今日は、お茶入れの実習を行いました。子供たちは、やかんをガスコンロにかけてお湯を沸かし、急須に茶葉を入れてお湯を注いでいきました。湯飲みのお茶の濃さが均等になるように、入れる順番も学びました。本日学んだことを家に帰って実際に行ってほしいと思います。

　「事実をわかりやすくほうこくしよう　新聞をつくろう」の単元です。「新聞記事を書くために取材しよう。」をめあてに学習に取り組みました。グループでインタビューやアンケートの役割担当などを決めて準備をしていきました。

　「What do you want study?」の学習です。教科名等について学んでいます。今日は、なりたい職業とそのために特に学習の必要な教科は何かを自分でカードに書き込み、発表していきました。

　小数のわり算の筆算の学習です。これまでいろいろな計算方法を学んできました。今日は学んだことを生かして、小数のわり算の筆算の仕方を考えていきました。子供たちはじっくりと課題に取り組んでいました。

　「大きな かぶ」の学習です。「おんどくげきのれんしゅうをしよう。」をめあてに取り組みました。グループごとに、動き方や出てくる順番などを確認し合いました。

　本日、第１回目の漢字博士試験を行いました。２年生から６年生までの子供たちが、それぞれ自分の受験する級の問題に臨みました。試験合格に向けて子供たちは、自主勉強などでしっかり学習してきました。さて、どんな結果が出るでしょうか。ちなみに試験は年間３回実施する予定です。

　水書を行いました。「とめ、はね、はらいにきをつけよう。」をめあてに取り組んでいきました。子供たちは先生の指示をよく聞き、水書用紙に筆で書き進めていきました。今後、鉛筆でノート等に書くときにも、とめ、はね、はらいに気をつけていってほしいと思います。

　本日、学校運営協議会を開催いたしました。委員の方々にお越しいただき子供たちの学習の様子を見ていただきました。参観いただいた後は、学校から本年度のこれまでの取組について報告し、取組内容等についてご協議いただきました。

　今日は、授業参観日でした。今回は密を避けるために、通常の参観よりも時間帯を拡大し、その中で保護者の方のご都合のよい時間帯に来ていただくオープン参観とさせていただきました。子供たちは、いつおうちの方が見に来てくれるかと、どきどきしている様子でしたが、いつも以上にしっかりとがんばることができていました。
　保護者の皆さま、大変暑い中でしたが、お越しいただきありがとうございました。

　校舎の中が少しずつたなばたモードになってきています。願い事を短冊に書いて壁に掲示したり、図書館にたなばたに関する本を展示したりしています。

　折り紙を使って掲示用のひまわりを作りました。その後、文化委員会の高学年の子供たちが、葉やくきをつけて、きれいに校舎内に掲示してくれました。

　６月とは思えないくらいの暑さです。びっくりするくらいの暑さの中ですが、今日もくすのきはどっしりと構え、堂々とした姿を見せてくれています。

　笠田高校のお兄さん、お姉さんが学校に来て、昨年度に引き続きパソコンの操作について教えてくださいました。５年生の子供たちは、魅力ある紙面づくりをめざすため、ワードのいろいろな操作について学びました。この後も新しいことを教えていただく予定です。身に付けた技能を教科等の中で生かしてほしいと思います。

　「おおきなかぶ」について学習をしています。「だれがでてきたかかんがえよう。」をめあてに学習をしました。子供たちは文章をよく読み、登場人物の増えていく順序を確かめていきました。

　「すずしく快適に過ごす着方と手入れ」の単元です。今日は、衣服を清潔に整えようということで、洗濯の手順について学び、実際に自分の靴下を手洗いしました。子供たちからは、「わあ、汚れてるなあ。」や「手洗いって結構落ちるなあ。」という感想が聞こえてきました。

　ミニトマトの観察を継続して行っています。今日も成長の様子を見て、メモをとっていきました。ぐんぐん大きくなるとともに、実もたくさんできてきて、少しずつ収穫できるようになってきています。

　今週から水泳の授業が始まり、ようやく６年生の時間がやってきました。青空の下、子供たちは元気いっぱい泳いでいました。限られた時間ではありますが、子供たちは自分の泳力を伸ばすために先生の指示をよく聞き、手のかき方や足の動かし方をいろいろ試しながら泳ぐことができていました。

　１年生にとってはじめての水泳の授業でした。先生の指示をよく聞いて、ルールを守り活動をすることができていました。子供たちは授業後、「もっと入りたい。」「楽しかった。」「明日も水泳の授業がいいな。」と言っていました。次の授業をお楽しみに。

　「情報と情報をつなげて伝えるとき」の単元です。「報告書をわかりやすくするために、必要な文を書き足して完成させよう。」をめあてに取り組みました。情報がどのような関係にあるのか、また、どんな言葉でつなげると文意が伝わるのかを考えていきました。

　文化委員会の子供たちが「ありがとうの手紙」について各クラスへ説明に行きました。「ありがとうの手紙」とは、子供たちが「ありがとう」と感じたことを手紙に書き、校内に設置しているポストに投函するものです。文化委員会の子供たちが考えてくれました。ポストを確認すると早速、手紙を入れてくれてありました。