１年２組の生活科の授業では，「ありがとうがいっぱい」の学習で，家でお手伝いをした「チャレンジ報告会」に取り組んでいました。自分がチャレンジしたこととわかったことについて発表します。発表を自分のタブレットでビデオに撮り，担任の先生に提出します。子どもたちは，一番よいビデオになるように何度も撮り直していました。

１年１組の書写では，漢字の練習をしていました。
書き順や基本点画の書き方を確認した後で，練習帳に練習しました。
たくさんの子が，鉛筆の持ち方や書くときの姿勢にもちゃんと気をつけて練習していました。

２年２組の国語では，「お手紙」の音読劇の練習をしていました。
グループに分かれ，役割分担をして練習していました。
これまでに読み取ってきた場面の様子や登場人物の気持ちを思い出して自分の役になりきり，音読の仕方を工夫しながら練習に取り組んでいました。

４年１組の算数では，面積の「１平方メートル」を学習していました。
新聞紙で１平方メートルの広さを作り，身の回りにあるものと比べ，だいたい１平方メートルになっているものを探していました。
この活動を通して，子どもたちは１平方メートルがどれくらいの広さであるか体感することができたようでした。

うのはな学級では，生活単元で「かさぶくろロケット」を作っていました。
ふくらませたかさ袋に羽根をつけたり色を塗ったりして，自分だけのロケットを作りました。
ふくらんだかさ袋に羽根や飾りをつけるのは大変そうでしたが，みんな楽しそうに活動していました。

６年１組の道徳では，家族愛について考えていました。
資料から野口英世と母シカのお互いを思う心を読み取り，家族の中での自分の役割や家族を思う心について考えていました。

３年２組の図工では，クリスタルアニマルの作品のまとめをしていました。
作品を写真に撮って記録に残したり，クリスタルライトを点灯させて，作品がどんなふうに見えるか確認したりしました。
まなびの広場への展示用に名札も作りました。
どの子も自分の作品を満足そうに見つめていました。

　５年２組の外国語の授業では，場所を訪ねたり答えたりする言い方について勉強していました。ペアになって道案内することで，その表現の仕方や語句に慣れていました。

２年１組の算数では，かけ算の学習をしていました。
４の段の練習をした後で，４の段のかけ算を使った文章問題に取り組みました。

業間に児童議会がありました。
後期最初の議会でしたが，５つの委員会から提案書が出され，質疑を終えて委員会のさまざまな企画が承認されました。
今日承認された委員会の企画が，子どもたちの充実した学校生活を支えてくれることを期待しています。

１年２組の体育では，折り返しリレーをしていました。
線やタイヤを跳び越えながら走るコースをコーンを回って往復します。
とても強い風が吹いていましたが，子どもたちは，夢中になってコースを走っていました。

６年２組の社会では，室町時代の学習で金閣と銀閣について調べていました。
子どもたちは，建物のつくりなどから，当時の文化の多くが現代まで受け継がれていることに気づいているようでした。

２年２組の図工では，「ともだちハウス」が完成し，作品カードを作っていました。
一人一人が自分の作品の特徴を生かした名前をつけ，工夫したことやがんばったことを書きました。
楽しい作品ができあがりました。土曜日の「まなびの広場」で展示されるので，ぜひ見に来てください。

３年１組では，保健の学習で毎日の生活と健康についてまとめていました。
健康に過ごすための生活の仕方や手洗いなどの体の清潔について自分の生活を振り返りながら考えました。

６年１組の外国語では，食物連鎖について英語で発表していました。
自分の調べた動物が住んでいる場所や食べ物について，みんなからの質問に，スライドを見せながら答えていました。

　やまもも学級では，それぞれの課題に一生懸命取り組んでいました。静かに，集中して学習していました。

５年２組の体育では，走り幅跳びをしていました。
前回の授業で録画した自分の動画を見て今日の課題を確認しました。
子どもたちは，自分の課題に合った練習場所を選び，友達に撮影してもらった動画でときどき自分の動きを確認しながら練習に取り組んでいました。
体育の授業でもタブレットパソコンが大活躍していました。

４年１組の図工では，紙粘土を使った立体作品を作っていました。
子どもたちは，色紙粘土を上手に使いながら自分なりの作品作りに熱中していました。

５年１組の図工では，「糸のこスイスイ」の活動で，ホワイトボードを作ります。
今日は，どんなデザインにするか考え，板に下絵を描いていました。
子どもたちは，動物や食べ物などをモチーフにしたデザインを楽しそうに考えていました。

３年１組の算数では，円について学習していました。
コンパスで円を描く練習をしたり，円の半径はどこを測っても同じであることを確かめたりしていました。
子どもたちは，初めて使うコンパスの使い方に苦戦しながらも，一生懸命作業に取り組んでいました。