担任の先生方のアップするホームページは、さすがに子どもたちの心をとらえていますね。
　そこで、負けないように校長もクイズ形式で本校の植物を紹介します。なお、最初に正直に言っておきますが、決して植物に詳しいわけではありません。樹木札を見たり、インターネットで必死に調べています。
　では、さっそく１問目。これは今日、中庭に咲いていました。この花の名前は何でしょう。

　なかよし農園に野菜を植えました。トマトやきゅうり、ピーマンなどみんなで育てていきましょう。みんなが来るのを待ってますよ。

　稲の芽出しの様子です。浅い容器に種もみを入れ、種もみが浸るくらいの水を入れます。水に浸した種もみは室内のあたたかい場所に置きましょう。水がなくならないように気をつけましょう。種もみの観察もしてみてください。

１ねんせいの　みなさん！
せいかつかの　べんきょうです。

がっこうの　なかには　いろいろな　おへやがあります。
ほーむぺーじで　おへやの　しょうかいを　します。

まず、このおへやは、　どこでしょう。
　ひんと１　おすもうさんの　てがたが　あります。
　
　ひんと２　がっこうの　なかで　いちばん　えらい　せんせいがいます。
　
　ひんと３　おきゃくさんが　すわる　いすが　あります。

こたえが　わかったら　ぷりんとに　いろをぬろう。

せいかいは、また　あした！！

　　

　答えは、
１枚目　ミニトマト
２枚目　ナス
３枚目　オクラ
４枚目　ピーマン
５枚目　キュウリ
６枚目　さつまいも
です。

また、コロナウィルスの影響により今年度は学校の畑とプランターで野菜を育てていきたいと思います。(昨年度は１人１鉢で自分が希望する野菜を育てていました。)

成長が楽しみです。

生活科の教科書ｐ.18〜に野菜の育て方が載っています。よかったら見てください。

　これは何の野菜でしょう？

　生活科の「大きくなあれ　わたしの　野さい」で野菜を植えました。今年は６種類の野菜を植えました。何の野菜かわかるかな？

理科の学習
『植物の発芽や成長』の単元です。
家庭で実験と観察をしましょう。
用意するのは、下の写真のように家にあるものでできます。
２つの容器の形が違っても大丈夫です。
１つの容器にだっしめん１枚とインゲンマメの種子１つを使います。
　さあ、準備ができたら、実験を始めましょう。
先生も、学校で実験をしてその様子を伝えていきます。
一緒に楽しみましょう。

　メルマガでお知らせしたとおり、本日と明日の２日間で各家庭のポストに新たな家庭学習を入れさせていただきます。宿題として確実に取り組むようお子様への声かけをお願いします。
　なお、学校再開後、限られた授業時間数で子どもたちが困らないように学習を進めるために、今回配付の家庭学習は、以下の三つに整理して用意しています。ご理解・ご協力をよろしくお願いします。
１　家庭であくまで予習として学習していただき、学校再開時、通常と同じように段階的に学習を進めるもの。（たとえば算数、国語など、学習の積み上げを必要とするもの。）
２　家庭で「活動」の部分を行っていただき、学校ではそのまとめをして要点を押さえるもの。（たとえば、植物の観察、天気の観察、その他調べること。また、なわとびカードも入れてあります。）
３　家庭での課題学習を主とし、学校ではあらためて時間をとって学習しないもの。（たとえば、漢字、英単語、県名などの覚えることが中心。ただし、テストする場合は、あらためて範囲を示します。）

　今回配付するものは、臨時休業期間中に確実にやっておいてください。前回配付のものも含め、提出は学校再開時の予定です。
　配付した物以外の学習については、お子さまの実態に応じて親子で話し合って進めてください。このホームページでも学習支援サイトを紹介していますので、ぜひご活用ください。コロナウイルス感染症が収束していかない苦しい状況の中、無理なお願いをしていますが、日々の勉強時間を決め、規則正しい生活が送ることができるようによろしくお願いします。

　こちらはヒマワリのめです。ホウセンカのめとくらべるとどうでしょうか？
　ホウセンカもヒマワリもこのあとどのように育っていくのか楽しみですね♪

　ホウセンカのめが出ました！花だんにはみどり色の「子葉（しよう）」がたくさん見られます。子葉の形は丸くて，さわるとつるつるしていました。色は黄みどり色で，大きさはだいたい１〜２cmでした。中には，たねをかぶったままのめもありました。かわいらしいですね♪

