歓声があがっていたので、校庭を見ると、1年生はサッカーボールを蹴って、リレーをしていました。入学して1年たち、機敏の動くようになったと感じます。

昨日は算数の学習場面を太田市教育委員会の指導主事の皆様にご覧いただき、ご指導いただきました。

過日、夜に大きな揺れありましたので、余震を踏まえて、様々な学校生活の場面での避難行動を今週は少しずつ学習しています。子どもたちも真剣に聞いていました。

昨日は初任者研修のまとめの日でありましたので、拠点校指導教員の先生に、本校全教職員の感謝の気持ちを込めて、特にお世話になった若手の先生方がお礼の言葉とともに、花束を贈らせていただきました。拠点校指導教員の先生にもご挨拶をいただきました。誠にありがとうございました。

いよいよ明日が本番となります。

今日まで、一生懸命練習してきました。
４年生は
「世界でひとつのハーモニー」と
「大空と大地の中で」を発表します。

明日は、素敵な曲に乗せて
６年生に感謝の気持ちが届けられるようにがんばりたいと思います。

４年担任

６年生を送る会で、２年生はかわいらしさとかっこよさを兼ね備えた発表をする予定です。登校班や休み時間などで優しく関わってくれる６年生のために練習をしてきました。水曜日には５年生みんなが６年生役になり、２年生の発表を見てもらいました。本番さながらの緊張感で、披露することができました。今日はその経験を活かして、より一層練習に励んでいました。明日はいよいよ本番です。２年生のみなさん、６年生への感謝の気持ちが伝わるように頑張りましょう。

２年担任

特別支援学級で栽培を続けていたブロッコリー、キャベツの畑ですが、野菜も大きく育ったので、今年度、最後の収穫を行いました。ブロッコリーは寒い冬の間もぐんぐんと育っていて茎も花も立派になっていました。
「食べられる所は茎と新しいつぼみの所だよ」「食べられない所は固い茎や葉っぱだよ」
野菜に詳しい子がみんなに教えてくれました。キャベツは外側の葉は虫に食べられていたけれど、中から美味しそうな柔らかい葉っぱが見えました。
収穫した野菜はみんなで分けて喜びも分かち合いました。来年の畑も頑張ります！！

特支担任より

　いよいよ明日、６年生を送る会本番となります。この日のために、子どもたちは毎日練習に励んできました。『マツケンサンバ』のダンスは子どもたちの大のお気に入りでお家でも踊っているという話も聞きます。
　明日は、練習の成果を発揮できるよう頑張っていきたいと思います。

左：小犬のマーチの演奏の様子です。前の方では小犬のダンスをしています。
中：マツケンサンバの「オレィ！」の決めポーズです。
右：スポレクでお見せした呼びかけを送る会バージョンで行います。

1年担任

本日、１時間目に６年生の教室で環境衛生検査を実施しました。
換気が十分にされていたため、二酸化炭素濃度はコロナ禍での望ましい基準値以内という結果になりました。
引き続き、環境衛生の維持に努めたいと思います。

保健室より

自由には責任が伴うことについて考えました。様々な考え方や価値観がある中で、主体的に善悪の判断をし、実行することの難しさや大切さを感じました。

本日は六角形を扱いました。円を使って正六角形がかける理由を考え、たくさんのつぶやきが聞こえてきました。

導入で、正三角形や二等辺三角形について学習します。子どもたちも頑張って発言していました。

【悲しい顔にさせるより、笑顔がふえたらいいよね！】というクラスを目指し、3月末まで、担任の先生とともに子どもたちは一緒に頑張ってくれると感じました。来年度は素敵な5年生になってくれると思います。

先生方も今までありがとう。子どもたちも、いつもありがとう！

初任者研修のまとめとして、本日は道徳の授業を太田市教育委員会の指導主事の皆様をお招きして実施しました。(みんなで育てる初任者)という視点から、全教職員でバックアップして支えてきました。教職経験や立場は異なっても、みんなでお互いに学んできたと思いました。この授業を通して、子どもたちは、友だちに寄り添う気持ちの大切さに気付くとともに、それを踏まえての行動ができるようになってくれたら、嬉しいなと思いました。本日、ご指導していただいた指導主事の皆様、さらに1年間、熱心にご指導いただきました拠点校指導教員の先生、誠にありがとうございました。

本日はまず「かなしいかおにさせるより　えがおがふえたら　いいよね！」という【いじめ防止小中共通スローガン】について話をしました。特に、行動目標の【まわりを笑顔にするような行動や声かけを心がけます。】【誰かを悲しませ、相手の笑顔が消えてしまうような行動はとりません。】も確認しました。
　それから、工藤直子さんの詩をいくつか読み聞かせしました。ご紹介しておきます。

【なみだ】

クラスにきれいな子がいました
白い頬がすぐ桃色に染まる子でした
泣くようすがよくて
わたしもあんなふうに泣きたかったのです
いじめっ子にぶたれたとき
わたしは泣き真似をしました
（あの子のように泣きたい！）

〜だめでした

わたしは走って教室をでました
それからほんとうに泣きました

【あいたくて】
だれかにあいたくて
なにかにあいたくて
生まれてきた〜
そんな気がするのだけれど

それがだれなのか　なにになるのか
あえるのはいつなのか〜
あつかいのとちゅうで
迷ってしまった子どもみたい
とほうにくれている

それでも　手のなかに
みえないことづけを
にぎりしめているような気がするから
それを手わたさなくちゃ
だから

あいたくて

○誰かに「あいたくて」と心から言ってもらえるような年度末にしましょう、と子どもたちに話しました。また、（みんなの笑顔がますますふえる毛里田小）になるようにこれからも一緒に頑張りましょう、と伝えました。明日も詩の読み聞かせをしようと思います。

先日、養護教諭の先生が４年生に
歯磨きの仕方を教えてくれました。

歯の模型を見ながら、
奥歯や前歯などみがく場所によって、
歯ブラシの使う部分が先だったり横だったりすることを聞き、
「なるほどー。」と、興味深そうな子どもたち。

給食後の歯磨きタイムで
教えてもらった磨き方を実践しています。

おうちで歯磨きするときも
ぜひ意識してみがいてみてください。

４年担任

表彰していただき、誠にありがとうございました。

表彰場面です。ひとりずつ表彰してくださいました。

子どもたちの作品です。税金について学んだことが分かりますね。