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最新更新日：2020/10/01 |
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７月１３日（月）本日の授業風景   【写真・上】９年生は、進路に関する取り組みも行っていました。配付された入試関係の資料から現時点での志望校を探し、入試日程や科目、その他注意事項等を確認していました。 【写真・中】８年生は、クラス目標を決めていました。決め方はクラスにより異なりますが、写真の２組では班ごとに案を出し、それらについて意見を出し合いながらまとめていました。 【写真・下】全校一斉に「部活動説明会」も行われました。通常は体育館で行う説明会も、今年はコロナ対策のため放送により行いました。各部代表者の説明に、特に７年生は真剣に聞き入っていました。 校長 武田幸雄 ７月１３日（月）１学期・期末考査・第３日目 国語のテストについて、７年生は考査直前の授業で取り上げた『答案の作り方』を実践できましたか。テストの×や減点の中には、誤答や不正解だけでなく「答え方を間違えた」ということが原因の場合もあります。 例えば「書きなさい」という指示と「書き抜きなさい」という指示の違いや留意点、時数制限が「○字以内」「○字程度」と言う場合の字数の目安、理由を聞かれた場合の文末など、ポイントがいくつかありましたね。 答えは分かっていたのに「答え方」を間違えたために×や減点になってしまった…。それは、とても悔しい×や減点でしょう。今回そういうミスを犯してしまった人は、その悔しさを次回のテストに生かしてください。 校長 武田幸雄 ７月１２日（日）今週の予定（７／１３〜１８）  ７月１３日（月）【期末考査】 国・社・技家（考査終了後、通常授業） １４日（火）【通常授業】 １５日（水）【通常授業】 （６ｈ授業） １６日（木）【通常授業】 １７日（金）【通常授業】 専門委 １８日（土）【土曜授業】 進路説明会10:00〜 ★ ★ ★ ★ ★ ※１３日（月）は、期末考査終了後は通常授業です（給食もあります）。 ※１５日（水）は、６時間授業です。時間割は各自確認してください。 ※１８日（土）の土曜授業は、コロナ対策のため非公開です。また、並行して保護者と３年生を対象に進路説明会を行います。保護者の会場は分散しますので、別途ご案内申し上げます。 校長 武田幸雄 ７月１１日（土）１学期・期末考査・第２日目 第２日目のテスト科目は、英語・音楽・美術の３教科です。７年生は、小学校でも「外国語活動」という授業がありましたが、「英語」としての本格的なテストは初めてかと思います。 また、授業の中でリスニング（聴き取り）学習も行ったとはいえ、テスト問題としてのリスニングも初めてだったかと思います。「初めてづくし」だった今回のテストの成果と課題を、今後につなげましょう。 校長 武田幸雄 ７月１０日（金）１学期・期末考査・第１日目 第１日目のテスト科目は、数学・理科・保体の３教科です。そのうち保体は、昨年度までは男女別問題でした。しかし、次年度より完全実施される新しい学習指導要領を見据え、今回は男女共通問題となっています。 新学習指導要領では、原則として体育の授業を「男女共習」で行うよう求めています。これまでにない大きな転換期を迎えますが、本校ではテスト問題だけでなく実技の授業でも、すでに先行実施しています。 校長 武田幸雄 ７月９日（木）本日の授業風景（３） 小説『故郷』（魯迅）の学習に入りました。本日の授業のめあては【あらすじを捉え、登場人物が分かる】だったので、読み終えてすぐ先生が登場人物の確認に入ると、皆さんテンポ良く挙手して答えてくれます。 その中で【ホンル】という登場人物の名前が挙げられ、その人物が主人公である【私】の「甥（おい）」であることが確認されました。そのとき、前の記事で紹介したＭＴが設けられました。 「『甥』とは、自分とどういう間柄の人ですか」との先生の質問に、それまでのテンポが嘘のように手が挙がりません。ようやく答えてくれた○○さんも、やや自信なさそうに「自分の兄弟（姉妹）の子ども…？」 もちろん正解です。厳密に言うと、性別が男である子どもを指します。性別が女である場合を指す「姪（めい）」と併せて覚えておきましょう。 校長 武田幸雄  ７月９日（木）本日の授業風景（２） 『１次関数』の学習です。「関数」という言葉は７年生の時に学習済みですが、その定義をしっかり押さえておかないと、この『１次関数』はもちろん９年生の『関数 y＝ax²』の学習にも支障を来します。 そこで先生が復習を兼ねて「では、今からミーニング・タイム（ＭＴ）です」と宣言されました。本校ではリーディング・スキル（ＲＳ＝読み解く力）の向上には語彙力も不可欠であると考え、学習内容と関連する言葉の意味や用法などを短時間で確認するＭＴを授業中に設定しています。 