理科の授業で地震について学んでいました。震度とは何か？マグニチュードとは何か？地震が起こったときには聞く言葉ですが、その意味や地震の伝わり方について考えていました。

言葉だけで道案内をするための方法を考えていました。
どのような言葉をどのように使うと、耳からだけの情報で動くことができるのか言葉を選び道案内をしていました。

　本日ＳＴ後に委員会を行いました。卒業を約２週間後に迎え，３年生にとっては何かと「中学校生活最後の…」のフレーズがつきますが，１・２年生が無事ついて来ることができたのも３年生のおかげです。３年生の皆さん，３年間お疲れ様でした。

本日の朝会で目標と目的について話をしました。内容は以下のとおりです。

《目標と目的》　

先週は本年度二回目の生徒総会が開かれました。生徒会役員、各委員会の委員長が本年度の活動の振り返り（生徒総会目的１）を行いました。パワーポイントの資料を活用してとてもわかりやすい報告がありました。全校生徒の皆さんは、報告で聞いたことを基に、次年度の活動を考えて（生徒総会目的２）ほしいと思います。
今日の朝会では目標と目的の話をします。学校にはいろいろな目標があります。教室の前面には、【校訓・グランドデザイン・級訓】（目標）が貼ってあります。
東浦中学校の校訓は《剛健・清楚》です。その校訓に込められた願いは、
剛健　不正を許さぬ悪に負けない心　剛であれ
　　　　正義を愛し他人を思いやる心　健であれ
清楚　清らかで楚々とした美しさのわかる教養人であれ　です。
その校訓を基に、東中生がどのように成長をしていくと良いか、どのような力をつけると良いかをより具体的に示したものがグランドデザインです。今年度、東中生が身につける力は【考動力】です。考動力とは【生活力＋課題解決力】であります。この生活力と課題解決力を合わせた考動力は今年度どれくらい身につきましたか。
また、これらの校訓やグランドデザインを基に、各学級の級訓を決めます。自分の学級の級訓はどれくらい意識して生活していますか。三年生の教室に貼ってある級訓の横には、なぜこの級訓に決めたのかが掲示されています。その級訓に決定した、ねらい（目的）がとてもわかりやすいです。　
そこで今日の考えるポイントです。この一年間、校訓・グランドデザイン・級訓はどれくらい意識して生活しましたか。どのような場面で意識しましたか。一度考えてみましょう。
三年生の皆さんは、今日を入れて東浦中学校に登校するのは１２日です。一番身近な目標の級訓は、今年度の初めに学級のみんなで同じ考え（ねらい・目的）て決めた目標です。それについて一度意識して生活してみるとよいです。

　その後，生徒指導主事が交通についての話と，卒業式に向けて服装や身なりを整えていこうという話をしました。
　また，生徒会長から「あなたのすごさ紹介しちゃいますキャンペーン」についての連絡を行いました。どんなキャンペーンになるか，今から楽しみです。

　本日もＴＶ放送の形による朝会を行いました。校長講話では，年度末を迎え校訓・グランドデザイン・級訓を見つめ直そうという話をしました。(詳しくは後述)
　その後，東浦中が１５０日間，自転車による無事故無違反の表彰が行われ，生徒会代表生徒が表彰状を受け取りました。。

　一方，各教室で生徒たちはＴＶ放送による生徒総会に参加しました。委員長たちの発表を聞き，意見や質問があるとタブレットを開いてそれらを入力していました。
　今後さらにいい東中にするために，この会で発表されたことを生かし，生徒全員で積極的に生徒会活動に協力してほしいと思います。

　午後の時間を利用して，放送室からのＴＶ放送の形による後期生徒総会を行いました。
　生徒会副会長が始めのあいさつをし，執行部と各委員会委員長があらかじめ作成しておいたスライドをＴＶに映しながら，後期の活動報告や今後の課題などを立派に述べることができました。

各自のテーマに沿って調べてまとめたことを、総合的な学習の時間を使って発表（発信）していました。まとめたことを読むだけでなく、どのように表現できるかも大切なことです。

愛知県公立高等学校入学者選抜における一般選抜等の志願者数が発表されました。２年生の学級では、高等学校ごとの志願者数や倍率などを見て、自分の進路についての参考の一つとしているようでした。

道徳の時間に「なぜ掃除をするの」「なぜ進学するの」「なぜ勉強するの」などの問いに自分の意見を書いていました。発信の仕方はそれぞれですが、他の人の意見を聴きながら、自分の考えをもう一度考えることも大切です。

３年生が種目選択制で体育の授業を行っていました。体育館ではバドミントンとミニテニスに取り組んでいました。ミニテニスでは、ボールに回転をかけるなどのかけひきも見られました。

イスラム教の世界とキリスト教の世界について学んでいました。どのように発展したかやそれぞれの文化の特徴について考えていました。

　昨日のワックスがけ，生徒の働きによりきれいな教室に仕上がりました。
　今朝早く教室棟を訪れてみると，多くの早く登校した生徒が積極的に働いていました。机・椅子・教卓・教壇などを協力して運び，クラスの垣根を越えて働いている生徒の姿も見られました。みなさん，ありがとう！！

数学で提示された３つのパターンの確率について考えていました。今日は実際にやってみて、どのような確率になるかを試していました。確率ですので理論的には決まっていますが、実際に試す（回数が少ない？）とその通りにならない？ようでした。その理由についてもこれから考えていきます。

ＳＴ後に教室のワックスがけを行いました。
掃き掃除、水拭き、ワックスをぬる作業を丁寧にかつテキパキと行っていました。

国語で読書会をしていました。印象に残った場面を班で話し合い、話し合いで出た意見を代表の生徒がまとめ全員の前で伝えていました。

あおば学級の理科でも気象について学習を進めていました。
「天気」というワードをから考えられる言葉を次々に書き（ウエビングマップ）、自分の関心があることについて調べを進めていくようです。

気象とその変化について学習をしていきます。
気象要素と関係する現象について、一人一人が調べ考えまとめて発信していくようです。

下に同じ