東大寺に到着しました。
本物の大仏は迫力がありますね！
かつての大仏殿の模型を見て、塔があったことや今よりも大きかったことが分かりました。

法隆寺の見学を終え、昼食です。
メニューは「カツカレー」です！

予定通り法隆寺に到着しました。
ここではガイドさんにさまざまな建造物や安置されている仏像について
説明をしてもらいながら見学しました。

　６年生は修学旅行の事前指導を行っています。
　当日、６年生自身が自主的に行動できるよう、指導者はしおりをもとに計画的に指導を行っています。

　バスの座席位置についても確認しています。学校と違って公共の場での生活となります。周囲に気を配り、時間を大切にするためにも、乗車練習も行います。

　６年生は修学旅行を控え、事前学習を行っています。

　６年生は修学旅行を成功させるため、一人一人が目標を決めました。
　学校行事は、もちろん、当日も大切ですが、それまでに自分の知識を深め、大人としてのマナーの自覚をもてるよう、日々の生活を送りましょう。

　６年生は今月末、修学旅行に臨みます。こういった学校行事は、当日までにどれだけ学習を深められたか、また、自分のそれに臨む姿勢や気持ちを高められたかによって、得られる成果や自身の達成感の大きさが変わってきます。

　修学旅行実行委員は、修学旅行のスローガンを「見つけ出せ　１０１人でさぐる、歴史の宝」と設定し、その成功のためよく努力をしています。

　このスローガンを受けて、６年生一人一人が、修学旅行に向けた個人目標を決めました。

　６年生の社会は日本の歴史を学習しています。
　大和朝廷について考えを深めます。

　教科書には「蘇我氏は、日本に渡ってきた人、いわゆる渡来人を重要な役職につけ、力をのばしました」という意味の説明がありました。

　なぜ、蘇我氏はそんなことをしたのでしょう？
　歴史なので、答えは次のページあたりに書いてあるでしょう。しかし、大切なのは、蘇我氏がそうした理由を自分なりに考えることです。
　授業中、ある児童が言いました。「渡来人は利用されている！」なるほど、よいつぶやきですね。


　
　教科書には、「渡来人は、紙や筆、新しい土器の作り方、漢字などを伝えた」との意味の説明もありました。
　
　さて、６年生のみなさん、もしも、大和朝廷が渡来人と関わりをもたなかったらとしたら、その先の日本の歴史はどうなっていたと思いますか？そして、現在の日本はどうなっていたでしょうね？

　単に歴史を学ぶよりも、歴史から何を学ぶかが、高学年の学習に大切な姿勢です。
その姿勢をもって、修学旅行に臨みましょう。　

　授業が済んだ教室を通りかかると、担任の周りにクラスの子どもたちが集まっていました。
　「写真、撮って。」じゃあ、担任の先生と一緒に撮るよ。カチャリ。
　担任の先生、見えますか？

　６年生は外国語の学習を進めています。
　「何曜日ですか？」「何日ですか？」の英語の質問の違いを聞き取って返答します。
　これが結構、難しい気がします。でも、英語はわかるまで繰り返し練習することが大切です。

　６年生の朝の教室の様子です。
　用具を片付けたあと、それぞれの子どもたちは連絡帳に次の日以降に必要な持ち物を書きます。
　指示されなくても、自分がしなければならないことをきちんとすることはとても大切なことです。下級生のみなさんも、ぜひお兄さん、お姉さんを見習ってください。