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最新更新日：2020/10/01 |
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６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（８）   本日は、雨の心配はなさそうですが、逆に気温が上がってきました。 今回のルールでは、自販機で水筒の中身を補充してよいことになっています。 適宜水分補給を心がけ、熱中症にならないようにしてください。 ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（７）   板三中の校外学習や宿泊行事では、私とのお約束が２つあります（特に班行動中）。 一つは、記念写真は『スマイル＆ピース』『スマイル＆いいね！』『スマイル＆ガッツ』の３種のポーズのどれかで統一すること。 もう一つは、お互いに姿を確認したら、大きく手を振り合うことです。 こちらのお約束は、人混みの中で双方を確認し合ううえで大事です。 そのため昨日の前日指導では、手を振る練習もしました。 素直な２年生の皆さんは、ちゃんと守ってくれています。 ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（６）   鶴岡八幡宮に来る前に銭洗い弁天を見学してきたという班もあれば、このあと銭洗い弁天に回るという班もあります。 校外学習の小中学生にとって人気の見学スポットであることは、間違いありません。 お寺に伝わる「境内の洞窟の清水でお金を洗うと増える」という伝説が理由です。 せっかく洗ったお金も、このあと昼食やお土産につかってしまうわけですが、いつか伝説どおりに増えて返ってくると良いですね。 ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（５）   鎌倉駅で下車した班の中には、江ノ電に乗り換えて長谷駅に向かい、長谷寺や高徳院（鎌倉大仏）を見学してきたという人たちもいました。 私は終日この鶴岡八幡宮にいるので見ることはできませんが、初夏を迎えた今、鎌倉大仏というと与謝野晶子の次の歌を思い出します。 【鎌倉や 御仏なれど 釈迦牟尼は 美男におわす 夏木立かな】 この歌碑も境内にあったはずですが、ちゃんと見てきましたか？ ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（４） 北鎌倉駅で下車した人たちは、ここに来るまでに駅前の円覚寺や鎌倉五山第一位の建長寺などを回ってきたようです。 中には、明月院を見学してきたという班もありました。 明月院と言えば、別名「あじさい寺」。 今まさに見ごろを迎えた境内は混雑していたかと思いますが、きっと心に残る景観だったことでしょう。  ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（３） ただし、比較的早い時間帯に来る班と、逆に遅い時間帯に来る班は、もう一つのチェックポイントである高徳院（鎌倉大仏）でチェックを受ける人たちです。 この班の人たちも、このあと高徳院に回るとのことです。 ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（２） 早くも大勢の観光客の姿や、板三中と同じように校外学習を行っている小中学生の姿が見られます。 ６月４日（火）校長は見た！鎌倉校外学習（１） この校外学習の目的は、大きく二つあります。 簡単に言うと、一つは「鎌倉の歴史や文化を学ぶ」、もう一つは「自分たちで協力して班行動を成功させ、修学旅行へのステップとする」ということです。 一人ひとりが自覚ある行動で、その目的を達成してほしいと思います。 現在、生徒たちは７時３０分過ぎに大山公園で最初のチェックを受け、班ごとに鎌倉方面に向かっているところです。 私は現地での様子を伝えるため、一足早く現地に到着しています。 このあと私は、全２４班中１８班が訪れる予定になっている鶴岡八幡宮に向かい、そこで板三中生がやってくるのを待ちたいと思います。 