あおば学級は個別の対応するように、教員の他に３名の学校生活支援員に授業や行事を支援してもらっています。本当に助かります。

ポーチやペンケースを作っていました。
アップリケをどのように作っていくかを考えていました。

クリスマスの飾りを題材に、自分で何を作るか計画を立て、制作方法を調べ、準備するものや手順について考えていました。

ペンケースの作成が始まりました。これから縫い方を覚え、実践が始まります。細かい作業もありますが、一つ一つできることを増やしていきます。

速さと距離の関係、そして実験から慣性の法則について考えていました。

今日のめあては「高い音」をおなかを使って声にする。
音楽室の外まで声が聞こえてきました。

あおば学級も名古屋に校外研修に出かけました。目的地は東山動物園で、昼食はフードコートで食べる予定です。事前学習でいろいろな場面を想定して取り組んできましたので、それをアウトプットできると良いです。

来週予定されている名古屋校外研修に向けて、お金の支払いについて確認をしていました。毎日の生活にも関わるとても大切なことです。

あおば学級は個別で学習を進めています。
実際の生活にあてはめて、数学的に考える時間もあります。

下に同じ

あおば学級の生徒が、オープニングで力強い和太鼓の演奏を披露しました。

あおば学級の国語の授業です。基本的にＴＴ形式や支援員の補助で学習を進めています。また、視覚的な工夫も多くの授業で行われています。

あおば学級の畑に新たな野菜を植えていました。
少し前に準備した畝に大根の苗を植えていました。

中間テストが終わり、ホッと一息。
給食をしっかり食べていました

あおば学級の成長言葉！！
「ありがとう」

あおば学級の生徒が国語の授業で、発表のための資料を、タブレットを活用して作成していました。実際にどのようにモニターに映すかなどの確認もしていました。

あおば学級の生徒が東中祭・体育の部で披露する太鼓の練習をしています。
当日が楽しみです。

音読の練習をしていました。２人の生徒の音読を聞きました。
区切るところがはっきりしていて、とても聞きやすかったです。

タブレットを活用して発表の準備をしていました。初めてのことも多くあるようでしたが、先生の説明をよく聞き、自分の情報をどのようにアウトプットするかについて考えていました。

あおば学級の数学で、時間・速さ・道のりの関係について考えていました。
食塩水の問題と同じく、理解するのには時間と工夫が必要なようです。