愛知教育大学の学生が研修に来ました。
　朝会で自己紹介をしました。
　教室では、授業者とともに生徒への適切な指導の仕方を学んでいます。

　美化委員会によるワックスがけが行われました。

　今まで使った教室を次のクラスの人たちにきれいにして渡す準備が進んでいます。

　卒業式の練習が行われています。

　愛校作業の様子を表した掲示物を受け、在校生担当の教員から先輩の気持ちを受け継ごうと呼びかける掲示物が作られました。

　在校生のみなさんにも、卒業生に負けないくらいの大きな期待が寄せられています。　

　３年生による愛校作業は、１、２年生の学年末テスト初日の午後から行われました。

　そのため、１，２年生は３年生の作業の様子を直接見ることができませんでした。
　
　
　しかし、３年担当教員が３年生のがんばった姿や母校を大切にしようとする気持ちを、在校生に少しでも分かってもらいたいと思い、掲示物「劇的！？　愛校作業　Before→After」を作成して昇降口に置きました。タイトル中の「劇的」には、遠慮がちに「！？」がつけられていますが、在校生にとっては十分「劇的！！」だと思います。

　
　在校生が３年生の気持ちをしっかり受け継いで進級できるよう工夫しています。

　本年度の愛校作業の１つに、教室の天井扇のカバーづくりがありました。
　担当した生徒は、これまでの家庭科の裁縫学習の成果を活用して丁寧に取り組んでいました。

　完成したカバーはさっそく取り付けられました。

　３年生の愛校作業は校内のさまざまなところで行われました。
　図書館の本棚も、本を取り出して掃除をしていました。

　２月１６日（火）に、３年生が愛校作業を行ってくれました。事前に３年生が作業した方がよい場所を調査し、選定したところの作業となりました。

　令和２年度ＰＴＡ役員会も今月で区切りとなります。

　本年度は例年とは違う厳しい条件ではありましたが、ＰＴＡ会長のもと、それぞれの専門部が工夫をしながら活動を行ってくださったことに大変感謝いたします。また、ＰＴＡ活動に賛同していただき、お力をお貸しくださった保護者のみなさまにも感謝いたします。

　３年生を送る会を企画した１，２年生へ、３年生がお礼のメッセージを送りました。

　会の締めくくりは、３年間を思い出と題したスライドショーが流されました。

　その後、教室にいる１、２年生に向けて、３年生代表の生徒がビデオカメラを通して感謝の気持ちを述べました。

　３年生の退場は、縦割りのクラスごとに集められたスナップ映像が流される中で進み、会は幕を閉じました。

　送る会は、各部活動からのメッセージ、１、２年生からのメッセージ、お世話になった先生方からのメッセージなどが順に流されていきました。

　それを見ながら、３年生は歓声を上げたり、懐かしさにしんみりしたりする姿が見られました。

　３年生は体育館で送る会を行う中、その様子を１，２年生は各教室でＬＩＶＥで見ています。
　３年生が見ている映像は教室のモニターに、３年生の様子は電子黒板にと２元？中継で行いました。

　２月１２日（金）に３年生を送る会が行われました。

　全校生徒が一カ所に集まってではなく、３年生は体育館、１，２年生は各教室と分かれての実施としました。

　初めに生徒会会長から、３年生に向けて在校生の気持ちを伝えました。

　在校生からの気持ちは、事前に撮影、編集した映像で卒業生に届けられました。

　１，２年生の学年末テストが始まりました。

　３年生の家庭科では、知多市役所の健康推進課の職員の方々を講師としてお招きし、「命の授業」と題して授業を行っています。

＜生徒の授業後の振り返り＞
　〇ひとつの命ができるまでの過程はとても神秘的と知り、自分自身もこうして生まれてきたと思うととても感動しました。親に改めて感謝して生きていこうと思いました。
　〇（模型の）赤ちゃんを抱いたときに、思っていたよりも重たかったし、生まれる前と後では大きさが変わっていると思いました。
　〇正しい知識を身に付けることが自分のためでなく、他の人や子どものためになるのだと思いました。

　例年は校区の小中学校が連携して行っているあいさつ運動ですが、３学期も２学期のように、密を避けながらそれぞれの学校での実施となりました。

　知多中学校では、東門、北門、そして駐輪場付近で実施しました。

　ＰＴＡ生活指導部員の方々と知多中生が協力して、登校してくる生徒に明るいあいさつをしていました。

　２月１２日（金）にせまった３年生を送る会はリモートによる活動を予定しています。

　そのため、今週の朝会はそのシステムを利用して取り組んでみました。

　生徒や教員が入念に準備していたのですが、それでも当日は不具合が生じます。音声がうまく電子黒板から出力されず、ＰＣのスピーカーからとなってしまいました。しかし、映像はきちんと配信されていましたので、どのクラスも小さなスピーカーから流れる声にいつも以上に耳を傾けていました。

　その不具合の原因も、生徒の下校後に教員がつきとめて改善しました。

　ＩＣＴ機器が生徒の教育のためにうまく活用できるよう、教員は日々、課題を見つけ、解決しています。

　３年生を送る会の準備が進んでいます。

　部活動でも、お世話になった先輩方に映像で気持ちを表す取組を行っています。

　それぞれの部活動が工夫を凝らして撮影に臨んでいます。

　ＩＣＴ機器と会議用アプリを利用した新しい集会のカタチの準備が、生徒の手によって進められています。

　実は、この取組に向けて、教員はＩＣＴ機器の研修やリモートによるＬＩＶＥ中継が可能かどうかを、事前に試しています。

　実際にしてみると、いろいろな点でつまずきます。手順をうまく進めないと滞ることもしょっちゅうです。

　「あれ？つながらない。」「どうしたらいい？」「こうじゃないか。」試行錯誤しながらも、何とか接続に成功しました。
　
　次は、この活動を生徒の手で進めさせ、より高い達成感を味わわせるためにはどうしたらよいかを話し出しました。教育者だけあって、こちらのほうが熱が入ります。

　教員は、生徒がさらに成長できることを喜びとして、生徒に日々向き合っています。