八幡宮に来る前に銭洗い弁天を見学してきたという班もあれば、このあと銭洗い弁天に回るという班もあります。 校外学習の小中学生にとって人気の見学スポットであることは、間違いありません。 お寺に伝わる「境内の洞窟の清水でお金を洗うと増える」という伝説が理由です。 せっかく洗ったお金も、このあと昼食やお土産につかってしまうわけですが、いつか伝説どおりに増えて返ってくると良いですね。 ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（５）   鎌倉駅で下車した班の中には、江ノ電に乗り換えて長谷駅に向かい、長谷寺や高徳院（鎌倉大仏）を見学してきたという人たちもいました。 私は終日この鶴岡八幡宮にいるので見ることはできませんが、初夏を迎えた今、鎌倉大仏というと与謝野晶子の次の歌を思い出します。 【鎌倉や 御仏なれど 釈迦牟尼は 美男におわす 夏木立かな】 この歌碑も境内にあったはずですが、ちゃんと見てきましたか？ ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（４） 北鎌倉駅で下車した人たちは、ここに来るまでに駅前の円覚寺や鎌倉五山第一位の建長寺などを回ってきたようです。 中には、明月院を見学してきたという班もありました。 明月院と言えば、別名「あじさい寺」。 今まさに見ごろを迎えた境内は混雑していたかと思いますが、きっと心に残る景観だったことでしょう。  ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（３） ただし、比較的早い時間帯に来る班と、逆に遅い時間帯に来る班は、もう一つのチェックポイントである高徳院（鎌倉大仏）でチェックを受ける人たちです。 この班の人たちも、このあと高徳院に回るとのことです。 ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（２） 早くも大勢の観光客の姿や、板三中と同じように校外学習を行っている小中学生の姿が見られます。 ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（１） この校外学習の目的は、大きく二つあります。 簡単に言うと、一つは「鎌倉の歴史や文化を学ぶ」、もう一つは「自分たちで協力して班行動を成功させ、修学旅行へのステップとする」ということです。 一人ひとりが自覚ある行動で、その目的を達成してほしいと思います。 現在、生徒たちは７時３０分過ぎに大山公園で最初のチェックを受け、班ごとに鎌倉方面に向かっているところです。 私は現地での様子を伝えるため、一足早く現地に到着しています。 このあと私は、全２４班中１８班が訪れる予定になっている鶴岡八幡宮に向かい、そこで板三中生がやってくるのを待ちたいと思います。 全班が予定どおりに到着し、私とすれ違うことなく出会えることを願います。 ６月３日（月）本日の授業風景（３） 『生物の成長と生殖』の学習で、前半は『細胞分裂』のまとめ、後半は『無性生殖』の学習に入りました。 まず、生殖とは「生物が子（新しい個体）をつくること」という意味を確認しました。 その際、先生が発展学習として、ハイブリッド（異種の組み合せ）についても画像とともに教えてくださいました。 最近は「電気とガソリン」など複数の動力源をもつ自動車技術でおなじみの言葉です。 生物の世界にも自然界での交配だけでなく、人工的に行った交配によるハイブリッドが存在します。 特に後者は科学面や倫理面、法律面など、さまざまな視点で議論されているので、調べてみるのも良いでしょう。 校長 武田幸雄  ６月３日（月）本日の授業風景（２） 同じ音楽の授業ですが、女子の一部は先生のピアノ伴奏で歌い（写真・上）、他の女子は別の場所で歌の練習、男子は自席でリコーダーの練習（同・下）と、取り組んでいる内容がそれぞれ違っています。 実は、合唱曲『時の旅人』のパート別の歌のテストを行ってるところだったのです。 テストを終えたパート（男声）はリコーダー練習、テストを待つグループはＣＤで自主練習をしているのでした。 テスト結果は、声量や音程など６つの観点を各５段階で評価されます。 それを受け自分でも、よりよく歌うための改善策を評価シートに記入しました。 こうした積み重ねが、合唱コンクールに生かされるのですね。 校長 武田幸雄  ６月３日（月）本日の授業風景（１） 本日は、担当の先生の研究授業を兼ねていたので、教育委員会の指導員の先生の他、本校の先生方も参観されていました。【弱さを乗り越え生きる】をテーマに『挫折から希望へ』という教材を使用しています。 その教材から離れて、先日中学校で初めて経験した定期考査を題材に、班員どうしの話し合いも行いました。 「定期考査に向けて勉強したにもかかわらず、良い結果が得られなかった」という挫折が想定です。 その挫折を、どうやって希望へと変えていくか？ まさに教材名と同じテーマですが、身近で切実な内容だっただけに、真剣に話し合う姿が印象的でした。 道徳にとどまらず、今後の教科学習に役立てたいですね。 校長 武田幸雄  ６月３日（月）全校朝礼・校長講話 【ソフトテニス部】板橋区総合体育大会 女子・第５位 ＝ 村上＆野口ペア 男子・第５位 ＝ 椋本＆岡ペア また、本日より３週間にわたり教育実習を行う２名の実習生（理科・家庭科）の紹介も行いました。 ※校長講話の内容は、下の『おりたたみ記事』をクリックしてください。 ６月２日（日）今週の予定（６／３〜７）  ６月３日（月）【通常授業】 全校朝礼 教育実習・始（〜２１日） ４日（火）【通常授業】 ２年・校外学習 ＲＳＴ（３年） ５日（水）【通常授業】 ＲＳＴ（２年） （ 部活再登校 ） ６日（木）【通常授業】 ＲＳＴ（１年） ７日（金）【通常授業】 専門委 ★ ★ ★ ★ ★ ※ＲＳＴ（リーディング・スキル・テスト）は、各日とも該当学年の各クラスが１時間ずつパソコン室を利用して実施します。 校長 武田幸雄 ６月１日（土）一週間を振り返って  一昨日、昨日と、中間考査が行われました。 １年生にとっては初めての定期考査でしたが、１週間前には移動教室もありました。 そのため早い段階から、具体的な計画と確実な実行の重要性を説いてきました。 来週は、その中間考査の返却が多くの授業で行われると思います。 答案用紙に書かれた得点を見て、一喜一憂する姿も見られることでしょう。 ただし、多くの先生方が異口同音におっしゃていることがあります。 それは「必ずやり直しをすること」です。 『やり直しプリント』が宿題として出される教科もありますが、もう１回問題を解き直し、次に同じ間違いをしないようにすることは、教科に関係なく重要な学習です。 また、一つ一つの問題だけでなく、日常の学習への取り組み姿勢も振り返りましょう。 授業への臨み方や家庭学習のあり方について、今後に向け必要な「やり直し」を各家庭でも話し合っていただければ幸いです。 校長 武田幸雄 |
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