タブレットを使ったり、他の人と情報交換をしたりして自分の考えをまとめていました。数人のグループもあれば、二人のグループもあり学習を進めていました。

本時に一人一人で取り組んでいる課題は、太陽系と惑星について、教科書、タブレット等のを活用してまとめていました。疑問に思うことは友達に聞いたり先生に聞いたりして進めていました。

３年生が相似について、コンパスや分度器を使い三角形を書きながら考えていました。理解している生徒が横の生徒に自然と教える姿も見られました。

家庭科で「子供に使わせたいおもちゃ」について考えていました。観点は、【感覚遊び】【受容遊び】【構成遊び】【模倣遊び】【運動遊び】【伝承遊び】でした。安全面にも配慮しながら、どのようなおもちゃを作るのか楽しみです。

３年生の技術ではフローチャートについて学んでいました。これから情報処理について考えていくときに大切なこととなります。集中して話を聞いている様子でした。

下に同じ（作品）

今日は、中間評価の日でした。観点は、進度・工夫・技能です。
テスト前に見たときより、かなり箱の中の世界ができつつありました。

３年生が卒業アルバム用の写真撮影をしていました。カメラマン（写真屋さん）とやりとりをしながら撮影をしていました。

紙粘土を活用して、いろいろな表現をしていました。箱の中の世界ができあがりつつあります。

集中する方法はそれぞれのようです。
一人で！友達と一緒に！

「コンピュータを動かすには?」「プログラムを作るには？」といったことを考えていました。順次・分岐・反復を理解して、それらをどのようにつなぐかについて考えていました

3年生の代表者が2年生に向けて修学旅行で学んだことを発表しました。東京班別研修の企業訪問で学んだことを上手に伝えていました。来年の修学旅行に繋がってくれれば嬉しいです。

家庭科で「食べること」について考えていました。
幼児と小中学生を比較し、食事の回数・時間やおやつの味・大きさ・成分などから何がわかるかを考えていました。

３年生が美術で、２０センチ四方の箱に、自分の空間を作っていました。各自のデザインスケッチを紙粘土で立体化していました。１１月頃にできあがる予定です。

毎時間の課題に対して、「自分ならどのように考える？そこ根拠は？」という問いかけがあります。自分の考えをもち、それについて周りの考えを聞く時間も設けられています。

各班で実験道具を考え作成して実験を行い検証をしていました。
自分たちが作成した容器で、時間と水が上がる高さの関係について考えていました。
理論はできていても、実験の結果がどのようになるかは様々な要因が関わるようでした。

「自分らしさ」とは
自分らしさを認識できていますか？
自分らしさを出せていますか？
真剣に考えていました。

３年生が種目選択で、サッカー、ハンドボール、バスケットボールを選択して、試合に取り組んでいました。９月下旬になろうとしていますが、とても暑いです。各自で水分を取りながらプレーしていました。

昨日に続き、３年生が着衣泳をしていました。服を着たまま水に入るのが初めての生徒もいるようで、一度体験をしておくと、もしもの時に対応する方法を身をもって覚えることができます。

夏休みに自分で調べ、スライドを作りました。（左側）そのスライドを使い、プレゼンする原稿を作成していました。