６年間で経験したことから今の自分が考えることを文章にまとめています。
２回３回と見直しをしながら、小学校生活の集大成となる文章を書いています。

３年生は保幼小の一環で、いずみ子ども園のゆり組さんと活動しています。
先日、ゆり組さんは歌のプレゼントをしてくれました。
そこで、３年生は恩返しに、本の読み聞かせを計画しました。
数人で集まって、互いの読み方を聞き合い、練習する姿が見られます。
ゆり組さんに喜んでもらえると良いですね。

電気で生じる熱について実験を通して学習しました。
発電機を回して、電気を作り、その電気が熱に変わり発砲スチロールを溶かすことで２つに切れるという実験です。
子どもたちは、一生懸命発電機のハンドルを回しながら、実際に発泡スチロールが切れると、「おっ」と驚きの声をあげていました。

１２月１４日に鎌倉に校外学習に行きました。
円覚寺、建長寺、鶴岡八幡宮、高徳院を見て回りながら歴史の授業で学習したことについて学びを深めました。

子どもたちは自分で考えたペン立てを作るのに一生懸命です。
出したい色を作るために先生に聞いたり、友達に見てもらったり、楽しそうに活動しています。

１２月１５日（水）明治坂戸工場で工場見学をしました。バスを降りると、チョコレートの甘い香りが感じられました。工場でチョコレートなどの製品が作られる様子を見て、製品ができるまでの工夫や努力を学習することができました。

登場人物の気持ちが変わったきっかけについてグループで考えました。
話し合いを充実させるために、話し合いの視点を子どもがしっかりともちながら話し合っていました。

校外学習でキッザニアに行きます。
キッザニアでは、各グループに分かれて活動します。
様々な職業を経験することで自分の将来を考えるキャリア教育につながると思います。
ただし、この機会はグループでそれぞれのやりたい仕事を回れるように協働し、調整したり、計画したりすることで非認知能力を育むよい機会だとも思います。
子どもたちにとって、学びの多い時間を過ごせるといいなと思います。

本校を卒業した中学１年生が中学校での生活や今振り返って小学校時代にやっておくと良いことを話してくれました。
６年生は数か月後にはそれぞれの進路に巣立ちます。
少し未来のことを、想像しながら話を聞いていたのかもしれません。

出前授業で紙漉き体験をしました。
職人さんの漉く様子を見てから、一人ひとりが実際に体験し、予想と違う手触りに様々な感想をもっていました。

今日は実際におみせやさんを開きました。
子どもたちは、接客をしたり、お客さんを呼び込んだりしていていました。
おすすめを聞くと、自分なりのおすすめ商品や理由を紹介していました。

１１月に引き続き、多くの保護者の皆様にご参観いただきありがとうございました。
前回は各教室や校庭で日々の学習活動の様子を見ていただきました。
今回は、日々の授業に加え、体験的な活動をご覧いただける学年が多くありました。
１年生はお店屋さん、２年生は冬の言葉探し、３年生はお正月飾り作り、４年生で出前授業、５年生は国語でのグループ活動と体験的な算数の学習、そして６年生は卒業生のお話を聞く会でした。


２学期も残すところ１０日ほどになります。
２学期のまとめをしっかりと行っていきたいと思います。

国語の「おみせやさんのなまえは」では、この学習を通して自分たちでお店屋さんを開くことにしています。国語の授業で学習したことをもとに、どのようなお店屋さんをするのか楽しみです。

九九を学習しています。
九九を覚えることも大切ですが、様々な数の見方を通して理解を深めることも大切です。授業では、９の段の九九と同時に、これまで習ってきた九九を使って９の段と同じ答えになる組み合わせを「九九のくふう」として子どもたちは考えていました。

自動車の輸送手段や世界とのつながりを考えました。
どのようにして車は海外まで運ばれるのかを調べるとともに、海外での生産台数が年々増加している理由について自分の考えを書き、互いに見合いながら考えを広げる様子が見られました。

「音がなるときは振動しているのか」という問いに対して、トライアングルを使って実験していました。トライアングルをじっくり観察したり、持ち方やたたく場所で変わる音の違いを聞いたりしていました。

子どもたちは、土に水を流して実験する様子をタブレットで撮影し、それを見直しながら流れる水のはたらきについて考えていました。
また、実際の川の様子を映像教材を通して視聴すると自分たちの実験との違いに驚いている様子がありました。

この日はALTのシモン先生と一緒に英語で様々な形の言い方について学習しました。
「What do you want?」という質問する言い方を使いながら外国語に触れていました。

この日は、１年生が育ててきた朝顔のツルでリースを作りました。
また、４年生がリース作りの先生役として、１年生のサポートをしました。
４年生は、１年生が主体的に活動できるような言葉掛けや関わりを意識しながら活動しました。

ご参観いただいた保護者の皆様ありがとうございました。
また、参観の仕方についてご協力いただきありがとうございました。
子どもたちは、お父さん・お母さんが直接見ている中での久々の授業でした。
緊張していたり、何度も発言したりと、児童一人一人にとっていつもと違う時間になったと思います。