第４回5期生ゼミ 古川さんの発表で学んだこと（矢崎） 今回、古川さんは「話し方」について授業を行ってくれました。 この授業で学んだ事は「表情は言葉以上に影響力がある」ということです。確かに、私が尊敬する先生方もお話しされている時の表情が印象に残っており、上手な話し方には表情が必要不可欠であると気付きました。古川さん自身も表情がとても豊かでした。玉置先生は古川さんの声にも表情があり、子どもが安心できる声だとおっしゃっていました。 玉置先生が古川さんにアドバイスされた中に「口癖をなくす」がありました。私もよく「すごく」を無意味に使い過ぎてしまいます。この口癖を出さないようにしていきたいです。 古川さんお疲れ様でした。次は私も2周目！前回よりも進化した授業を展開します！（矢崎） 4月29日5期ゼミでの発表から学び得たこと(古川) まず発表の構成の仕方です。自分が想像していなかった展開になった時、どうすれば良いのか、分からず混乱してしまいました。準備段階としてあらかじめ様々な展開を想定しておくこと、まずそのような展開にならないようにする為、聞き手に対し始めに今日は何を学ぶのか、その授業のゴールを示すことが重要だと学びました。 次に口癖についてです。玉置先生に指摘して頂いて気付いたのですが、 私は上手く言葉が出てこない時に無意味に「なんだろうな」と言ってしまいます。言葉を意図的に選んで使うことが出来るよう、教育実習までに意識的に改善していきたいです。 今回、初めての発表という事もあり、とても緊張しましたが、実際に発表をする事で多くの学びを得ることができました。今回、ゼミの仲間や玉置先生から貰ったアドバイスを忘れずに次回に活かしていきたいと思います。（古川） 教育フォーラム2019「新学習指導要領を深掘りする」開催 今年度も、午後は奈須正裕先生に講演「真の対話とは」をいただき、それを受けてパネルディスカッションを行います。 午前は「教室でこまったことの共有と対話」と題して、会場からの意見を踏まえ、その対応について情報交流をします。 午後の最後には「情報交流会」として、参加者で気軽な意見交流をします。飲物・お菓子付きです。 毎回満席となる人気フォーラムです。今年度もお早めにお申し込みください。お待ちしています。（玉置） 申し込みはここからしていただけます。 4月24日第6回ゼミ記録(高橋) ◎道徳の教科化についてどう思うか。 教科書で教えることになっているので、教科書も大切にしながら、目の前の子供達の実態に合わせて行う、というようなことが言えたら良い。 ◎生きる力とはどのような力か。 きちんと定義を言い切る。（確かな学力、豊かな人間性、健やかな身体） ◎僻地校への勤務はできるか。→僻地校について知っていること 僻地校とは、山間や離島など、交通の便や、教育環境に恵まれない都市的地域から離れた場所にある学校で、児童生徒が数十名の学校のこと。複式学級や、小中学校が合同の場合もある。 ◎島の学校に務めることについてどう思うか。 勤務地がどこであろうと、子供たちがいればどこへ行っても教師を一生懸命頑張る、という熱意を伝える！ ◎いじめのサイン3つ ・表情・下を見る回数が増える・持ち物の変化・服装の変化・日々の様子・掃除区域に集まる様子…等 ◎茶髪にして登校してきた児童にどうするか。 小学校はそのことについての校則はない。まずは親に連絡をして茶髪にしてきた背景を聞く。 ◎6年生の担任で、中学でセーラー服のスカートを着たくないと言っていると、LGBTの児童の保護者から相談されたら？ ・本人の意思を尊重しながら、中学校へそのお気持ちを伝えます。など、気持ちを受け止める。 ・中学校との連携役になる 今回のゼミも面接の質問から、いろいろな意見が交わされ、とても勉強になりました！（高橋） 教育書寄贈ありました（玉置） |
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