全班が予定どおりに到着し、私とすれ違うことなく出会えることを願います。 ６月３日（月）本日の授業風景（３） 『生物の成長と生殖』の学習で、前半は『細胞分裂』のまとめ、後半は『無性生殖』の学習に入りました。 まず、生殖とは「生物が子（新しい個体）をつくること」という意味を確認しました。 その際、先生が発展学習として、ハイブリッド（異種の組み合せ）についても画像とともに教えてくださいました。 最近は「電気とガソリン」など複数の動力源をもつ自動車技術でおなじみの言葉です。 生物の世界にも自然界での交配だけでなく、人工的に行った交配によるハイブリッドが存在します。 特に後者は科学面や倫理面、法律面など、さまざまな視点で議論されているので、調べてみるのも良いでしょう。 校長 武田幸雄  ６月３日（月）本日の授業風景（２） 同じ音楽の授業ですが、女子の一部は先生のピアノ伴奏で歌い（写真・上）、他の女子は別の場所で歌の練習、男子は自席でリコーダーの練習（同・下）と、取り組んでいる内容がそれぞれ違っています。 実は、合唱曲『時の旅人』のパート別の歌のテストを行ってるところだったのです。 テストを終えたパート（男声）はリコーダー練習、テストを待つグループはＣＤで自主練習をしているのでした。 テスト結果は、声量や音程など６つの観点を各５段階で評価されます。 それを受け自分でも、よりよく歌うための改善策を評価シートに記入しました。 こうした積み重ねが、合唱コンクールに生かされるのですね。 校長 武田幸雄  ６月３日（月）本日の授業風景（１） 本日は、担当の先生の研究授業を兼ねていたので、教育委員会の指導員の先生の他、本校の先生方も参観されていました。【弱さを乗り越え生きる】をテーマに『挫折から希望へ』という教材を使用しています。 その教材から離れて、先日中学校で初めて経験した定期考査を題材に、班員どうしの話し合いも行いました。 「定期考査に向けて勉強したにもかかわらず、良い結果が得られなかった」という挫折が想定です。 その挫折を、どうやって希望へと変えていくか？ まさに教材名と同じテーマですが、身近で切実な内容だっただけに、真剣に話し合う姿が印象的でした。 道徳にとどまらず、今後の教科学習に役立てたいですね。 校長 武田幸雄  ６月３日（月）全校朝礼・校長講話 【ソフトテニス部】板橋区総合体育大会 女子・第５位 ＝ 村上＆野口ペア 男子・第５位 ＝ 椋本＆岡ペア また、本日より３週間にわたり教育実習を行う２名の実習生（理科・家庭科）の紹介も行いました。 ※校長講話の内容は、下の『おりたたみ記事』をクリックしてください。 ６月２日（日）今週の予定（６／３〜７）  ６月３日（月）【通常授業】 全校朝礼 教育実習・始（〜２１日） ４日（火）【通常授業】 ２年・校外学習 ＲＳＴ（３年） ５日（水）【通常授業】 ＲＳＴ（２年） （ 部活再登校 ） ６日（木）【通常授業】 ＲＳＴ（１年） ７日（金）【通常授業】 専門委 ★ ★ ★ ★ ★ ※ＲＳＴ（リーディング・スキル・テスト）は、各日とも該当学年の各クラスが１時間ずつパソコン室を利用して実施します。 校長 武田幸雄 ６月１日（土）一週間を振り返って  一昨日、昨日と、中間考査が行われました。 １年生にとっては初めての定期考査でしたが、１週間前には移動教室もありました。 そのため早い段階から、具体的な計画と確実な実行の重要性を説いてきました。 来週は、その中間考査の返却が多くの授業で行われると思います。 答案用紙に書かれた得点を見て、一喜一憂する姿も見られることでしょう。 ただし、多くの先生方が異口同音におっしゃていることがあります。 それは「必ずやり直しをすること」です。 『やり直しプリント』が宿題として出される教科もありますが、もう１回問題を解き直し、次に同じ間違いをしないようにすることは、教科に関係なく重要な学習です。 また、一つ一つの問題だけでなく、日常の学習への取り組み姿勢も振り返りましょう。 授業への臨み方や家庭学習のあり方について、今後に向け必要な「やり直し」を各家庭でも話し合っていただければ幸いです。 校長 武田幸雄 ５月３１日（金）オリンピック・パラリンピック学習教室   この学習教室は「オリンピック・パラリンピックの精神」「スポーツ（オリ・パラ競技）」「文化（日本文化・国際理解）」「環境問題」の４つのテーマのいずれかで開かれます。 