その６

　

　その５

　

　その４

　

　その３

　

　その２

　

　　西小学校１年生、中野直己先生の「算数」の授業を参観しました。

　　本時は「時計」の学習の２時間目、
　「とけいのはりをあわせましょう」でした。
　　短針の「○時」を覚えた子供たちです。
　
　先生：「８時半を作ってみましょう」
　　　の問いに、短い針を８、長い針を６に合わせる子供たち。
　　　続いて、「さんすうとけい」の針をくるくるまわして
　　　「８時半」をつくると、短い針が、８をさしていないことに
　　　気付きました。

　先生：「（紙に作った時計と）どう違ったかな？」
　児童：「本当は（短い針が）８と９の間だった」
　　　と自分の間違いに気付き、「本当は」という言葉を使って、
　　　自分の考えを伝えました。その子の発言を聞いていた他の児童
　　　からは、「おぉ！」という歓声があがったのです。

　　この後、いろいろな「○時半」を作り、いつも何をする時間かな？
　と、生活と関連して考えながら学習を進めていきました。

　　時計は、生活の中で意識することで感覚が身につきます。
　「○時半」を知った子供たちが、実生活の中で意識して時計をみて
　くれたらと思いました。

「武士になりたい」と答える子供たちが、授業の最初には３人しかいませんでしたが、授業の終わりには１６人に増えました。貴族の生活よりも魅力的だったのでしょうか？

「武士の起こり」の学習です。「武士と貴族、どちらになりたいか？」、それぞれの生活の様子を比べて考えます。

その２

東小４年生「国語」の授業に訪問しました。
「スピーチのプロを目指して」みんなに伝わるように、まとめ方・話し方のポイントからどれか１つ決めて、何に気を付けたかが相手に伝わるように、気持ちをこめてスピーチをしました。本時は、こんなところがうまくいったな、もっとこうすれば良かったな、と次につなげる時間です。

☆まとめ方のポイント５つ（・短い文で・わかりやすく・くわしく（理由）・ていねいな言葉・びっくり、おもしろさ）
☆話し方のポイント５つ（・声の大きさ・スピード・ていねいな言葉・紙を見すぎない・笑顔）

（写真上）何に気を付けたのかな?　先生のスピーチを真剣に聞いています。相手に伝えることは難しいようです。どうしたら伝わったのでしょうか？みんなで考えました。
（写真中・下）グループでのスピーチの様子です。どこがいいと思ったか、発表者に伝えました。気を付けていたところと良かったところが一緒になると、嬉しいですね。

９月です。夏休みが終わり１週間が過ぎました。

運動会の練習や修学旅行等の行事にむけて、学校では活気に満ちているころですね。

まだまだ暑い日が続きそうです。体調管理にはお気をつけください。

「学びの森だより 第５号」が完成しました。

ぜひ、ご一読ください。（こちらからどうぞ→）学びの森だより第５号

＊＊学びの森では、この夏、評価規準について熱く語り合いました。
写真は、中学校の国語・社会の評価規準推進リーダーが集まり、話し合いをしている様子です。

「処暑」とは、暑さも止まるの意味です。

とはいえ、日中の暑さはまだまだおさまりません。

体調には気を付けてお過ごしください。

来週から、「森の道標」訪問を再開します。

よろしくお願いいたします。

残暑お見舞い申し上げます

毎日暑い日が続きますが、皆様いかがお過ごしですか?

気持ちよくお出かけしにくいこの夏ですが、先日、水鉄砲で遊ぶ子供たちの笑顔に出合いました。

大人も、今できるリフレッシュ法を見つけられるといいですね。


写真上は、マークス先生が作詞・作曲してくれた“Manabi no mori”テーマソングの歌詞です。

楽しいリズムにのせて、学びの森みんなの気持ちを歌ってくれました。

その５

その４　小学校　授業づくり推進リーダーが教科毎に、写真などを持ち寄り、具体的な評価場面や評価方法について、情報交換をしました。

その３

その２

８／４（火）、南小学校体育館を会場に、「第２回　授業づくり及び評価基準研修会」が開催されました。

友達と意見交換をします。

正しい行動の仕方について、みんなで考えます