「関数」の定義【ともなって変わる２つの変数ｘ、ｙがあり、ｘの値を決めるとｙの値もただ１つ決まるとき、ｙはｘの関数であるという】を確認された後、先生からは【ともなって】や【ただ１つ】というキーワードの補足説明もありました。今後の学習に関わる重要なＭＴでしたね。 校長 武田幸雄  ７月９日（木）本日の授業風景（１） たくさんの☆（星）マークが描かれた紙や、短冊形の紙片を使用した制作活動を行っています。てっきり私は、２日遅れの七夕飾りを作っているのかと思ったのですが、考えが浅はかだったようです。 作っていたのは『栞（ブックマーク）』でした。同じ☆の形でも、同じ大きさのものを並べる手法、徐々に大きさに変化をつけて並べる手法、アトランダムに並べながら釣り合いをとって並べる手法などがあります。 それらの手法について説明を受けた後、実際に☆を切り取って短冊（栞の台紙）に並べ、具体的なイメージをもちました。もちろん安全最優先で、カッターの使用法についても指導を受けていました。 校長 武田幸雄  ７月８日（水）本日の授業風景   これまでに学習した英単語のスペリング・テストと、単元の復習ドリルに取り組んでいました。いよいよ期末考査が迫っていることもあるためか、皆さん真剣な表情で問題を解いていました。 【写真・中】８年１組・理科の授業の様子です。 『動物のからだのつくりとはたらき』の学習で、本日は「目（視覚）」を取り上げています。片目で２つの記号を見て視野のかけている部分を確認する「マリオットの盲点」と言われる実験を行っていました。 【写真・下】９年３組・美術の授業の様子です。 『学校のピクトグラム（絵文字・絵記号）』制作に取り組んでいます。学校生活のルールやマナーについて注意を喚起するもの、危険な行為を禁止するものなどを、自由な発想でデザインしていました。 校長 武田幸雄 ７月７日（火）本日の授業風景（３） 今年度まで保健体育の評価は【関心・意欲・態度】【思考・判断】【技能】【知識・理解】の４観点で行われます。その４観点について「体育だから『技能』が重視される」と勘違いする人がいます。 しかし、決してそんなことはありません。事実、保健体育に限らず全ての教科に対し、文部科学省は「この観点を重視しなさい」などということは一言も言っていません。つまり、評価配分は全観点とも25％なのです。 本日は、男女とも【思考・判断】に関する小テストを行っていました。授業で学んだことや、自己の課題とその理由、解決策などを分かりやすく伝えます。小学生時代の印象で「運動が得意だから、体育の成績は良いはず」と思っている７年生もいるかもしれませんが、中学校は違いますよ。 校長 武田幸雄  ７月７日（火）本日の授業風景（２） 『幼児の生活と家族』に関する学習です。この単元での大切な目標の一つに「幼児の観察や遊び道具の製作などの活動を通して、幼児の遊びの意義について理解すること」というのがあります。 幼児の遊びの代表的なツールは、言うまでもなく「おもちゃ」です。ただし、絵本や紙芝居なども、幼児の遊びを豊かにします。そこで、今回は『幼児向け絵本づくり』に取り組むことにしました。 切れ目を入れて折りたたみ、全体で８ページになるように画用紙が絵本の台紙です。今後は、対象年齢とテーマを決め、全体の構成を考えます。幼児が対象なので、絵の「うまさ」より「わかりやすさ」が大事ですね。 校長 武田幸雄  ７月７日（火）本日の授業風景（１） 本日はＡＬＴ（アシスタント・ランゲージ・ティーチャー）も入られています。ＡＬＴの先生が授業に参加されると、アクティビティー（活動的な学習）が増えますが、本日も楽しそうな取り組みを行っていました。 授業のめあては「 be going to …」で「…するつもりである」という未来の言い方をマスターすることです。配付されたプリントには、様々な場所や宿泊施設、食べ物などの絵が値段とともに描かれています。 そして、なんと私（校長）から１千万円もらえたという前提で、夏休みに「どこに行くつもりか」「何を食べるつもりか」等を「 be going to …」で表します。せっかく私が差し上げた１千万円です。遠慮せず使うとともに「 be going to …」の言い回しをマスターしてください。 校長 武田幸雄  ７月６日（月）本日の授業風景（３） 『帝国主義と日本』の学習です。維新により発足した明治政府は、富国強兵により列強の仲間入りを目指します。その中で、当時の外務大臣だった陸奥宗光や小村寿太郎らがとった政策について考えます。 前回の授業までに「富国強兵の妨げとなっているのは何か」「それらの課題を解決するために、どういう政策を実行するべきか」について、グループごとに考えたり調べたりしました。 本日は、その発表を行っていました。課題や課題解決の要素（人や出来事など）は３つ以上、その根拠となる資料は１つ以上挙げ、政治や経済・環境などと関連させ多面的にとらえて発表するのが条件です。９年生ならではの難しいテーマと条件に、グループで協力して取り組んでいました。 