今回は、そのうち「環境」を取り上げ、坂本昭夫氏（『海をつくる会』事務局長・大学教授）をお迎えし、ご講演をいただきました。 「海洋ゴミの現状を知り、生活を見直す」ことをテーマとしたお話です。 坂本氏は、国内外で環境保全活動に取り組まれています。 そのためご自身で撮られたたくさんの画像や動画もまじえながら、まさに「今、そこにある危機」を具体的に話してくださいました。 中には、ショッキングな事実に驚いた人もいたかもしれませんが、環境問題について考える良いきっかけになったと思います。 これを機に「持続可能な社会の実現」に向け、具体的な行動をとり始めましょう。 校長 武田幸雄 ５月３１日（金）１学期中間考査・第２日目 １学期の中間考査は、２・３年生にとっては「今年度最初」ですが、１年生にとっては「中学校で最初」の定期考査でした。 授業の中で受ける小学校のテストとは、また違った緊張感があったかもしれませんね。 ぜひ、今回の定期考査に向けて取り組んだ学習活動の「成果と課題」を明らかにしてください。 そして、それを次の定期考査（期末考査＝６月２６・２７・２８日）に生かしましょう 校長 武田幸雄 ５月３０日（木）１学期中間考査・第１日目 第１日目の本日は、国語と英語のテストを実施しました。 国語のテストには、全学年で「２００字作文」が出題されています。 高校入試では、都立高校をはじめ多くの学校で２００字作文が出題されています。 採点は、書かれている内容によって加点される他、不適切な原稿用紙の使い方や誤字脱字、字数が制限を超えてしまったり極端に少なかったりした場合には減点されます。 こうした定期考査で、慣れておきましょう。 校長 武田幸雄 ５月２９日（水）本日の授業風景（３） 教室から笑い声が漏れていたので、ついお邪魔してしまいました。 笑い声の理由は『伝言ゲーム』だったようです。 各列の一番後ろの人だけが、先生から箱の中に隠した「ある図形」を見せられます。 図形を確認したら、それがどんな図形であったかを、前の人に小さな声で伝えていきます。 そして、最前列の人は、どんな図形かを黒板に描き、実際に最後尾の人が見た図形と一致するかどうかを競うゲームです。 ゲームといっても、これも立派な技術科の授業です。 今後は『木材加工』に取り組むのですが、その際に必要となる基礎技能「構想図の描き方」につなげる目的で、行われていたというわけです。 同時に「目で見たものの姿を、言葉に置き換えて伝える」という活動は、ＳＳ（スピーキング・スキル＝わかりやすく話す力）の向上に役立っていると感じました。 校長 武田幸雄  ５月２９日（水）本日の授業風景（２） 『走り幅跳び』に取り組んでいます。 本日は、主に「踏み切り」を練習していました。 通常のコースと、ロイター板（踏切板）を設置したコースの２種類が用意されてるので、自分に合った練習ができます。 前傾姿勢で地面と平行に跳んでも、すぐに落下してしまいます。 逆に高く跳ぶことを意識しすぎると、スピードが緩んでしまいます。 そうならないための踏み切り方について、先生から論理的な説明がありました。 ３年生の理科では『力の合成（合力）』を学習します。 前に向かって走る力（助走）を、最も距離の出る角度に変えるためにはどうすれば良いか？ 理科の授業で学んだことも、体育の実技に応用してみましょう。 校長 武田幸雄  ５月２９日（水）本日の授業風景（１） 今後２年生は、エネルギー変換に関する技術と、生物育成に関する技術の両方に関係する実習『デスクプラント・ライト』の製作に取り組みます。 マイコン基盤でタイマー等を制御する機能を持つライトです。 その基盤は、まさにライトの心臓部といえます。 そして、心臓部が正しく作動するためには、たくさんある小さな電子部品の位置を確認しながら、正確に「はんだづけ」しなければなりません。 そこで、本日は「はんだづけ」の実技テストを行いました。 「はんだ」と「こて」を付ける・離す手順、上や横から見た時の「はんだ」の形など、安全に操作しているかどうかも含めて評価していただきました。 校長 武田幸雄  |
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