朝会で以下のような話をしました。

今日は「考え方」について話をします。
「考える」ということについて、例えばこんな話
二人の靴屋さんが、外国に靴を売りに行きました。そこの国ではだれも靴を履いていません。
靴屋の一人は
「この国は誰も靴を履いていないから　靴は売れないな　残念」と考えました
もう一人は
「この国は誰も靴を履いていないから　たくさん靴が売れるな　ラッキー」と考えました。
１足も靴を売っていないうちから「残念」と考えるか、「ラッキー」と考えるかは、人によって分かれます。
「これちょっと難しいよねえ」「これはいや」「あれはちょっと」「〇〇が悪い」このように考えて、たくさん文句を言えば、つまらないそして、後ろ向きな考え方となります
一方、「こうするとできるかな」「これいいね」「あの人のおかげ」「自分が頑張ったから」このように考えて、良いことを見つけられる人、できる方法を見つけられる人は、楽しいことが多く、前向きな考え方となります。
「○○だから心配」とか「○○だからこれはやめておこう」ではなく、
「○○だから楽しそう」「○○すればできるかも」と考えてみましょう。
これが自分で自分の生活を楽しくしていく方法の一つです。
実際に行動できるかどうかはさておき、このように考えることはすぐにできます。
自分でどのように考えるかは「自分」で決める事ができます。

　本日，１ヶ月に１回の朝会をＴＶ放送で行いました。校長講話では，考え方ひとつで何事にも前向きになれるという話をしました。その後，各委員会の委員長の任命を行いました。

３つの数の計算について考えていました。基本的な計算の決まりを理解しながら、正の数、負の数が混じった計算に取り組んでいました。

1年生が美術室で明朝体とゴシック体について学習していました。読むための文字である明朝体を補助線を引きながら丁寧に文字を描いていました。

　２時間目，２年２組・３組がグラウンドでソフトボールに取り組んでいました。
　ウォーミングアップでキャッチボールをした後，ティー打撃＆守備練習に汗を流していました。

朝校舎内で見かけました。
朝早く来た生徒が、廊下の窓を開けて、新鮮な空気を教室に入れていました。

2年生の級訓を紹介します。
それぞれの学級で目的を決めて級訓を決めています。

2年生の級訓を紹介します。
それぞれの学級で目的を決めて級訓を決めています。

2年生の級訓を紹介します。
それぞれの学級で目的を決めて級訓を決めています。

生徒指導主事が本年度の新任の教員に「生徒指導」について話（研修）をしていました。指導と同じように生徒の支援の大切さについて新任の教員の意見を聞きながら研修をしていました。

　今日，３学年とも１学期中間テストの範囲表が配られました。試験は５月１５日，１６日です。生徒たちは食い入るように見つめたり，同時に配布された計画表を記入したりしていました。この５連休が勝負です。頑張ってほしいと思います。

これから作製する砂絵の原画を決めていました。もともと準備されている色は限られてるようで、それ以外の色は自分で色を組み合わせて作る必要があるようです。そのため、原画の色などをよく見て考えていました。

北館踊り場の作品です。どの年度に創られたかは不明でした。

２年生が化学反応式について考えていました。タブレットを活用して視覚化しながら考えていました。

１年生の数学で減法について考えていました。担当教員が課題を出すと、すぐに話し合う姿見られました。この後、話し合いをもとに、自分としての考えにつながるとよいです。

３年生が学力学習状況調査の英語「話すこと」に取り組みました。タブレットを使い、質問等の音声を聞いた後、回答を録音していました。短い時間ですがとても集中して取り組んでいるようでした。

東館の南東の角は、天気がよいと光が差し込み、とても素敵な雰囲気です。

本年度最初の道徳で、オリエンテーションを行っていました。

あおば学級で縫い方の勉強していました。基礎縫いでしたが、２年生３年生はよく練習している生徒もいて、丁寧に仕上げる姿も見られました。

2年生・3年生の昇降口です。令和2年度卒業生の作品のようです。