校長 武田幸雄  ７月６日（月）本日の授業風景（２） 道徳の内容項目から【礼儀】を取り上げ、教科書の教材『挨拶は言葉のスキンシップ』を用いた授業です。美容院での職場体験を通して、挨拶の大切さに気付いた中学生の姿を描いた教材です。 授業では「挨拶ゲーム」というアクティビティーに取り組みました。教室を動き回りながら、友達とすれ違います。その際、１回目は目が合っても挨拶せず、無表情で通り過ぎます。 逆に２回目は（マスク越しですが）笑顔で元気に挨拶し、エア・ハイタッチをします。そして、それぞれどんな印象を抱いたか発表しました。残念ながら今年の８年生は、コロナの影響で職場体験が中止になってしまいましたが、挨拶の大切さは十分に実感できたようです。 校長 武田幸雄  ７月６日（月）本日の授業風景（１） 【国際理解・世界平和】をテーマに、教科書から『花火に込めた平和への願い』という読み物を使用しています。新潟県長岡市は、第２次世界大戦で真珠湾攻撃を指揮した司令長官・山本五十六の出身地です。 同時に長岡市は、大戦中にアメリカ軍の空襲により甚大な被害を受けました。しかし、現在はそうした過去の不幸を乗り越え、長岡市とハワイ・ホノルルは姉妹都市として様々な交流事業を続けています。 タイトルにある「花火」は、戦後７０年目の８月１５日にホノルルで打ち上げられた長岡の花火のことです。担任の先生の教科が社会科でもあるため、歴史的背景も分かりやすく伺うことができました。 校長 武田幸雄  ７月６日（月）全校（Ｚｏｏｍ）朝礼・校長講話 校長室からリモートで行う私の講話を、生徒たちは教室で聴きます。何人かの担任の先生からは「どの生徒も姿勢良く真剣に聴いていました」との報告を受け、嬉しく思うと同時に「さすが板三中生」と感心しました。 ※校長講話の内容は、下の『おりたたみ記事』をクリックしてください。 ７月５日（日）今週の予定（７／６〜１１） ７日（火）【 通常授業 】 ８日（水）【 通常授業 】 ９日（木）【 通常授業 】 １０日（金）【学年末考査】 数学・理科・保体 １１日（土）【学年末考査】 英語・音楽・美術 ★ ★ ★ ★ ★ ※１０日（金）は、学年末考査のため給食がありません。１１日（土）の土曜授業でも学年末考査を行います（非公開）。 校長 武田幸雄 ７月４日（土）一週間を振り返って  ６月３０日（火）のＴＶニュース等では、各局のキャスターが「今年も今日で半分過ぎました」といった話をしていました。１年が残り半分となることを表す「ハーフタイム・デー」という言葉もあるそうです。 しかしながら、今年はさらにその半分（３ヶ月）がコロナによる休校期間でした。先ほどの言葉にそろえるなら１年の４分の１、つまり「クォーター・デー（ズ）」が休校期間だったことになります。 改めて、その長さを実感せざるを得ません。一方、別の観点から３ヶ月という休校期間の長さを実感したのが、その６月３０日に行われた身体計測で、８・９年生の男子が身長を測っているときでした。 計測台にのった多くの生徒が、休校前より一回り大きくなっているのが一目瞭然だったのです。学校生活という時間の流れを止めた新型コロナウイルスも、若者の成長という流れは止められなかったようです。 校長 武田幸雄 ７月３日（金）本日の授業風景（３）   説明文『ダイコンは大きな根？』の学習に入りました。まず全文を通して読みましたが、早速冒頭に筆者から疑問が提示されています。【私たちが普段食べている大根の白い部分はどの器官なのでしょうか。】 先生からは「ダイコン以外で皆さんが普段食べている野菜は、どの器官を食べているのですか？」との質問がありました。キャベツ、ブロッコリー、レタス…。野菜によって、葉や花、実など食べる器官が違います。 では、ダイコンは「大根」と書くぐらいですから、根の部分を食べているのでしょうか？ その答えは、今後この説明文を読み解いていく中で、明らかにしてください。 ちなみにこの教材を読んで「野菜の食べる器官」に興味をもった人は、ぜひ２階ランチルーム横の給食用掲示坂を見てみましょう（写真・下）。 校長 武田幸雄 ７月３日（金）本日の授業風景（２） 詩『挨拶 ― 原爆の写真によせて』（石垣りん）のまとめ学習です。 サブタイトルからわかるようにこの詩は、平和と隣り合わせにある戦争（特に原爆）の悲惨さを訴えかけています。 ただし、それをストレートに表現しているわけではありません。むしろ平和な日常に何の疑問も感じない現代人に、巧みな比喩や象徴的な表現で警鐘を鳴らしています。それだけに、はっとさせられます。 本日は、先生が用意してくださった戦争や原爆に関する他の詩を読みました。今後は、その中から１編を選び「詩の中で印象に残ったところ」や「戦争（原爆）について考えたこと」をまとめるそうです。 校長 武田幸雄  |
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