職員作業続き

職員作業を行いました。職員作業では、体育倉庫清掃整頓、自転車置き場屋根の掃除、粗大ゴミの整理などを行いました。より生活しやすい環境に向けて整備を行いました。

愛知県大会のバドミントンのシングルスと卓球のシングルスに、東浦中の生徒が出場しました。
卓球部の生徒は、東海大会出場を決めました。

合唱部がコンクールに出場しました。
とても素敵できれいな歌声を聴くことができました。

水泳部の生徒が、昨日は200m自由型.本日は100m自由型で県大会に出場しました。
また、吹奏楽部は知多のコンクールに出場し、金賞で県大会出場を決めました。

新チームでの活動が始まりました。

吹奏楽部がコンクールに向けて練習していました。
明日の演奏が楽しみです。

卓球個人男子は優勝して県大会への出場が決まりました。
また、バレーボール部男子は準決勝で県大会をかけて試合を行いました。
1セット先取しましたが、残りのセットをとられ、敗れました。
今日も応援ありがとうございました。

剣道部・女子バレーボール部・男子バレーボール部が試合を行いました。
たくさんの応援ありがとうございました。

郡大会4日目はバレーボール部の男子が勝利しました。
陸上部の生徒が県大会に出場しました。

野球部、ハンドボール部、卓球部、バレーボール部、ソフトテニス部が試合を行いました。1点差で負けた試合もありましたが、最後までやりきる姿はとてもかっこよかったです。

明日から夏休みになる東中生にむけて次のような話をしました。（校長）

「目的を考え、自分で考動する」
1学期は各学年の大きな行事があり、生徒が考え考動する姿を見ることができました。うまくできたこと、失敗したこと、いろいろな場面を見ましたが、どの活動も次の活動・生活につながっていると思います。この42日間の夏休みも、東中生が“自分で考え考動する”ことを楽しみにしています。
1学期は朝会の話や学校だよりで常に「生徒が考える」ことについて話をしました。これまで学校では、「教える」「教えられる」ということが前提となって多くの活動をしてきました。今は、学習も含めて、「自分で目的を考えて、自分で考動する（調べる・実際に動く・聴くなど）」ことが大切です。一つ一つ目的を考えるのは簡単ではありませんが、目的をもって自分で考動すると、いろいろなことを感じたり、気がついたりします。そしてその考動を、振り返って考え直して、思ったことや考えたことを誰かに伝えたり、伝えた相手の意見を聴いたりして、目的にあった考動かどうか自分で確認できると更によいです。
夏休みは、自分の時間が多いです。何かに自分で取り組むときに「なぜ」それに取り組むか目的を考えてください。「なぜ暑い中、部活動の練習をするの？」「なぜ家の手伝いをするの？」「なぜ宿題をするの？」など
一つの例として「なぜ宿題をするの？」について考えてみてください。時間は20秒です。これに正解はありません。校長先生は次のように考えます。なぜ宿題をするかというと、「どこかで、アウトプットするため」と考えます。サマーワークのような宿題は、一度トライして、わからなかったところや間違ったとことは、赤で答えを書くのではなく、覚えたり解説を読んだりしてもう一度解き、アウトプット（頭の中にある正解をだせる）できるようにする。自由研究などは、今まで学習したことを使い、表現（アウトプット）する。このように考えます。
宿題一つでも、自分で、「なぜ宿題をするのか」を考えると良いです。明日から夏休みです。何かに取り組むときは、自分で目的を考え、自分で考動してほしいと思います。

終業式で各学年の代表生徒が意見発表を行いました。中学生になってからの学び、行事への取り組みなど、１学期を振り返りながら、今後の目標について話をしていました。

　１学期の最後の学活の時間に，通知表が渡されました。各学年とも，廊下でひとりひとり担任に激励の言葉をもらいながら，受け取っていました。

　１学期の終業式をＴＶ放送の形で行いました。校長講話では，「目的を考え，自ら考動することの大切さ」についての話をしました（詳細はその２で）。その後，あらかじめ撮影した校歌の演奏の動画を見ながら，校歌を斉唱しました。最後に，生徒指導主事が夏休みに向けての話をしました。

1年生の教室からとてもいい声で英語が聞こえてきました。
先生の発音に続き、生徒もしっかり話していました。

古代文字クイズと称して、漢字の成り立ちなどについて考えていました。
班でチームとなり必死に考えていました。

あおば学級の生徒が、一学期の行事で自分の思いを俳句にしました。

　プールでは灼熱の暑さの中，２年１組男子が水泳の授業に取り組んでいました。３コースに分かれて自由形リレーを行っていました。ビート板を使い，各自様々な泳法で泳いでいましたが，片手クロールが最もスピードが速かったです。

２年生が数学で、連立方程式を考えるときに、「距離・時間・速さ」を題材にして考えていました。文章から何を読み取るのかがとても大切です。