【写真１・２】（４年生　算数）
○「垂直・平行と四角形」の学習で、平行四辺形の特徴を考えました。
　※平行四辺形が描かれた学習プリントを用い、定規や分度器で平行四辺形の長さ・角度などを調べ、形の特徴（性質）を整理していました。
【写真３】（４年生　書写）
○毛筆で、「笛」を練習しました。
　※「たけかんむり」「由」のバランスや「払い・止め」の筆使いに気を付けながら、しっかり練習していました。（できた作品には氏名を書いて、提出していました）

【写真１】（４年生　保健）
○「大きくなってきた　わたし」の学習で、身長の伸び方について考えました。
　※身長の伸び方（年齢差、個人差など）の変化・違いを、絵図資料を参照しながら考え、気付いたことを次々に発表していました。
【写真２・３】（３年生　道徳）
○「ロバを売りに行く親子」のお話で、個人の判断・決断について考えました。
　※親子のよくない点を各自が考えて意思表示（よくないと思う場面に、名前磁石を貼って意思を表す）し【写真２】、「何が、よくなかったか」「どうすればよいか」などについて、各自の思いを発表していました。

　５年生は、図画工作「言葉から　思いを広げて」の学習で、読書感想画の構図を考え下絵を描きました。物語「川の　いのち」を読み、印象に残った場面を各自が決め、学習プリントに「印象的な場面のようす」を記録するとともに、感想画の構図を描いていました。そして、構図がまとまった子どもから、読書感想画（下絵）を描いていました。

　６年生は、社会（歴史分野）の学習で、「鎌倉時代」について調べました。教科書や社会科資料集、タブレット端末を活用して、鎌倉時代の出来事や文化、人々の生活などを調べていき、ノートにまとめていました。（グループでまとまって活動していて、子どもたち同士で相談する姿も見られました）

　２年生は、国語「どうぶつ園の　じゅうい」の学習で、獣医さんの仕事に関係する問題（クイズ）を考えました。本文の内容から獣医さんの仕事をまとめていて、それを基にグループで「じゅういさんの　しごとクイズ」を考え、出題用紙に書いていました。（グループ内で意見を出し合いながら、問題作成にしっかり取り組んでいました）

　１年生は、音楽の学習で、鍵盤ハーモニカの練習をしました。「ひのまる」の楽曲について、指使いの注意点などを全体で確認しながら、４小節ずつ区切って順々に演奏していました。

　うのはな学級・くすのき学級・ぶどう学級の子どもたちは、各自の課題（教科）に合わせて学習を進めました。漢字ドリルを活用して漢字練習をしたり【写真１】、読書感想画の下絵描きと彩色練習をしたり【写真２】、算数の問題を解いたり【写真３】して、それぞれ集中して取り組む姿が見られました。

【写真１・２】（６年生　図画工作）
○「テープカッター作り」の学習で、デザイン画を描いて彩色しました。
　※材料セットの木板に、各自が考えたデザイン画を鉛筆で描き、絵の具で彩色していました。
【写真３】（６年生　書写）
○毛筆で、小筆による俳句書きの練習をしました。
　※「この道や　行く人なしに　秋の暮」の俳句（手本）について、全体を小筆で書いていました。（慣れない小筆書きでしたが、集中して取り組んでいました）

　３年生は、国語の学習で、新出漢字の練習をしました。初めに、全員で筆順練習（指書き練習）をしてから、漢字ドリルを活用して各自で書いていき、先生の点検・確認を受けていました。

　５年生は、家庭科の学習で、裁縫（手縫い）練習をしました。練習布を使い、「玉結び→手縫い→玉留め」という過程を続けて練習していました。（久しぶりの裁縫練習ということもあり、手順を確認しながら慎重に活動していました）

【写真１・２】（２年生　道徳）
○「だれとでも」のお話で、グループ活動（交友関係）について考えました。
　※仲間はずれをすることなく、仲よく活動することの大切さについて、子どもたちの考えを次々に発表していました。
【写真３】（２年生　国語）
○漢字のミニテストをしました。
　※習った漢字についてのミニテスト（１０問テスト）に、集中して取り組んでいました。

　４年生は、図画工作「言葉から形、色」の学習で、読書感想画の下絵（構想画）を描きました。共通の物語（先生が音読）を聴き、印象に残った場面から構想画を思い浮かべ、下絵用の紙に描いていました。描きたい物（登場する島、生き物など）をタブレット端末で検索し、それも参考にしながら描いているようすも見られました。

【写真１・２】（１年生　図画工作）
○「のってみたいな　いきたいな」の学習で、乗りたい物の絵を描きました。
　※各自が乗ってみたい物（乗り物、動物など）を考え、タブレット端末で検索して構想をまとめ、色鉛筆やパスで画用紙に描いていました。（真剣に考えながら取り組んでいました）
【写真３】（１年生　生活）
○秋の草花を観察する準備をしました。
　※タブレット端末を活用し、秋に咲く草花の画像を全員で共有していました。

　うのはな学級・くすのき学級・ぶどう学級の子どもたちは、なかよしタイムの学習で学級園の整備などをしました。夏野菜が育った学級園の除草をしたり、春用の種まき準備（種まき用のポットに土を入れる）をしたり、耕した学級園にマルチを敷いたりするなど、各自の役割を果たしながら協力して活動していました。

　歯科衛生士さんが来校され、３年生で「歯みがき教室」を実施しました。初めに、画面資料を活用しながら「虫歯は　どうしてできるのか」の説明がされました。そして、子どもたちが各自で持参した歯ブラシやカガミを使って、正しい歯磨きの仕方を練習していました。
　子どもたちは、歯科衛生士さんのお話をしっかりと聴いて、真剣に取り組んでいました。
　※虫歯や歯周病のない子どもが、一人でも多くなることを願っています。

　２年生は、国語「どうぶつ園の　じゅういさん」の学習で、物語全体を読みました。音読ＣＤや担任の先生が物語の範読をして、子どもたちは真剣に教科書を見て、内容を聴いていました。その後、医者（獣医）の仕事について先生が説明したり、子どもたちのイメージを確認したりしていました。

【写真１・２】（６年生　国語）
○「熟語の成り立ち」の学習で、漢字３文字の熟語を考えました。
　※各漢字の関係（文字のつながり、構成）ごとに熟語の種類を分け、グループ内で考えながら熟語を見つけ、発表し合って確認していました。
【写真３】（６年生　理科）
○「生き物と食べ物」の学習で、水中生物について観察しました。
　※観察池の水を採取し、プレパラートを作って水中生物（ミジンコ、ミドリムシなど）を顕微鏡で観察して記録していました。

【写真１】（５年生　国語）
○「対話の練習」の学習で、立場に沿った意見を述べました。
　※テーマ（今回は「米派かパン派か」）に対する各自の立場を明確にし、選んだ物のよさを強調して主張し合っていました。
【写真２・３】（５年生　書写）
○毛筆で、「白雲」を練習しました。
　※「白」と「雲」の字の大きさなど、画数の差がある２字の特徴に気を付けながら取り組んでいました。

　４年生は、国語「いろいろな意味をもつ言葉」の学習で、同じ述語を使った短文作りをしました。「でる」「はかる」「なる」「つく」の各述語を使い、意味を考えながら国語ノートに短文を書いていました。（国語辞典も活用しながら、各自が取り組んでいました）

　３年生は、図画工作「物語の絵」の学習で、物語の中心人物のようすを描きました。「オニの子」が主人公の物語について、物語の場面における「オニの子」の姿を思い浮かべ、画用紙にパスで描いていました。（描いた「オニの子」を、ハサミで切り取る場面なども見られました）