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最新更新日：2020/10/01 |
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８月５日（水）夏休みの部活動（２）   正午にはＷＢＧＴ（湿球黒球温度）の数値が31以上（運動中止）になったため、場所を室内に変更してミーティングを行っています。部としての目標や課題、約束事、戦略などを話し合っていました。 【写真・中】吹奏楽部の活動の様子です。 本日は部活動指導員の方が、複数来てくださっていました。そのおかげでパートによっては、より専門的な指導を受けられています。無理なくきれいな音を出す姿勢など、大変役立つご指導でした。 【写真・下】自然科学部の活動の様子です。 ２階テラスの畑で、雑草取りをしています。時々７年生が８年生に「先輩、これは雑草ですか？」と質問していました。「雑草だと思えば、雑草だよ」という珍回答でしたが、なぜか７年生も納得しているようでした。 校長 武田幸雄 ８月５日（水）夏休みの部活動（１）   ８年生と７年生とで練習コートを分けているため、練習内容の差は一目瞭然です。しかし、写真のように７年生も、基礎練習にしっかり取り組んでいます。その調子なら、すぐに先輩と同じ練習メニューになれますよ。 【写真・中】ダンス部の活動の様子です。 ８・９年生のグループが、振り付けを考えながら練習しています。その横では７年生が、自分たちの動きを確認していました。三者面談で部長さんが抜けている間も、主体的に取り組んでいます。 【写真・下】卓球部の活動の様子です。 昨日の記事で紹介した「自動配球機（？）」を使用して練習しています。昨日とアングルを変えて、マシーンの前から撮影してみました。50球近いピンポン球が次から次へと繰り出されるので、選手も大変です。 校長 武田幸雄 ８月４日（火）夏休みの部活動（３）   ゴール下で受けたパスを、ノードリブルでジャンプシュートする練習を行っていました。女子は８名での練習だったので、すぐに順番が回ってきます。そのぶん定期的に休息を入れ、水分補給を行っていました。 【写真・中】野球部の活動の様子です。 練習前半は、ＷＢＧＴ（湿球黒球温度）の熱中症指針が「運動中止」の31に達していたので、ＰＣ室でミーティングを行っていました。指針値の下がった後半は、その憂さを晴らすように校庭でスライディング練習等に汗を流していました。 【写真・下】吹奏楽部の活動の様子です。 基本的な音階練習や、パート別の楽譜に沿った練習など、自分のレベルに合わせて練習に取り組んでいます。中には、輪唱曲『かえるの合唱』を、別々の楽器で輪奏？しているペアもいました 校長 武田幸雄 ８月４日（火）夏休みの部活動（２） 「自動配球機」という名称かどうかは不明ですが、次から次へとピンポン球を任意の方向に打ち出してくれるマシーンを使った練習です。自分のラケットの角度一つで、返球に大きな差の出ることが分かります。 【写真・下】ダンス部の活動の様子です。 Ｊポップに合わせた創作ダンスをつくっています。皆でいろいろな意見を出し合いながら、動きを確認していきます。部長さんは、部員の意見をまとめながら下級生に指示も出すので、大変忙しそうでした。 校長 武田幸雄  ８月４日（火）夏休みの部活動（１）   上級生が「基礎打ち」の練習をしている間、７年生が外部コーチの方から指導を受けていました。まずは「素振り」で正しいラケットの振り方等の練習です。「基礎打ちの基礎」といったところでしょうか。 【写真・中】自然科学部の活動の様子です。 自然科学部の皆さんは、２階テラスの畑だけでなく中庭の花壇等へも水やりをしてくれています。写真のようにジョウロを使う中庭での水やりは、少し重労働のようでした。 【写真・下】サッカー部の活動の様子です。 ９年生主体のチームと、下級生主体のチームとの試合です。これをもって、とりあえず９年生は第１線を退きます。しかし、サッカーに限らずアマチュアスポーツに「引退」はありません。これからも上級学校で、あるいは生涯スポーツとして、各競技を楽しんでください。 校長 武田幸雄 ８月３日（月）夏休みの部活動（４） 部活動指導員の先生（お師匠様）に、ご指導を受けていました。作法の一つ一つを丁寧に教えていただいています。不作法な私も一服いただきましたが、もちろん「結構なお点前（てまえ）」でした。 【写真・下】美術部の活動の様子です。 部員紹介用の自己紹介カード（美術部らしく自画像がメイン）を作成しています。さすがに個性豊かな自画像ぞろいです。完成した人は、コンクールに応募する作品や自由作品（絵画・造形）に取り組んでいました。 校長 武田幸雄  ８月３日（月）夏休みの部活動（３）   ペアの人が投げてくれたボールを、厳しい体勢から２つ置かれたパイロンの間に打ち返す練習です。こうした練習により、いわゆる「手打ち」ではなく腰の回転で打てるようになると、顧問の先生に教わりました。 【写真・中】バスケットボール部の活動の様子です。 