地震を想定した避難訓練を行いました。

　引き渡し訓練を行いました。
　駐車場が混雑しないよう、マナーにも気を配っていただきありがとうございます。
　引き続き、本校の教育活動にご協力をお願いします。

　１年生はアサガオを育てる準備をしました。

・ハヤシライス
・チキンハムステーキ
・アスパラサラダ
・麦ご飯
・牛乳
　《630kcal》

・いわしの生姜煮
・すき焼き風煮
・きゅうりのしそひじきあえ
・ご飯
・牛乳
　《592kcal》

　６年生の社会は日本の歴史を学習しています。
　大和朝廷について考えを深めます。

　教科書には「蘇我氏は、日本に渡ってきた人、いわゆる渡来人を重要な役職につけ、力をのばしました」という意味の説明がありました。

　なぜ、蘇我氏はそんなことをしたのでしょう？
　歴史なので、答えは次のページあたりに書いてあるでしょう。しかし、大切なのは、蘇我氏がそうした理由を自分なりに考えることです。
　授業中、ある児童が言いました。「渡来人は利用されている！」なるほど、よいつぶやきですね。


　
　教科書には、「渡来人は、紙や筆、新しい土器の作り方、漢字などを伝えた」との意味の説明もありました。
　
　さて、６年生のみなさん、もしも、大和朝廷が渡来人と関わりをもたなかったらとしたら、その先の日本の歴史はどうなっていたと思いますか？そして、現在の日本はどうなっていたでしょうね？

　単に歴史を学ぶよりも、歴史から何を学ぶかが、高学年の学習に大切な姿勢です。
その姿勢をもって、修学旅行に臨みましょう。　

　４年生の体育はリレーのバトンパスの練習を行っています。

　３年生の体育はソフトボール投げで距離を測っています。

　５年生の書写は、「文字の組み立てに気をつけて書こう」の学習をしています。

　５年生の教室で、給食当番の人のナフキンを、隣の友だちが進んで準備する姿がありました。

　１年生の算数は数の学習をしています。

　４年生の体育は５０ｍ走を行っています。

　低学年では、タブレット端末の使い方を少しずつ身につけていきます。
　自分の考えをデータに残すために利用するのですが、その使い方や準備について、教員と生活支援員が子どもたちそれぞれに支援や確認を行います。

　２年生の図画工作は「しんぶんしとなかよし」という学習に進んできました。
　新聞紙を使って、衣装や道具など、自分のイメージを形にしていきます。

・三河赤鶏のチキンカツ
・野菜の胡麻酢あえ
・豚汁
・ご飯
・牛乳
　《604kcal》

・野菜のグリームスープ
・ごぼうサラダ
・米粉のホキフライ
・ミルクロールパン
・牛乳
　《657Kcal》

　１、２年生は交通訓練を行いました。
　外部指導員の方々にもご協力をいただきました。
　ここで学んだことを、今日からの生活に生かし、一人でもできるようにしましょう。

　保護者の方からいただきました。

「いつもお世話になり、ありがとうございます。昨日、○○公園で遊んでいた小６の○○くん、○○くん、小５の○○くん、小４の○○くんが、公園とその周りのごみ拾いを手伝ってくれました。
　○○くんは、いつも手伝ってくれてとても助かっています。子どもたちにもお礼を伝えたのですが、先生方にもお知らせしたいと思い、お手紙を書きました。担任の先生にもよろしくお伝えください。」

　高学年のお兄さんやお姉さんたちは小学校の中だけではなく、地域のことにもがんばっているのですね。低学年、中学年のみなさんは、そんなお兄さん、お姉さんを見習って、一緒にがんばりましょう。

　一年生のみなさん、入学おめでとうございます。今日からみなさんは旭北小学校の一年生です。一年生のみなさんにがんばってほしいことが三つあります。一つ目は「元気よくあいさつする子」になりましょう。「おはよう」「さようなら」「ありがとう」「ごめんなさい」などが、しっかり言える子になりましょう。二つ目は「仲良くする子」になりましょう。みんなのことを考えて、お互い仲良くしましょう。三つ目は「我慢できる子」になりましょう。学校では大勢のお友達と一緒です。わがままを言ったり、自分勝手なことをしたりしたら、みんなに迷惑がかかってしまいますね。一年生になったのですからすぐに泣いたりせず、怒ったりしないで、たいへんだな、難しいな、いやだなと思うことも、最後までがんばってみましょう。
　
　入学式の次の日の朝、通学班で登校していた一年生が南門の手前で転んでしまいました。通学班のお兄さん、お姉さんが「大丈夫？」「痛い？」と、その子に聞きました。私も近くにいたので「歩いて学校に行くことができる？」と尋ねたところ、泣いていたその一年生はこう言いました。「おうちの人から、『一年生になったのだから、すぐに泣いちゃだめだよ。がんばるんだよ。』と言われたので、ぼくは泣かない、がんばって学校に行く。」と言って泣き止み、歩き始めました。その子が着いたころに教室へ様子を見に行くと、同じクラスの友だちと一緒に遊んでいて笑顔でした。生活指導員の先生に登校後の様子を聞くと、同じ班のお姉さんが一緒に教室に来て、傷口を洗ってくれたそうです。本人に絆創膏を使いますかと尋ねると、「いる。」と言って、２つ取り、貼り付け、また、友だちと遊び始めました。

　教職員、家庭、地域が同じ方向を向き、力を合わせ、旭北小学校の子どもたちのよりよい成長を促していきます。

　掲示物の様子です。