3年生の代表者が2年生に向けて修学旅行で学んだことを発表しました。東京班別研修の企業訪問で学んだことを上手に伝えていました。来年の修学旅行に繋がってくれれば嬉しいです。

家庭科で「食べること」について考えていました。
幼児と小中学生を比較し、食事の回数・時間やおやつの味・大きさ・成分などから何がわかるかを考えていました。

３年生が美術で、２０センチ四方の箱に、自分の空間を作っていました。各自のデザインスケッチを紙粘土で立体化していました。１１月頃にできあがる予定です。

毎時間の課題に対して、「自分ならどのように考える？そこ根拠は？」という問いかけがあります。自分の考えをもち、それについて周りの考えを聞く時間も設けられています。

各班で実験道具を考え作成して実験を行い検証をしていました。
自分たちが作成した容器で、時間と水が上がる高さの関係について考えていました。
理論はできていても、実験の結果がどのようになるかは様々な要因が関わるようでした。

「自分らしさ」とは
自分らしさを認識できていますか？
自分らしさを出せていますか？
真剣に考えていました。

３年生が種目選択で、サッカー、ハンドボール、バスケットボールを選択して、試合に取り組んでいました。９月下旬になろうとしていますが、とても暑いです。各自で水分を取りながらプレーしていました。

昨日に続き、３年生が着衣泳をしていました。服を着たまま水に入るのが初めての生徒もいるようで、一度体験をしておくと、もしもの時に対応する方法を身をもって覚えることができます。

夏休みに自分で調べ、スライドを作りました。（左側）そのスライドを使い、プレゼンする原稿を作成していました。

毎時間授業の終わりに振り返りをしています。内容は以下の通りです。
１　今日の授業で学んだこと
２　今日の授業で学んだことのうち、本単元の課題に対する答え　です。
単元の課題を意識して学習に取り組んでいます。

３年生が体育で着衣泳をしていました。服を着た状態である程度の時間浮き続けるのはどのようにすると良いか、身の回りのあるものを活用して浮くためにはどのようにすると良いかなどを考えていました。

オペラについて自分で調べ、まとめていました。
まとめたことを発表するとき、書いてあること（まとめたもの）を読むのではなく、自分のの言葉で伝えられると良いです。

公民の授業で社会権について考えていました。「人間らしい生活を求める・・」「健康で最低限度の・・・」「義務教育を・・」「勤労に関する・・・」など、自分の生活に密着している内容で、多くのことを考えていきます。

天体の１年の動きについて考える単元です。教科書に付属してくる、星座早見表を作成していました。この学習で天体に興味や関心が高まり、夜空をながめる生徒が出てくることも期待します。

東中祭に向けていろいろな準備をしています。ある学級では、学級対抗リレーの走順について、考えていました。走順について作戦を考えていました。

夏休み中に調べたり考えたりしたことを元に、発表の準備をしていました。
教員から発表のポイントが示されました。よりわかりやすく伝える工夫があると良いです。

３年生が種目選択の授業を行っていました。バスケットボール、ハンドボール、サッカーの中から自分で種目を選択して取り組んでいます。

　２・３年生が図書館で，わくわく数学教室を行いました。ボランティアの先生や職員に分からないことを聞いたり，互いに教え合っている姿も見られました。
　生徒たちにとって実り多き１時間半となりました。

学級学年の教室環境担当（掲示物の係）が、少し前から学年室で作成していました掲示物ができたと、報告がありましたので早速見てきました。タイトルは「笑顔の花を咲かせよう」でした。

一番上の写真の５の問題
二次方程式の単元の文章問題です。この文章を読み解き、式を立てるところで悩んでいる生徒がいるようでした。どの教科でも、文章を読む力（読解力を含む）はとても大切です。