プラタナス２０２０　第７号を配付しました。
今回は、マスク着用下の人とのかかわり、行列のできる図書室の理由（わけ）、ぐろーりあのコーナーでは「おごらず、人と比べず、面白がって生きる‐樹木希林さんのことばから‐」です。お時間のある時にご覧ください。

http://www10.schoolweb.ne.jp/weblog/files/10100...

写真は本文と関係ありません。花は「グラジオラス」です。

本日、保護者様宛通知を配付いたしました。
度重なる中止で誠に恐縮ですが、ご理解、ご協力をよろしくお願いいたします。
なお、夏季休業中の課題（宿題）は休業前に配付いたしますが、学校での学習機会としておりますサマープラタナスを中止することから、休業中のお子さんの課題等の質問は遠慮なく学校へお問い合わせください。

http://www10.schoolweb.ne.jp/weblog/files/10100...

写真は本文と関係ありません。花は「アサガオ」です。

３年生の外国語活動では、色の学習をしていました。色の名前を英語で言ったり、書いたりしました。活動の途中には、虹を自分の好きな色で塗る活動も取り入れられていました。

３年生の国語では説明文を扱っています。文字通りあることについて説明した文を「説明文」と呼んでいます。今回は「めだか」についての説明です。今日の授業では、めだかについてこれまで知っていたことと、新たに分かったことを発表していました。説明文の内容を正確に読むことが大きなねらいです。

４年生の理科では電流について学習しています。
市販の教材も使って実験を行いながら学習を進めています。今日は電池の向きを変えたら電流はどうなるかについての学習でした。

６年生の総合的な学習では熊本県や長崎県等の豪雨災害等について図書室やパソコンで調べていました。パソコンではたくさんのデータがグラフや表になっていました。ただパソコンで調べるだけではなく、大量のデータから何を取り出し、どのようにまとめるかも学習としています。

今日はあいにくの雨。１年生の体育は２つの学級に分かれて活動しました。１組と２組は体育館で「走る」運動に取り組みました。３組と４組は多目的室で柔軟運動を行いました。

６年の体育はハードルの学習後にリレーに取り組みました。今日はあえてバトンを使用せず行ってみました。バトンゾーンで友だちと離れすぎたり、近かったりしてうまくいきませんでした。どうしたらうまくいくのかこれが学習の課題、これから児童が授業の中で解決していくテーマでもあります。

４年生の英語は曜日を学習していました。回答者を複数募り、ジャンケンをして答えます。回答者を募ることば、じゃんけんのことばはすべて英語です。日本語で補足もありますが、会話の殆どは英語です。細かい英語などは、雰囲気で感じ取ることもあって（？）なかなかスリルもあります。

４年生の算数は角度を学習しています。教科書をそのまま黒板に映し出し、そこにコメントを入れていきます。教科書のどこをやっているかが分かります。

今年も学校ＩＳＯを頑張っています。地球の環境問題という大きなテーマをバックに自分たちができることに取り組んでいます。これまでの自分たちの活動を振り返り、今年の活動を考えました。

６年生の図工では「旅するくつ」と題して自分の行きたいところの絵を描き、その上に別に描いた靴を貼るというとてもおもしろい活動に取り組んでいます。シューズそのものを題材にした活動もありますが、今回は少し趣が違います。自分の思いや感性をどう画用紙に表現するか、思案のしどころですがこうした活動も楽しいですね。

３年生のトイレの前にはきものをそろえることについての掲示物があります。ただ「はきものはそろえましょう」という掲示ではありません。物事の意味、価値、人として生きることへのメッセージが盛り込まれています。履き物がそろっています。

３年生の理科では、モンシロチョウの学習が進んでいます。特別教室には虫かごで卵から返したモンシロチョウがいます。卵からかえり芋虫になってキャベツの葉っぱを食べてさなぎになります。脱皮してきれいな蝶になります。芋虫から蝶になるのは神秘的ですね。

今日の英語はバースデーカードを作成していました。相手や自分の名前をローマ字で書いてメッセージを加えていました。ちょっとしたことをしながら、コミュニケーションを取り、その中に英語を入れていく手法で学習が進んでいます。コミュニケーションが主体で英語はあくまでもコミュニケーションのツール（道具）です。明るく気さくに人とかかわることが苦手だと言われる日本人にとっては新たな学習方法ですね。

２年生の国語は物語文に入りました。情景が分かれるところを意識して文を読んでいました。一行ずつ順番で音読していました。

パソコンで児童たちがなにやら作ってました。担当の先生が「今、自己紹介文を作っています。好きな絵を入れて良いことを伝えてあります」と説明してくれました。児童の目は真剣でした。

児童の観察記録の横に「観察する時のポイント」が一緒に掲示されています。形や色、前の長さに比べてどうなっているか等、これはさらに学習が進みます。

自主勉強は何に取り組んでもよいことになっています。得意、不得意にかかわらず自分の好きな学習を行います。予習、復習でもよいし、虫のこと、動物のこと、将来のこと等人から聞いたり、自分で調べたりしたことをノートにまとめます。よい人のノートを掲示しています。

先日設計図を描いてるところを紹介した授業の続きです。今日はいよいよ製作です。設計図通り行かなかったり、意外に新しいアイディアが浮かんだりするなどなかなか楽しい活動です。試行を何度も繰り返し作る児童たちは活き活きしています。