理科です。「水溶液」の学習です。炭酸水から出る気体が二酸化炭素かどうか調べる実験をしました。石灰水が白く濁ったことから…、実験結果をまとめています。

算数です。「場合を順序よく整理して」の学習です。「ミカンがほしい人は18人、バナナがほしい人は20人、両方ほしい人は11人、ミカンとバナナはそれぞれ何個用意すればよいですか」という問題に挑戦しています。

図工です。「テープカッターづくり」の製作です。下描きがデイ上がりましたので、いよいよ電動糸のこぎりで切る作業に入りました。

図工です。「テープカッターづくり」の製作が始まりました。下描きを板に書き写し、電動糸鋸で切る準備をしています。小学校最後の工作だけに気合いが入ります。

家庭科です。「冬を明るく 暖かく」の学習です。 寒い季節を快適に過ごすためには、どのような着方や住まい方をすれべよいのか、工夫の仕方を考えています。

理科です。「水溶液」の学習です。５つの試験管に入っている水溶液を、匂いや色を調べたり、二酸化炭素を吹き込んだりして、その水溶液が何かをつきとめます。みんな科学者の顔になっています。

算数です。「場合を順序よく整理して」の学習です。「そうたさんの学年は３クラスあります。クラスの旗を、赤、青、黄、緑の４色からぞれぞれちがう１色を選んでつくります。何通りのつくりかたがありますか。という問題に挑戦しています。

国語です。「メディアと人間社会」の学習です。文章を読んで、筆者の考えを読み取り，社会と生き方について話し合うことが狙いです。最初に読んだ感想を、タブレット端末にまとめています。さすが6年生、すごい文章量です。

書写です。「夢」の毛筆練習です。一文字のお手本ですが、三つの部分の組み立て方に気をつけるなど、一文字だけにバランスを取るのが難しいです。

理科です。「水溶液」の学習です。「塩酸・炭酸水・食塩水・石灰水・アンモニア水」の５種類の水溶液を、その特徴からどのように見分けたらよいか、その方法を話し合っています。

書写です。漢字一文字で２０２２年を振り返っています。今年１年がどんな年だったか、漢字１文字に思いを込めて筆を走らせています。

６年生は「薬物乱用防止教室」を開きました。知多警察署の方に講師をしていただき、自分の命を守るために、薬物についてのお話を聞きました。子どもたちの真剣な目から、自分の命をしっかり守ろうという決意を感じました。

図工です。「冬の絵手紙」製作しています。伝えたいことを上手に絵で表しています。書き添える言葉も工夫がこらしてあり、さすが６年生です。

図工です。版画の製作です。一生懸命細かいところまで彫った作品、彩色にも力が入ります。

図工です。６年生の版画も掘り終わり、刷り上げて、着色に入った子どもたちもいます。見応えのある作品が完成しつつあります。

図工です。版画の製作が進んでいます。掘り終わって、インクをつけて擦り上げに入った子もいます。どんな仕上がりになるか楽しみですね。

理科です。「月の見え方と太陽」の学習です。夕方見える月と明け方見える月では、同じ三日月でも光って見える場所が違います。そのわけを考えながら月と太陽の関係を探っていきます。

図工です。版画の製作をしています。下描きを描き終わり、彫刻刀で彫り進めています。さすが６年生、細かい作業が必要な繊細な描写も丁寧に彫ることができますね。

理科です。「てこのはたらき」の学習です。支点から力点、作用点とおもりの重さの関係を調べています。そこからある原理が導き出されます。ある原理とは？

書写です。赤だの景観書画写真展に出品する作品を書いています。６年生のお手本は「古民家」です。６年生は小学校最後の出品になるので、よい作品を書こうとがんばっています。