離任式(4月30日)

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今日は離任式が行われました。
代表児童が、お世話になった先生方への感謝の言葉を伝え、花束を渡しました。
先生方からは和泉小学校での思い出や新しい学校での様子をお話いただきました。

【1年生】 音楽 和泉小学校の校歌

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1年生のクラスでは、校歌に合わせて手拍子をしながらリズムをとっていました。

歌詞の一節に「今日の子どもが見る夢は明日は地球の幸せになる」とあります。
子どもたちがよりよく学び合いながら、楽しく学校生活が送れるようにしていきたいと思います。

【6年生】 道徳 聞き方上手になろう

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人と話をするときに、何気なく聞き流したり、しっかり相手の思いを聞くことができなかったりすることがあります。
改めて、人との関わり方をみんなで考える時間になりました。

【5年生】 じゃがいものの植えつけボランティア

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6年生の理科で使用するじゃがいもやホウセンカの種を理科支援員の聖さんが植えていました。
すると、5年生が「手伝いたい」と言って一緒に植え付けや種まき、水やりをしてくれました。

【1年生】 給食の時間

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1年生も給食が始まりました。
和泉小学校では、教員だけでなく調理員さんにも協力していただいています。



【4年生】 体育 多様な動きをつくる運動

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体のバランス、体の移動、用具の操作などの様々な運動を行いました。
長縄をしながら、ボールをパスしてもらい受け取る運動をしているグループでは、縄を回す人・ボールをパスする人・跳びながらボールを受け取る人がタイミングや呼吸を合わせて成功していました。
協力することでみんなで楽しめるのは体育の良さの1つだと思います。

【4年生】 国語 白いぼうし

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あまんきみこさんの「白いぼうし」を読んでいます。
今日の授業では、なぜ女の子はちょうちょうになって戻ってきたのかをグループごとに話し合い、考えを整理しまとめていました。

【2年生】学級活動 係決め

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学級活動で、自治意識を高めるために係活動を行っています。
自分が学級のために役立てることを考え、決めました。

【3年生】 社会科・総合的な学習の時間

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3年生では、社会科の身の回りの町の様子と総合的な学習の時間の安全な町づくりを合わせることで教科横断的な学びを進めています。
町の安全マップを作るために、自分たちの目で見てきて、危険なところをグループで話し合いながら整理しました。

【5年生】 算数 立体の体積

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立体の体積の求め方を電子黒板で説明しました。
他の人の考えにうなずいたり、付け足しをするために多くの挙手があり、意欲的に学習に取り組んでいます。

【5年生】 理科 天気の変化

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今日はタブレットで世界の天気を調べました。
日本にいながら、「天気」という理科のテーマで世界とつながることができます。
調べたことは、アプリを使って編集しまとめました。
理科の学習をしながら、タブレットで文書や画像を編集するスキルを一緒に学んでいます。

【5年生】 家庭科

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5年生になると、家庭科が始まります。
今日は初めての家庭科室での授業です。
真新しい教科書とノートを広げて、いつもと違う環境の中でしたが集中して取り組んでいました。

【6年生】 学級活動 ファミリー班活動の計画

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本校の特色ある教育活動の1つにファミリー班(たてわり班)活動があります。
6年生のクラスはその計画をしていました。
タブレットでみんなが楽しめる遊びを調べたり、進め方をノートに書いたりしていました。

【6年生】 国語 二十四節季

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日本にある様々な季節の呼び方やその意味を学習しています。
教科書を使うだけでなく、タブレットで自分が必要だと思う情報を探しながら取り組んいます。

【1年生】 国語 ひらがなの学習

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今日はひらがなを学習しました。
一文字一文字、先生のお手本を見ながら頑張っています!

【1年生】 算数 いくつといくつ

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ある数を2つに分けると、いくつといくつになるのか考えました。
「〇〇だよ」、「〇〇じゃない」と子どもたちはつぶやきながら元気に学習しています。

【6年生】 理科 ものの燃え方

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ものが燃える仕組みを様々な実験を通して学習しています。
実験後の結果をまとめる時間は、みんな集中して取り組んでいました。

【2年生】国語

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2年生になって2週間ですが、新しい漢字をたくさん学習しています。
字の形に気を付けながら、集中して取り組んでいました。

【2年生】 学級活動 1学期の目標

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児童一人一人が1学期の目標を考えました。
1年生のころにできるようになったことを振り返りながら、2年生としてさらに成長できることを考えました。
これから、どんな成長した姿を見せてくれのかとても楽しみです!

【5年生】体育 リレー

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リレーの学習の始めにバトンの渡し方をみんなで確認し、目線や手の平の出し方、声のかけ方など様々な考えが出ました。
また、実際に渡し方を確認するために、進んで手本を見せてくれる児童もいました。
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