2023年9月号の「授業力＆学級経営力」に拙稿「きく技術　言葉にならない発言まで捉える」が掲載された。大学人となって、360本目の記念すべき原稿となった。大学人になって9年目。1年間に40本ほどずつ、どこかで拙稿が掲載されたことになる。機会を与えていただけた皆さんに感謝。

　さて、この号の編集後記に注目した。矢口郁雄さんの文章だ。心動いたので、矢口さんに次の感想を送った。

　最近、あちこちで「自ら学習を調整する力」が必要だとの主張をよく目にします。もっともだと思いながら、では、教師はその実現に向けて、どうすればよいか？と考えてもいました。こうした中、9月号の「自己調整」に関わる「指導技術」の特集はまさに的を射たもので、矢口さんが「編集後記」で示された考えに強く同感します。「指導技術」はあって当然だと思います。

　これに対して、次の返信をいただいた。

　「子ども主体」「自己調整」「自由進度学習」といった言葉が，昨今“マジックワード”化しつつあるように感じられ，その一因を教育書や教育雑誌がつくっているとも感じられるため，今回は，教師からの視点というところに拘りたいと考えました。

　長年編集に関わっておらえる方の感覚に「なるほど！」と思う返信だったので、紹介する。