６年１組の体育では，縄跳びをしていました。
チャレンジ縄跳びカードを使って，一人一人がいろいろな技や回数に挑戦した後で，長縄跳びをしました。
声を掛け合いながら楽しそうに跳んでいました。

３年１組の外国語活動では，アルファベットの学習をしていました。
子どもたちは，自分の名前とイニシャルのアルファベットを紹介し合い，カードを交換するゲームを楽しんでいました。

５年生がサンホールを使って版画作品の製作に取り組んでいました。
「オリンピックをほろう」というテーマで，自分が選んだ種目のピクトグラムを基にした図案を考えていました。
まだ下絵の段階ですが，どんな作品が出来上がるかとても楽しみです。

　本日は、個別懇談会最終日です。駐車場は、運動場を開放しますので、お使いください。
　よろしくお願いします。

６年２組の算数では，ともなって変わる２つの量の関係を表，グラフ，式で表し，比例しているかどうか考える問題に取り組んでいました。
また，比例しているときの「きまった数」がなぜその数なのかを表やグラフを使って説明する問題にも取り組みました。

４年１組の算数では，倍を表す数が小数になる問題を考えていました。
図を基にして式を考え，答えを出しました。
その後で，小数倍とはどういうことなのかを考えていました。

１年２組の図工では，「にょきにょきとびだせ」の作品を作っていました。
長いポリ袋やポリ手袋にストローで息を吹き込むと大きくふくらんで動く仕組みを使って，いろいろなものを作ります。
子どもたちは，お化けや動物，乗り物など自分で考えたものを楽しそうに作っていました。

３年２組の音楽では，リコーダーの練習をしていました。
今日は，ファ，ミ，レの３つの音を練習しました。
指の押さえ方や息の吹き方に気を付けながら，きれいな音が出るように何度も練習していました。

　２年２組の算数の授業では，正方形や長方形，直角三角形をかく練習をしていました。
　先生が授業の終わりを告げると，「もっとかきたい」という声が上がりました。

　１年１組の生活科の授業では，「ありがとうがいっぱい」で，自分が取り組んだお手伝いを発表する練習をしていました。１人１台のタブレットと大きなホールがあってこその学習です。

　本日は個別懇談会２日目です。本日もまだ運動場の状態がよくないので、車でお越しの方はコミュニティセンター北側の駐車場をお使いください。
　よろしくお願いします。

５年２組の理科では，流れる水の働きについて調べていました。
土を入れたプランターのトレイに水を流し，流れる水によって土が削られたり運ばれた土が積もったりする様子を観察しました。
子どもたちは，動画で様子を記録したり気づいたことをノートにメモしたりしながら実験に取り組んでいました。

２年２組の体育では，持久走に取り組んでいました。
２組に分かれて交代で走りました。
まだペース配分がうまくいかず，途中で失速してしまう子もいましたが，見ている子の応援を受けながらがんばって完走していました。

６年１組の国語では，卒業文集用の作文をしていました。
子どもたちは，担任の指導の入った下描きを基に，一生懸命書き進めていました。
最終的には，ワープロで原稿を作成します。

５年１組の国語では，「伝記を読んで，自分の生き方について考えよう」の学習で，アンパンマンの作者やなせたかしについて書かれた文章を読んでいました。
文章の中から「いつ」「出来事」「主人公の考え」が分かる部分を見つけ，それぞれ違う色で線を引きながら内容をまとめていました。

　第６回ＰＴＡ役員会・委員会を行いました。委員会後は，今年度の反省や改善点について部で話し合いました。寒い中，ご来校いただきありがとうございました。

２年１組の図工では，「ざいりょうから ひらめき」という作品作りに取り組んでいました。
不織布や毛糸，ストローなどの材料から受ける印象を話し合い，材料の印象を生かした貼り絵を作ります。
子どもたちは，材料のイメージを生かしながら思い思いの作品を作り上げていました。

４年１組の音楽では，音階を基にして音楽をつくる活動をしていました。
「さくらさくら」「ソーラン節」「沖永良部の子守歌」のそれぞれの歌に使われている音階を使って，一人一人が２小節の旋律をつくり，グループでつなげて曲にしました。
子どもたちは，それぞれの曲がもっている日本に伝わる音楽の特徴を生せるようにグループで相談しながら旋律を考えていました。

３年１組の図工では，紙版画の印刷をしていました。
赤，青，黄，緑の４色から２色を選んで刷ります。
子どもたちは順番にローラーを使って版に色を付け，ばれんで丁寧にこすりながら作業をしていました。

６年２組の外国語では，Let's think about our food の学習で，オリジナルカレーを考えていました。
３〜４人のグループになり，カレーのネーミングを考え，使う食材やその産地，栄養素のグループなどを入れてメニューの紹介文とメニューについての問題を作ります。
子どもたちは，インターネットでいろいろなカレーを調べたり使う食材を相談したりしながら楽しそうに活動していました。