６年生が家庭科でファイルカバーづくり。
なみ縫いやボタンつけなど。
先生のお手本動画で黙々と制作しています。

６年生が国語で短歌に挑戦。
秋と言えば？
あとは、５・７・５・７・７。
文字数が限られているので大変。

６年生が体育で、跳び箱。
よく考え、できることも、より美しく。
手を着く、腕で支える、頭を入れる・・・。
力強いですね。

６年生が家庭科でファイルカバーづくり。
今日は、なみぬいに挑戦。
５ミリ程度の間隔でまっすぐ。
器用だなあ。

６年生が理科で、この法則を見つけます。
条件、手順、記録など。
見通しは立ちましたか。

６年生が道徳「ブランコ乗りとピエロ」で広い心について考えます。
だれもが活躍したい。
目立つだけではダメ。
人を踏み台にしてないかな。
生活のためにお金を稼ぎたい。

６年生が理科で、てこの学習。
てんびんがつりあう条件を探します。
支点、力点、作用点を確認しながら記録。

６年生の社会・総合で、歴史探索がはじまります。
歴史学習が進む中、奈良・京都へ実物を調査します。
班ごとに調査コースの計画を立てています。

６年生が理科で、てこの学習です。
軽く感じる、重く感じる。
記録をとって法則を見つけよう。

６年生が家庭科で世界の料理を紹介します。
調べたことをポスターにしています。
「作ってみたい、食べてみたい」を表現しよう。

６年生が算数で、比の学習。
説明できる人が黒板に解答しています。

６年生に全国学力学習状況調査の結果が配付されました。
各自の得意不得意をつかんで今後に生かしてください。

卒業アルバムの写真撮影が始まりました。
その隙間時間を使って宿題をこなしていました。
意識が高くて感心します。

６年生が算数で立体の体積を求めています。
求め方の違いから気づくことはありますか。

６年生が情報モラルについて考えました。
最近、バズりたいだけのために犯罪になったケースがありましたね。
ネットに拡散されたデジタルデータとともに、心の傷も一生消えません。

６年生が理科で「生き物と食べ物」の学習。
空気も水も生き物も人もつながっています。
本来、人も自然の一部ですよね。

６年生が国語で「利用案内」の学習。
パンフレットかＷｅｂか。
比べてそれぞれの情報のよさを考えます。

６年生が保健で、飲酒や喫煙について考えました。
その年齢になれば、どちらも可能です。
たばこは吸わなくとも煙に害があります。
まずは、健康への影響について考えよう。

６年生が身体計測です。
保健の先生から健康指導も受けました。

私は高校生のときから３センチも背が縮みました。
年齢には勝てません・・・(>_<)

６年生が国語で、「いちばん大事なもの」を考えています。
命？お金？家族？友だち？野球？バスケ？推し？
そう思う理由が大切です。

６年生が算数で、円の面積の学習。
困ったときは分けて考えましょう。
円を扇形に細かく分けてみると…。