５年生は，理科「ふりこ」の学習で，条件を変えた時の「振り子が１往復する時間（周期）」を計測しました。今日の授業では，「振り子の糸の長さ」を30cm・60cmに変えた場合の時間を比較していました。
　実験結果から，子どもたちは，「糸が長くなると，振り子が１往復する時間が長くなる」ことを確認していました。
　※振り子が１往復する時間（周期）＝ 振り子が10往復する時間 ÷ 10

【写真１・２】（６年生　書写）
○毛筆で，「自然の美」の清書を書きました。
　※これまでの練習を生かし，しっかりと清書を書いていました。（名前の最後まで，集中して書く姿が見られました）
【写真３】（６年生　算数）
○「図形の拡大と縮小」の学習で，作図中心のプリント問題に取り組みました。
　※学習したことの確認で，図形を拡大したり縮小したりする作図問題を，定規やコンパスを活用して解いていました。

　４年生は，図画工作「ギコギコ　トントン　クリエーター」の学習で，木工作品を作りました。作品の構想を練ってから材料セットの木材をのこぎりで切断し，切った部品の彩色をしたり，釘を打ってつなげたりしていました。

　３年生は，理科「音」の学習で，糸電話を作りました。紙コップ（２個）の底に穴を開け，それぞれの穴に糸を通してから，糸をつまようじ（通常の半分ほどの長さ）に結び付けていました。

　２年生は，生活科の学習で「水ぞくかん　はっ見日記」を書きました。前日に，校外学習で名古屋港水族館へ出かけ，見学・体験したことを思い出し，各自の印象に残っている出来事について，日記のプリントに絵と文章で表していました。

　１年生は，図画工作「おって　たてたら」の学習で，立体作品を作りました。各自の構想に従って，材料の色画用紙折ったり切ったりして，作品制作をしていました。（子どもたちはイメージを膨らませながら，真剣に取り組んでいました）

　うのはな学級・くすのき学級・ぶどう学級の子どもたちは，なかよしタイムの学習で，「きらきら展」（町作品展）に向けて作品を作りました。今後も，本番までに幾つかの作品を作っていく予定です。（作品の細かい内容は，本番までの秘密とのことなで，完成を楽しみにしています）

グループ見学です。

グループ見学です。

イルカショーです。

イルカショーです。

イルカショーです。大迫力のイルカショーにみんな感動しています。

飼育さんからお話を聞いています。水族館には500種類、50000匹の生き物がいるそうです。

名古屋港水族館に到着しました。
水族館の前で記念写真を撮りました。

２年生は、校外学習で名古屋港水族館へ向かっています。

　６年生は，理科「てこ」の学習で，てこがつり合うための法則を考えました。てこの左右におもりを下げる実験を重ね，どのような時にてこがつり合っているかを明確にして，てこがつい合う法則を導いていました。

　５年生は，総合的な学習の時間で，ＳＤＧｓについて調べて学習発表公開で発表するための準備を進めました。発表のための資料・原稿を画用紙に書いたり，タブレット端末のロイロノートに入力したりしていました。また，ＳＤＧｓの取組を全校にも伝えるため，自作したポスターをラミネートして，校内の数カ所に掲示する子どもたちの姿も見られました。

【写真１】（４年生　体育）
○体育館で，走り高跳びをしました。
　※バーの高さを調整し，跳ぶ時の姿勢などに気を付けながら練習を重ねていました。
【写真２・３】（４年生　国語）
○「伝統工芸のよさを伝えよう」の学習で，工芸品について調べました。
　※タブレット端末（インターネット）を活用し，各自が興味をもった工芸品について調べ，国語ノートに絵を描いたり用途などを書いたりしていました。

　３年生は，図画工作の学習で「読書感想画」の鑑賞と「ゴムゴムパワー」の作品作りをしました。前半は，クラス内で読書感想画を鑑賞し合い，印象に残った絵の感想を鑑賞プリントに書いていました。【写真１】後半は，「ゴムゴムパワー」の作品セットで，作品の元となる形を全員で一緒に制作していました。【写真２】
　うのはな学級の子どもたちも，交流学級で熱心に取り組んでいました。【写真３】

【写真１】（うのはな・ぶどう　図画工作）
○「カードでつたえる気持ち」の学習で，飛び出すカードを作りました。
　※飛び出す仕組みやカードの飾りを確認して，作品を完成させました。
【写真２】（１年生　国語）
○かん字の　はなし」の学習で，絵を漢字に直しました。
　※直した漢字を漢字ノートで練習し，その漢字を使って文を書きました。（子どもたち同士が，相談する場面も見られました）
【写真３】（１年生　体育）
○体育館で，マット運動をしました。
　※学年合同で行い，横向きに回転したり前転をしたりしました。