６年生の国語です。教材は、国宝の絵巻物で平安時代に作られたとされる「鳥獣戯画」を、アニメーション監督の高畑勲が説明している文章です。筆者が「アニメの祖」「人類の宝」と称える「鳥獣戯画」の魅力を、しっかりと読み取ります。

　６年生の体育です。ハードル走の学習で、今日は練習のあとタイムを計測していました。体力がついてきており、中学年のころからの練習の積み上げもあるので、さすがに力強く、速く感じました。

　６年生の社会科です。黒船来航から開国に向かう時代について学んでいます。映像資料を活用しながら、幕府の政治がおとろえ、日本が大きく動いていく様子について考えていました。

　６年生の書写です。「思いやり」という字の練習をしています。ひらがなが入っており、文字の大きさやつながりを意識して書きます。お手本と自分の書いた字を見比べ、自分なりに改善点を考え、次につなげていました。

　６年生の算数です。「１箱３個入りの大福と２個入りの大福が売られています。子ども会で大福を３５個買います。それぞれ何箱買えばよいですか。」・・・つまり、大福の数が３５個になる買い方を見つけていくのです。表にかいて、正確に考えていました。何通りあったかな。

　６年生の理科です。「てこ」の学習のまとめに入りました。力点、支点、作用点という言葉を習い、てこを使ってものを持ち上げるときのきまりについて調べ、学んできました。今日は、支点からの距離とおもりの重さの関係について、みんなで復習していました。学習内容から見ると、もう中学校進学が迫ってきていることを感じます。みんなすごく集中しています。

　６年生の図工です。読書感想画の活動が進んでいます。「雪窓」のお話の、心に残った場面を絵にしています。しっかりとした下絵が描けましたので、あとはていねいに絵の具で色をつけ、仕上げていきます。

　６年生の理科です。生き物同士のつながりについての学習が進んでいます。動画教材を参考にして、人の食べ物、そして動物の食べ物について、理解を深めていました。食べ物のもとは、植物にいきつくことも学びます。

　６年生の算数です。「小数・分数を使った比」について学び、練習問題を解いていました。小数や分数の比を簡単に表すために、整数の比に直したり、通分したり、比の値を利用したりするなどの処理の仕方を身につけました。

　６年生の国語です。今日は、学校は給食より弁当がよいかというテーマで討論をしていました。主張のもととなっている理由を順序立てて述べ、説得力のある主張となるように意識していました。終わったらノーサイド。拍手をして双方のグループをたたえていました。

　６年生の書写です。「湖」という字を練習していました。三つの部分の組み立てを意識して書きます。先生がそれぞれの部分の書き方をとても丁寧に教えてくれていますので、一人一人がそこを意識して練習を繰り返していました。

　６年生の算数です。比の学習が進んでいます。二つの比が等しいかどうか調べるために、「比の値」という考え方について学んでいました。難しい内容になってきましたね。料理や買い物などの実生活にもつながっていく学習です。

　６年生の国語です。「みんなで楽しく過ごすために」という学習で、クラスで決めたテーマについてそれぞれの立場に分かれて討論会をしています。今日は登下校は徒歩がよいか自転車がよいか、というテーマでした。それぞれの立場が、主張のもととなる理由、根拠等をしっかりと主張し合っていました。

　６年生の理科です。「生き物と食べ物・空気・水」の学習をしています。３年生から理科でたくさんの生き物について学んできました。そのまとめのような学習で、食べ物を通して他の生きもの、植物とつながっている「食物連鎖」について学び、さらに空気や水とのつながりについてまとめていました。

　６年生の算数です。立体の体積を求める学習が進んでいます。「底面積×高さ」を使って、さまざまな問題を考えていました。底面積を求めること自体の難易度が高くなっていますので、苦労しますね。ときおり、周りの友達と話し合いながら、理解を深めていました。苦労するからこそ、自力で答えを出せるようになったときの喜びも大きいです。

　６年生の図工です。「物語から広がる世界」という学習に入りました。おやじさん、たぬき、むすめが出てくる「雪窓」という物語。情景や主人公のイメージを膨らませながら物語を読み、さっそく登場人物の下絵を描いていました。できあがりが楽しみです。

　６年生の算数です。立体の体積の学習に入りました。先日まで学んでいた円の面積と今回の立体の体積は、小学校算数の図形の学習の集大成のような内容ですね。難しい学習内容ですが、この高学年らしい心地よい緊張感の中、しっかり自分のものにしていってくれそうです。

　６年生の外国語科の授業です。今日は、ここまで学んできたおすすめの国を紹介の仕方について、先生とのやりとりで確認をしていました。こんにちはのあいさつから始まり、どの国に行きたいか、その国で何を見られるか、どんな食べ物があるかなどを、英語で表現していました。