おはようございます。本日５／７（木）９：２２頃、以下のようなメルマガを送信しましたので、ご確認ください。

＜メルマガ本文＞
本日５／７(木)と５／８(金)に，家庭巡回をし，学習課題をポストインします。
なお，１年生については，アサガオ観察セットを玄関付近に置かせていただきます。
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知多市　旭北小学校

　モンシロチョウのよう虫のようすです。１まい目のしゃしんは４月３０日（木）にさつえいしたものです。２まい目は５月７日（木）にさつえいしたものです。２つをくらべて見てみよう。形・色・大きさなど、みなさんはどんなことに気づくかな？

あつい日がつづきますね。
りんじきゅうこうが，まだつづきますが，げんきにすごしていますか？

りょこうや，おでかけをしないようにする，お休みですが，かぞくがみんなげんきで，いっしょにごはんをたべたり，わらってすごしたりできるのは，しあわせなことですね。


さて，スクラッチのやりかたをしょうかいします。
（スクラッチ）

では，まず，よくわからない人は，これを見てくださいね。
『ねこをさわると』

そして，
１．みどりいろの，はたのマークをおす。
２．ねこをさわる（クリックか，タップ）。



どうなりましたか？

うごきましたか？


これは，とまっている，ねこに「こんなふうに，うごいてね」と，めいれいをしました。
めいれいしたことは，右上の「中を見る」をおすと，わかります。

◆◆◆
『このスプライトがおされたとき』

『ずっと』

『１０ほ　うごかす』

『もし　はしに　ついたら，はねかえる』
◆◆◆

スプライトというのは，ねこのことですね。

だから，
「このねこが，おされたとき，ずっと，１０ほ，うごかす。
　もし，がめんのはしっこに，ついたら，はねかえる」
という，めいれいのとおりに，うごきます。


では，ためしに，『もし　はしに　ついたら，はねかえる』を，とってしまいましょう。
『もし　はしに　ついたら，はねかえる』のところで，おしたまま，うごかすと，とれます。（ドラッグするといういみです）

そこまで，できたら，
１．みどりいろの，はたのマークをおす。
２．ねこをさわる。
をやってみましょう。

さっきと，ちがううごきになりましたね。



このように，めいれいをしていくと，いろいろなことができます。


きょうは，ここまで。

あしたまでに，おもしろいゲームをつくるのが，しゅくだいです。
・・・なんてことはないので，きがむいたらやってみてくださいね。


旭北小　プログラミング教育推進教師

本日（５／１）１４：１３頃、知多市教育委員会から以下のメルマガが送信されましたので、ご確認ください。大型連休の過ごし方に関するお願いです。お子様の健康と安全のための大切なお願いですので、ご理解・ご協力をよろしくお願いします。

＜メルマガ本文＞
　　平素から本市の教育活動にご理解、ご協力をいただき誠にありがとうございます。
　さて、新型コロナウイルス感染症の拡大防止のため、お子様の健康と安全を第一に考え、５月３１日まで学校の臨時休業を行っております。
　つきましては、大型連休中も引き続き、下記の留意点に取り組み、感染予防にご理解、ご協力をお願い申し上げます。　

　http://www.city.chita.lg.jp/docs/2020041000034/

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知多市学校教育課
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　おはようございます。５月になりました。さわやかな空を見上げると、「五月晴れ」という言葉が頭に浮かびますね。「五月晴れ」という言葉はもともとは旧暦の５月、つまり今の新暦でいう６月の「梅雨の合間の晴れ間」をさす言葉でしたが、現在では新暦の５月のよく晴れた日、さわやかに晴れ渡った空という意味も定着して誤用でなく正しい日本語となっており、辞書にも二つの意味が併記されています。
　学校のモッコウバラがきれいに咲いていました。旭北小は、一年を通して校地内のどこかで必ず何か目に留まる樹木があります。

きのう，プログラミングきょういくの，あたらしいどうぐをしょうかいしました。

きょうは，このどうぐのせつめいです。
６年生のりかのべんきょう「でんきのりよう」でつかいます。しんごうきのしくみをかんがえるべんきょうをするときに，じっさいに，あかや，みどりのひかりがつきます。

きょうかしょのかいしゃのサイトにも，たいけんできるページがあります。６年生でなくてもできるので，やってみるといいと思います。
　※きのうも，のせました。
プログラミング教材　教育出版（６年生　理科）【説明】
プログラミング教材　教育出版　歩行者信号機のプログラム】

あとは，スクラッチというサイトでも，プログラミングのたいけんをすることができます。はじめは，むずかしいので，また，こんど，やりかたをしょうかいしたいと思います。
Ｓｃｒａｔｃｈ


旭北小　プログラミング教育推進教師