６年生の歴史学習が、平安時代へ入りました。
奈良時代と何が違う？同じ？

６年生が家庭科で非常食体験。
ラップや新聞の活用法は？

暴風や大雨、地震は自然現象。
防ぐことは不可能です。
何かがこわれたり失われたりすると自然災害になります。
できることから備えましょう。

６年生が図工でくるくるクランクの最終日。
こだわって作ったので大切にしたいね。

６年生が家庭科で「防災食」について考えました。
町からいただいた防災倉庫の非常食を活用。
「ラップ」は多くの場面で生かせそうですね。

はじめに食べる人は「おいしい」と言って食べよう。
きっと周りの人を元気づけることでしょう。

６年生が喫煙防止教室の授業を受けました。今日習った人体に与えるたばこの害や恐ろしさなどをずっと忘れないでくださいね。

６年生が社会で奈良時代について学習してきました。
奈良時代を一言で。
それぞれ出た意見の共通と相違はなんでしょう。

６年生が外国語で「おすすめの国」紹介。
旅行代理店の店員となって紹介します。
できた人は、質問など想定するとおもしろいよ。

６年生が図工で仕組みを生かした作品づくり。
画像も参考に思いのある大切なものになりました。

６年生が家庭科で、ナップザックづくり。
ミシンの使い方も分かりできあがりがみえてきました。
修学旅行などでも使えそうだね。

６年生が外国語で、その国の紹介の仕方を学習。
先生のお手本画像を見ながら好きな国を紹介しよう。

６年生が国語で、提案することについて学習してきました。
今日は、班での発表です。
根拠をもって提案できたでしょうか。
班の思いや考えを伝えられましたか。

６年生が理科で植物のつくりについて学習。
光が当たった場合、当たらない場合。
葉ではどんなことが起きているのでしょうか。

６年生が体育でマット運動のまとめ。
自分のために技は増えたでしょうか。

６年生が道徳で「手品師」の生き方を学んでいます。
誠実に生きるとは。
６年生らしい問いですね。

６年生が家庭科で、「わが家のたまごやき」
調味料だけでなく、卵の割り方も、かきまぜ方も違いました。
混ぜるように？切るように？
どれも、おいしそうなたまごやきができました。

６年生が国語で「私たちにできること」を提案します。
実際の生活の中から課題を見つけ、解決できることを考えます。
解決法がなんとなく見えたら、提案するために表現します。

６年生が家庭科で調理実習。
いいにおいが部屋いっぱいに。
見事なたまごやき。おいしそう。
準備や片付けも手際がいいネ。

６年生が理科で植物のつくりについて学習。
今日は、見えない部分を顕微鏡で。
なんだか、プチプチをつぶした感じでした。

６年生の外国語。
聴き取って消しゴム取りゲーム。
まさにエキサイト。

６年生が家庭科でナップザックづくり。
丈夫につくって、長く大切に使えるものに。