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　今日は午後から来年度小学校入学予定の子どもたちを対称とした就学時健診を行いました。内科検診、眼科検診、歯科検診、聴力検査等を行いました。

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　今日の２時間目は今週の土曜日に予定されているふじまるスポーツ大会（運動会）にそなえて、総合練習を行いました。全校の子どもたちが一同に揃うのは久しぶりのことです。

　今日の６年２組の３時間目は外国語科の時間で、「地球に暮らす生き物について考えよう」とのテーマで授業を行っていました。

　今日の５年２組の４時間目は理科の時間で、「流れる水のはたらき」の単元の授業でした。

　今日の４年２組の４時間目は書写の時間で、「真心」という文字を書いていました。

　今日の３年１組の３時間目は算数の時間で、「円と球」の単元の準備段階として「ふきこまをまわそう」とのテーマで授業を行っていました。

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　今日の２年生の３・４時間目は１・２組とも生活科の時間で、「おもちゃランド」の単元の授業でした。子どもたちは自分たちで作ったおもちゃを使って互いに遊んでいました。

　今日の１年２組の３時間目は算数の時間で、「３つのかず」の単元の授業でした。

　今日の１年１組の３時間目は図工の時間で、「おはなしからうまれたよ」の単元の授業でした。

　下の写真は今日のわかば学級の３時間目の授業の様子です。

　今日は子どもたちの下校後、全教職員参加の下、「多層指導モデル　ＭＩＭ」の研修会を行いました。「多層指導モデル　ＭＩＭ」とは、促音、長音、拗音、拗長音といった特殊音節でつまずいた子どもを支援していくための教材です。特殊音節でつまずいてしまうと、文を正確に早く読むことにも支障が出やすくなります。そのため、読解力を身に付けることが難しくなり、国語科だけでなく他の教科にも悪影響を及ぼしてしまいます。そこで、この特殊音節のつまずきが顕在化する前の段階で、予防的に支援していくことを目的に「多層指導モデル　ＭＩＭ」の研修会を開催しました。

　今日の６年１組の２時間目は社会科の時間で、「戦国の世の統一」の単元の授業でした。

　今日の５年２組の２時間目は図工の時間で、「読書感想画」を描いていました。

　今日の４年１組の５時間目は算数の時間で、「そろばん」の単元の授業でした。

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