５年生は，環境問題（ＳＤＧｓ）に関する学習発表公開に向け最終準備をしていました。５年生は個人での発表形式のため，個々で作成した資料内容の見直しや発表原稿の確認などをする子どもが中心でしたが，他の子どもと確認し合うようすなども見られました。

　４年生は，「防災」に関する学習発表公開の最終練習をしていました。Ｂ紙を使ってのグループ発表を中心に，防災（地震）についてのクイズなども取り入れた練習をしていました。また，細かい部分を先生と確認するようすも見られました。

【写真１・２】（４年生　国語）
○「世界にほこる和紙」の学習で，愛知県の伝統工芸について調べました。
　※タブレット端末を活用し，各自が関心をもった愛知県の伝統工芸について調べ，国語ノートに記録していました。
【写真３】（５年生　理科）
○電磁石についての学習準備で，コイルを自作しました。
　※作業手順を説明した映像を見てから，各自で釘にエナメル線を巻いてコイルを作成していました。

　３年生は，地域（生路小校区，東浦町内）で学んだことを学習発表公開で披露するための，最終練習をしていました。発表原稿を基に，発表の進め方や発表資料の見せ方などを確認しながら，グループごとに本番に向けた仕上げをしていました。

　うのはな学級・くすのき学級・ぶどう学級の子どもたちは，それぞれが交流学級で学習発表公開をします。子どもたちは，交流学級で練習・準備を進め，自分の役割を果たそうと頑張っていました。（本番でも，子どもたちの活躍を期待しています）

【写真１・２】（２年生　国語）
○学習発表公開に向けて，最終確認をしました。
　※発表練習を終えて，グループごとに本番についての確認をしていました。
【写真３】（２年生　音楽）
○学習発表公開で披露する歌の練習をしました。
　※細かい部分を確かめながら，歌の練習に励んでいました。

　学習発表公開を翌日に控え，１年生では発表のリハーサルをクラスごとに見合いました。本番と同じ内容で発表していて，進行も子どもたち自身が行っていました。（お互いの姿を見合うことで，よりよい形で本番の発表を迎えられるとよいですね）

　６年生は，総合的な学習の時間「世界の中のわたし」の学習で，世界の国々について学んだことを学習発表公開の場で発表する予定です。
　今日の授業では，発表時に使う物を作るなど，細かい部分にもこだわりをもって活動していました。また，学習全体の表題を示す用紙を書くようすも見られ，着実に本番に向けた準備を進めていました。

【写真１・２】（５年生　外国語）
○役割（店員と客）を決めて，実際に英語で買い物をしました。
　※２人一組で役割を交代し合い，客役は英語で品物を選び，店員役は電卓も使いながら品物の合計を求めて英語で示していました。また，自分の順番を待つ子どもたちは，繰り返し練習するようすが見られました。（ＡＬＴを前にテスト形式で行っていましたが，子どもたちは緊張しながらも，しっかりと発音していました）
【写真３】（５年生　算数）
○「面積」の学習で，五角形の面積の求め方を考えました。
　※五角形を３つの三角形に分け，三角形の面積を一つずつ求めていくことを，子どもたち自身で説明していました。（先生は，タブレット端末を使って教科書を映した画面を活用して，子どもたちの説明を支援していました）

【写真１】（２年生　算数）
○「かけ算」の学習で，九九のいろいろな段の計算を確認しました。
　※複数の段について，先生用の計算カードを用いて，次々に答えていました。（同じ段でも先生が順番を変化させて，気を付けて答えるようにしていました）
【写真２・３】（４年生　図画工作）
○「ギコギコ トントン クリエーター」の学習で，材料の木を組んで作品を制作しました。
　※ノコギリで切った木を，くぎを打って組み合わせながら，各自が考える作品作りをしていました。木に油性ペンで色を付けたり，絵を描いたりするようすも見られました。

【写真１】（２年生　体育）
○運動場で，持久走をしました。
　※持久走用の特別トラック（１周が約300ｍ）を２周走って，記録を測定していました。
【写真２・３】（３年生　総合）
○「ゴムの力で」の学習で，作品を仕上げました。
　※作品が完成した子どもは，作品の説明や工夫した点を書いた名札をつけていました。（仕上がった作品を，鑑賞し合っていました）

【写真１・２】（うのくすぶ　理科）
○「太陽と地面」の学習で，太陽の動きや温度の違いなどについて，まとめをしました。
　※問題形式を取り入れながら，太陽の動きは方角を示しながら動き方を確認したり，場所（日なたと日かげ）による温度の違いを確認したりしていました。
【写真３】（１年生　算数）
○テスト形式で，たし算とひき算の問題プリントをしました。
　※真剣にプリントの問題に取り組むようすが，ガラス越しにも伝わってきました。

【写真１】（６年生　算数）
○「比例を使って」の学習で，比例関係にある数量についての文章問題に取り組みました。
　※少人数グループに分かれて，数量関係をしっかりと確認しながら，問題を解いていました。
【写真２・３】（６年生　図画工作）
○テープカッターを制作しました。
　※テープカッターとなる木への彩色・絵（模様）描きを進めていました。（早く彩色できた子どもたちは，組み立てをしていましたが）全体として，彩色も仕上げの段階になっていました。

【写真１】（５年生　国語）
○「よりよい学校生活のために」の学習で，グループごとに議題を決めて話し合うための準備をしました。
　※これまでの学習を生かし，グループの議題に加え，各自の役割や話し合いの進め方についても，話し合いながら決めていました。
【写真２・３】（５年生　外国語）
○店員と客になって，英語で買い物をする会話を練習しました。
　※基本となる話形に従って，役割（店員，客）を交代しながら繰り返し練習していました。（英語による発表テストが控えているそうで，子どもたちは話す内容を確認しながら，真剣に取り組んでいました）

　４年生は，総合的な学習の時間で，地震（災害）への備えなどについて発表する計画で，Ｂ紙に書いた資料を活用して，発表練習を重ねていました。途中に防災に関する問題を取り入れたり，質問コーナーを設けたりして，工夫をしながら取り組んでいました。

　３年生は，総合的な学習の時間で，校区・地域（東浦町内）の施設を見学したり，昔ながらの塩作りを経験したりしたことをまとめて発表するために，準備を進めています。発表用資料を作成してからは，タブレット端末で録画をしながら発表練習をしていました。（録画をしながらの練習のためか，緊張しているようすも見られました）

　２年生は，国語の「お手紙」の音読発表や，生活科で制作した作品を活用したグループ発表を計画していて，当日の発表での動き方を確かめていました。（音読練習は，これまでに繰り返し行っていますので，本番が楽しみですね）

　１１月１９日（金）の「学習発表公開」に向けた準備は，学年ごとに着々と進められています。学校ホームページでは，今週も活動（準備，練習）のようすを，できる限りお知らせしていきたいと思っています。

　１年生では，国語の「くじらぐも」の音読や１年生で習った漢字，手作り楽器を活用した歌などを発表する予定で，それぞれのクラスで本番と同じ隊形で発表練習をしていました。（発表の内容を一つずつ確かめながら，行っていました）

　図画工作の「のってみたいな　いきたいな」の単元で，くじらぐもの絵を描きました。青系の画用紙に，白いクレパスでくじらぐもを描いていきました。

　画用紙にくじらぐもの絵を描いた後は，白の画用紙に子どもたちの絵を描いていきました。絵が描けたら，画用紙を切ってボンドで貼り付けました。くじらぐもの上に，子どもたちを乗せて，すてきな絵が完成しました。