夏休み初日ということで、男女ともミーティングを行ってから実技練習に入りました。新チームの明確な目標や、練習時におけるルール確認などをしたせいか、一段と表情が引き締まって見えました。 【写真・下】吹奏楽部の活動の様子です。 パーカッションパートの練習風景です。テンポを変えながら、呼吸を合わせてリズムを刻みます。他のパートに比べると飛沫の少ないパートですが、それでもしっかり換気をしながら取り組んでいました。 校長 武田幸雄 ８月３日（月）夏休みの部活動（２） ダンス部がルーティーンにしている入念なストレッチで、体をほぐしています。新入部員にとっては、このストレッチだけでも相当きつそうでした。ただ、皆さん若いので、きっとすぐに慣れますよ。 【写真・下】自然科学部の活動の様子です。 ２階テラスの畑の雑草取りを行っています。なかなか引き抜けない雑草もあるので、それなりに肉体労働です。しかし、その副産物として、植えていた野菜のうちナス１個、プチトマト９個を収穫できました。 校長 武田幸雄  ８月３日（月）夏休みの部活動（１）   夏の公式戦や、それに代わる記念試合がコロナ禍で中止になりました。そのため９年生主体のチームと７・８年生主体のチームとで試合を行っていました。部内試合とはいえ、気合いの入ったプレー続出です。 【写真・中】バドミントン部の活動の様子です。 基礎打ちの練習です。通常の基礎練習でも、コロナ感染予防と熱中症予防を両立させなければなりません。ただし、最優先すべきは熱中症予防なので、くれぐれも無理しないようにしましょう。 【写真・下】卓球部の活動の様子です。 部員数の多い卓球部では、限られたスペースを有効活用するのと同時に、今年は「３密」を避けるためにも練習を午前と午後に分け、さらにそれぞれをグループ分けして行っています。 校長 武田幸雄 ８月２日（日）今週の予定（８／３〜７）  ８月３日（月）【夏季休業日】 （日直）大島先生 ４日（火）【夏季休業日】 （日直）大西先生 ５日（水）【夏季休業日】 （日直）片岡先生 ６日（木）【夏季休業日】 （日直）河原先生 ７日（金）【夏季休業日】 （日直）津田先生 ★ ★ ★ ★ ★ ※三者面談や部活動の日程は、担当の先生の指示に従ってください。 ※夏休み中に先生に用事がある時は、事前に電話連絡等でその先生が学校にいるかどうか確認して登校してください（原則として、標準服か体育着着用）。なお、日直の先生は、変更になる場合があります。 校長 武田幸雄 ８月１日（土）一週間を振り返って  昨日、１学期の終業式を迎えました。１学期は、実質的に半分が臨時休校だったことに加え、学校再開後もコロナ対策でほとんどの学校行事が中止になったことなどから、今ひとつ「終業」という実感が湧きません。 その一方で、学校はこの間、体育着登校を認めたり、授業や体調によってマスクを外させたり、換気しながらエアコンで温度調整したりと、コロナ対策と熱中症対策を同時並行させる難しさを懸念していました。 しかし、長引いた梅雨のため７月はぐずついた天気が続きました。大雨で被害を受けた方々にはお見舞い申し上げますが、例年のような猛暑の中での学校生活を避けられたのは、せめてもの救いだったといえます。 そんな１学期の「終業」を待っていたかのように、長かった梅雨も明けるようです。今度しばらくは、夏休み中の部活動におけるコロナ対策・熱中症対策に万全を期してまいりたいと思っています。 校長 武田幸雄 ７月３１日（金）１学期終業式・校長講話 約２ヶ月前の始業式と同様コロナ対策で、全校生徒が一堂に会することができません。そのためウェブ会議システムＺｏｏｍを使用して、私が校長室から、生活指導主任の先生は職員室から話をしました。 ※校長講話の内容は、下の『おりたたみ記事』をクリックしてください。 ７月３１日（金）本日の授業風景   夏休みの課題について説明を受けています。本校では「宿題」と「家庭学習課題」を明確に分けています（本日配付の『校長通信参照』）。この夏休みは「家庭学習課題」が中心ですが、さすが９年生は「やる気満々」で、このあと先生の前には必要書類等を受け取る行列ができていました。 【写真・中】８年３・４組 保健体育の授業の様子です。 男女共習で『縄跳び』に取り組んでいます。これまでは個人種目で、自分のペースやレベルにあわせて練習してきました。しかし、本日は最後の授業ということもあり、大縄跳びに挑戦する姿も見られました。 【写真・下】７年４組・理科の授業の様子です。 基礎技能の実習『双眼実体顕微鏡の取り扱い』です。これまでに実習した上下式顕微鏡と違い、台数が少ないので交代で使用します。また、これも上下式顕微鏡と違って目（顔）を密着させます。そのため一人使い終わるたびに、先生が一台一台消毒されていました。お疲れさまです。 校長 武田幸雄 ７月３０日（木）第２回コミュニティ・スクール委員会 コロナ禍により第１回目は書面開催でしたが、第２回の本日は『３密』を避けながら学校で開催しました。