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最新更新日:2024/06/21 |
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9/10(金) 1年生
音楽です。タブレット端末に鍵盤が表示されています。音楽ソフトを使って表示された鍵盤を押すと実際の音と同じ音が出ます。音感が鍛えられますね。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9/10(金) 4年生
社会です。授業の最初に行う、地名探しを、地図帳の代わりにタブレット端末を使っています。見たいところを拡大できることはありがたいですね。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9/10(金) 3年生
図工です。「ねん土マイタウン」の製作です。粘土を使って自分の住んでみたい街を創っています。創造力ふくらむ楽しい時間ですね。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9/10(金) 6年生
算数です。円の面積の公式を応用して、いろいろな形の図形の面積を求めています。図形の切り取り方によって変わる様々な解き方を発表し合っています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9/10(金) 2年生
図工です。「わくわくおはなしゲーム」の製作の続きです。少しずつすごろくっぽくなってきましたね。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9/10(金) 5年生
理科です。「ふりこ」の学習です。糸の長さやおもりの重さと振り子の周期にどのような法則性があるかを探っていきます。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9/10(金) 5年生
国語です。「敬語」を学習しています。日頃使っていることばを見直すよい機会ですね。ただしい使い方を身につけてくださいね。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9/10(金) 6年生
国語です。「やまなし」という教材を学習しています。41年前、私もこの教材で勉強したことを思い出します。先生が教材に関する資料を用意してくださっています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9/10(金) 給食![]() ![]() ごはん・ぎゅうにゅう チキンライスのぐ なすみそメンチカツ やさいのコンソメスープ です。 9/10(金) 1年生
算数です。めあては「かずのならびかたをしらべよう」です。数直線を使って数の概念を身につけていきます。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9/10(金) 2年生
国語です。「どうぶつえんのじゅうい」という教材を使った学習です。意味段落ごとにまとまった画像を、正しい順序に並べ替える作業をしています。ICT機器ならではの学習です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9/10(金) 3年生
算数です。「あまりのあるわり算」の学習です。3年生の算数の一つの山場です。頑張って乗り越えてね。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9/9(木) 委員会
自分達の使う運動場を自分達の手で安全に使えるよう、一生懸命汗を流してくれました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9/9(木) 委員会
今日は、自分達の活動を済ませた委員会が、運動場の除草作業に力を貸してくれました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9/9(木) 5年生
書写です。新しい手本「案内」の練習です。初めての練習にもかかわらずしっかり書けています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9/9(木) 1年生
算数です。10より大きい数を、10といくつになるか考えて概念を獲得していきます。大きな数を学習できることをよろこぶ姿がたのもしいです。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9/9(木) 2年生
音楽です。「虫のこえ」の学習をしています。歌詞の中に出てくる、まつむし、すずむし、こおろぎ、くつわむし、うまおいの鳴き声を聴き比べています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9/9(木) 3年生
国語です。「ポスターを読もう」の単元の学習です。ポスターを読むときにどんなことに気をつけたらよいか考えています。情報を読み取る練習です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9/9(木) 給食![]() ![]() えびしゅうまい 2こ はるさめとひじきのちゅうかあえ マーボーどうふ です。 9/9(木) 4年生
国語す。習った漢字が身についているか問題を解いて確かめています。従来通り、黒板も大活躍しています。
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