６年生が情報モラルについて考えました。
最近、バズりたいだけのために犯罪になったケースがありましたね。
ネットに拡散されたデジタルデータとともに、心の傷も一生消えません。

６年生が理科で「生き物と食べ物」の学習。
空気も水も生き物も人もつながっています。
本来、人も自然の一部ですよね。

６年生が国語で「利用案内」の学習。
パンフレットかＷｅｂか。
比べてそれぞれの情報のよさを考えます。

６年生が保健で、飲酒や喫煙について考えました。
その年齢になれば、どちらも可能です。
たばこは吸わなくとも煙に害があります。
まずは、健康への影響について考えよう。

６年生が身体計測です。
保健の先生から健康指導も受けました。

私は高校生のときから３センチも背が縮みました。
年齢には勝てません・・・(>_<)

６年生が国語で、「いちばん大事なもの」を考えています。
命？お金？家族？友だち？野球？バスケ？推し？
そう思う理由が大切です。

６年生が算数で、円の面積の学習。
困ったときは分けて考えましょう。
円を扇形に細かく分けてみると…。

６年生が保健、「がん」について学びました。
人生１００年時代です。
心身ともに健康になれる秘訣を探ろう。

６年生の学級活動です。
自分たちの手で、学級での生活をより良くします。
まずは、係決め。

６年生の出校日。
いつもどおりの様子です。
夏休みの友は、自分で○つけです。

６年生が国語で、古典の振り返り。
歴史学習もはじまり時代の関連づけもできますね。

６年生が学年便りで夏休みの課題について確認。
普段、疑問に思っていることや挑戦したいこと。
時間の使い方を考えて実践する機会にしよう。

６年生の歴史学習が、平安時代へ入りました。
奈良時代と何が違う？同じ？

６年生が家庭科で非常食体験。
ラップや新聞の活用法は？

暴風や大雨、地震は自然現象。
防ぐことは不可能です。
何かがこわれたり失われたりすると自然災害になります。
できることから備えましょう。

６年生が図工でくるくるクランクの最終日。
こだわって作ったので大切にしたいね。

６年生が家庭科で「防災食」について考えました。
町からいただいた防災倉庫の非常食を活用。
「ラップ」は多くの場面で生かせそうですね。

はじめに食べる人は「おいしい」と言って食べよう。
きっと周りの人を元気づけることでしょう。

６年生が喫煙防止教室の授業を受けました。今日習った人体に与えるたばこの害や恐ろしさなどをずっと忘れないでくださいね。

６年生が社会で奈良時代について学習してきました。
奈良時代を一言で。
それぞれ出た意見の共通と相違はなんでしょう。

６年生が外国語で「おすすめの国」紹介。
旅行代理店の店員となって紹介します。
できた人は、質問など想定するとおもしろいよ。

６年生が図工で仕組みを生かした作品づくり。
画像も参考に思いのある大切なものになりました。