今年度のの熟議のテーマは『次世代型学習支援システムの構築』と『読み解く力（ＲＳ）の育成』です。 前者は、いわゆる「双方向型」のオンライン学習支援を具現化しようとする取り組みです。後者は、弊紙でも再三お伝えしている本校の研究テーマです。今回の委員会でも、主にその２点について学校からご説明申し上げ、ご意見をいただきました。 校長 武田幸雄  ７月３０日（木）本日の授業風景（３）   以前も申し上げたとおり、本校では次世代型学習支援システム（双方向型オンライン授業等）のモデル校として、他校に先駆けた先進的な取り組みに着手したところです。 本日は、その支援団体であるＮＰＯのご協力をいただき『 G-Suite を使ってみよう』をテーマに授業を行いました。G-Suite とは Google（グーグル）社の提供するグループウェアツールのことです。 それを利用することで、オンライン上で課題のやりとりや小テスト、グループのコミュニケーション、遠隔授業などが実現可能になります。本日は短時間でしたが、実際に生徒の皆さんに体験してもらいました。 本校では、コロナ禍に限らず大規模自然災害発生時などにおける学習保障、さらには個々に寄り添ったきめ細やかな学習・生活支援に資するため、今後もこうした研究実践を重ねてまいります。 校長 武田幸雄 ７月３０日（木）本日の授業風景（２） 『海を越えてせまる元軍』の学習です。２度にわたる蒙古襲来（元寇）はどのような戦いで、幕府と御家人の関係にどのような影響を与えたかを考える単元です。「元寇」というと「神風」という言葉も連想されます。 教科書にも【暴風雨の影響もあって、元軍はすぐに引き上げました（文永の役）】【激しい暴風雨のために壊滅的な打撃を受けて引き上げました（弘安の役）】という記述がありました。 一方、近年の研究では、暴風雨の影響は限定的で、他の理由を挙げる新説も発表されています。担当の先生も「威力偵察説」を紹介されていましたが、私も休校期間中の新聞記事で他の説を読みました。新たに発見される資料により過去の定説が覆されるというのも、歴史の面白さですね。 校長 武田幸雄  ７月３０日（木）本日の授業風景（１） 本日の授業は、担当の先生の研究授業も兼ねています。そのため、私の他にも複数の先生が参観されていました。『私たちの食生活』の学習で【バランスの良い食事について考える】が授業のめあてです。 授業は、ワークシートを活用しながら進められました。その中では、現代の食生活の問題点として「欠食」や「偏食」「調理済み食品や外食の多用」等が挙げられ、それらが招くことについて考えました。 その代表格が「生活習慣病」です。私も我が身を振り返り、反省させられた授業でした。なお「生活習慣病」は、いずれ保健体育の授業でも取り上げます。その際には、本日の授業内容と関連づけて学習してください。 校長 武田幸雄  ７月２９日（水）リモート生徒総会 コロナ対策で全校生徒が一堂に会する状況を避けなければならず、一時は開催自体が危ぶまれました。しかし、生徒の自治活動における「最高議決機関」を実施できないのは忍びなく、ウェブ会議アプリを使用し、代表者の報告する場所と各教室とをリモート中継でつないで開催しました。 初めての試みでしたが、全日にリハーサルを行っておいたこともあり、代表生徒全員が堂々と発表・報告している姿に感心しました。また、各教室で参加する生徒の態度も大変立派でした。 校長 武田幸雄  ７月２９日（水）本日の授業風景（３） Unit-３の学習です。前の単元に引き続き現在完了形を学習しますが、前の単元が継続用法（ずっと…している）だったのに対し、ここでは経験用法（…したことがある）完了用法（…したところだ）を取り上げます。 Fair Trade（フェアトレード）を扱った教材です。教科書には「発展途上国で作られた作物や製品を適正な価格で取り引きすることによって、生産者の生活の向上を図る貿易の仕組み」と説明されています。 そのフェアトレードについては、家庭科の教科書（より良い消費生活）や社会の教科書（地理＝アフリカの産業と経済）でも取り上げています。英語（現在完了形）の学習が大切なのはいうまでもありませんが、ぜひ他教科の学習とも横断的に結びつけて考えてください。 校長 武田幸雄  ７月２９日（水）本日の授業風景（２） 「読書活動」の一環として、教科書には『読書案内を作ろう』という小単元があります。それを『本の帯を作ろう』という取り組みに発展させて学習です。自分で選んだ本の魅力が伝わる帯を作ります。 本の帯は、表紙デザインの邪魔をしない幅で付けられています。そのように限られたスペースの中に、中身の情報や読者の購読意識を高めるようなキャッチコピーや簡単なイラストなどを盛り込まなくてはいけません。 そうした制約があるぶん、通常の「読書案内」より工夫が求められているようでした。読書家の中には、帯のコレクターもいるそうです。ぜひ、そうした人が買いたくなるような帯を作成してください。 校長 武田幸雄  |
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