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最新更新日:2024/07/05 |
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図書室での様子 (1年生) (7月19日)
図書室でのようすです。興味のある本を探しています。本のタイトルや表紙に注目したり、友達に情報をもらったりして何を読もうかと考えていました。
![]() ![]() ![]() 体育科 (2年生)
夏休み前、最後のプールでした。上手に蹴のびをできる人が多くなってきています。体をできるだけまっすぐにしようとがんばっていました。
![]() ![]() ![]() 理科 (3年生)
ホウセンカとマリーゴールドの観察を行いました。2つの植物の似ているところや違うところを探していました。また、ワークシートに観察したことを記録することができていました。
![]() ![]() ![]() 体育科 (1年生) (7月16日)
水泳の授業です。水にもかなり慣れてきて上手に体を伸ばすことができてきていました。また、みんな先生の言うことをよく聞き、安全に活動できていました。
![]() ![]() ![]() 国語科 (4年生)
新聞づくりに取り組んでいます。パソコンを使って情報を集めたり、グループで相談したりしながら紙面を整えていきました。
![]() ![]() ![]() 算数科 (5年生)
「多角形の内角の和を求めよう。」をめあてに学習しました。これまで学習したことを思いだし、自分の考えをノートにまとめました。
![]() ![]() ![]() 保健室前掲示 (7月15日)![]() 算数科 (1年生)
「10よりおおきいかず」の学習です。「かずをかいたり、ブロックをならべたりしよう。」をめあてに取り組みました。先生の話をよく聞き、熱心に学習することができていました。
![]() ![]() ![]() 外国語 (5年生)
教科名の学習をしました。自分で考えた時間割をアルファベットでカードに書いてみました。できあがった時間割をペアで紹介し合いました。
![]() ![]() ![]() 水遊び (1年生) (7月14日)
生活科の学習です。暑い夏をみんなで楽しみました。ペットボトルやマヨネーズの入れ物に水を入れ窓にかけたり、草にかけたりするなどしました。また、人形すくいもしました。みんなよい表情でとてもうれしそうでした。
![]() ![]() ![]() 体育科 (2年生)
水泳の授業です。多くの人が水に慣れてきています。今年はプールに入れる回数が少ないですが、少しずつ潜ったり、蹴伸びをしたりできるようになってきました。
![]() ![]() 研究授業
5限目に6年A組で研究授業を行いました。子供たちは熱心に学習することができていました。授業の後は職員で研究協議を行いました。より効果的な指導方法などについて話し合いました。
![]() ![]() ![]() 委員会の発表2 (図書委員会) (7月13日)
次は、図書委員会の発表でした。給食委員会同様それぞれ自分の担当クラスに赴いて読み聞かせをしてくれました。内容がよく伝わるようにとがんばっていました。
![]() ![]() ![]() 委員会の発表1 (給食委員会)
今日の2限目に給食委員会と図書委員会の2つの委員会が発表をしてくれました。
最初は、給食委員会でした。正しい給食の後片付けの方法を説明してくれました。それぞれ自分の担当クラスに赴いて映像と共に説明をしてくれました。 ![]() ![]() ![]() 図画工作科 (1年生) (7月12日)
絵の具を使って色を塗りました。かき氷の絵のカップの部分を塗っていきました。絵の具の使い方や注意点を確認してから活動しました。模様を入れるなど、かわいい作品ができました。
![]() ![]() ![]() 国語科 (2年生)
「あったらいいな こんなもの」の学習です。「はっぴょうのし方をしって、はっぴょうメモをつくろう。」をめあてに取り組みました。まず映像でどんな風に行うかを確認しました。
![]() ![]() ![]() 理科 (3年生)
「風とゴムの力のはたらき」の学習です。今日はゴムの力で車を走らせてみました。ゴムの伸びを変えて、どのくらい進んだかをメジャーで測ってみました。
![]() ![]() 算数科 (4年生) (7月9日)
図形の学習です。「ひし形の特徴について知ろう。」をめあてに活動しました。ひし形を対角線で切り取りとるなど、いろいろ試してみました。
![]() ![]() 国語科 (5年生)
「作家で広げるわたしたちの読書」の学習です。「いろいろな本の選び方とその楽しみ方について知ろう。」をめあてに活動しました。ペアになり、自分はどのように読みたい本を選んでいるかについて紹介し合いました。
![]() ![]() ![]() 家庭科 (6年生)
「生活を豊かに ソーイング」の学習です。「袋の作り方を調べ、布にしるしをつけよう。」をめあてに活動をしました。子供たちは巾着袋づくりに取り組みます。慎重に寸法をはかりとっていました。
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