タブレットを活用して発表の準備をしていました。初めてのことも多くあるようでしたが、先生の説明をよく聞き、自分の情報をどのようにアウトプットするかについて考えていました。

各班で実験道具を考え作成して実験を行い検証をしていました。
自分たちが作成した容器で、時間と水が上がる高さの関係について考えていました。
理論はできていても、実験の結果がどのようになるかは様々な要因が関わるようでした。

１０月に調理実習を予定しています。
今日は包丁の種類について学習していました。「さしみ包丁」がわかる生徒もいました。

月曜日には完成？？

今日の作業　〜　養分ましまし大作戦　〜
これかの作物を育てるのに大切な土壌を作っていました。

あおば学級の数学で、時間・速さ・道のりの関係について考えていました。
食塩水の問題と同じく、理解するのには時間と工夫が必要なようです。

「自分らしさ」とは
自分らしさを認識できていますか？
自分らしさを出せていますか？
真剣に考えていました。

２年生道徳です。
教員が順番に回りながら、ローテーション道徳を行っています。
「お金で買えないものは」「国境なき医師団　命を大切にしようと聞くけれど・・・」「心をこめる」「自分の長所・短所」「ＳＮＳはどのように使う」などについて、生徒と一緒に考えています。

テレビ放送で、生徒会立候補者が自己アピールをしました。行事のこと、学校の決まりのこと、タブレットを活用した活動などぞれが抱負を語りました。

学年黒板です。
行事予定や美術部の生徒が絵を描いています。今日は作成途中でした。

あおば学級の掲示板です。生活で気をつけること。使うと良い言葉など日常生活で配慮すると良いことが掲示されています。

３年生が種目選択で、サッカー、ハンドボール、バスケットボールを選択して、試合に取り組んでいました。９月下旬になろうとしていますが、とても暑いです。各自で水分を取りながらプレーしていました。

グローバル教室では、家庭科の準備についてタブレットを活用しながら説明していました。やはり、図を活用すると理解を進めることができるようです。

《食塩水の問題》
なかなか理解が難しい、昔からかわらない問題です。
図に描くとわかりやすい？　食塩水なのでわかりにくい？　食が溶けている？　目に見えない？　計算が難しい？　などなど一人一人がそれぞれの？をもっているようです。

昨日に続き、３年生が着衣泳をしていました。服を着たまま水に入るのが初めての生徒もいるようで、一度体験をしておくと、もしもの時に対応する方法を身をもって覚えることができます。

体育祭の種目練習が始まりました。大縄跳びは、これからの練習でどれくらい跳べるようになるか楽しみです。

夏休みに自分で調べ、スライドを作りました。（左側）そのスライドを使い、プレゼンする原稿を作成していました。

０（ゼロ）の日の、ＰＴＡの交通立哨です。
暑い中ありがとうございました。

3年生の学年黒板を美術部の生徒が新しく描きかえました。

本年度の学級旗です！！