楽しみながら活動できました。

漢字の画数を答える学習です。
How many strokes?
画数だけでどの漢字が当てるのはかなり難しかったです。

１から２０までの数字を音楽に合わせて読み上げました。
途中の指定の数字のところは手を叩きます。
頭と体で覚えられました。

授業の最後に泳力テストをおこないました。
クロールの息継ぎをしながら25メートルを目指します。
自分の記録をしっかりと覚えておきましょう。

手の動きと合わせて息継ぎは難しいですが、できるようになれば余裕を持って泳ぐことができます。
どんどん練習頑張りましょう。

クロールで息継ぎをしながら25メートルを泳ぐために練習に取り組みました。
バタ足や手の動きを確認しました。

言葉や文を引用して紹介文を書くと、どの部分に興味を持ったかがよく分かり、伝わりやすい文章を書くことができるようになりました。

国語科で「引用」という言葉を学んだので、本時では「こまを楽しむ」の文章を用いて紹介文を書きました。
「　」に引用した言葉や文章を書いたり、最後に筆者や本の題名、出版社などを確認しました
紹介文が出来た後は、グループで読み合い、きちんと「引用」をしているか確かめながら交流しました。

いろいろな考えを出し合い、学び合ってほしいと思います。

算数科ではぼうグラフの工夫を読み取る学習をおこないました。
１組と２組の好きな遊び調べの結果を縦につけたり横につけたりしているグラフに注目して、何が分かりやすいのかを考えました。
横につけると、数の違いが比べやすい。
縦につけると合計が分かりやすい。
自分の意見を説明する子が増えてきています。
それぞれ目的に応じて使い分ける必要があることが分かりました。

授業の終わりには、恒例の25メートル走をおこないました。
みんなだんだん速くなってきています。

水泳の授業では、今までのおさらいを確認した後、クロールのプルの動きを学びました。
ビート板を使って手でかく動作を確認しました。
ビート板なしではかなり難易度が上がりますが、少しずつ上達していけるように取り組んでほしいと思います。

生活の中から夏を感じ、夏に関わる俳句をつくりました。
詩を読んで、思い浮かぶ情景をイメージしたあと、イメージマップを用いて夏に関わるキーワードを集めました。
集めたキーワードを使って、「夏」という言葉を使わずに夏らしさのある俳句を工夫して考えました。

教室のドアのところには、自分たちで書いた説明カードを貼ってあります。
１年生たちに分かりやすい読み方を意識しています。

「学校たんけん」のリハーサルをしました。
三つの班に分かれて、１年生を案内してあげます。
１階では旗担当、シール担当、最後尾担当、２階では・・・と自分たちの役割を考えながら練習しました。
覚えることがたくさんあって大変だけど、やる気は満々です！

６月２８日（水）
　昨日の水泳指導の感想です。
　教わったことを意識して、次からも頑張りましょう！

校舎内で火災が発生したという想定で避難訓練を行いました。
ハンカチなどで口元を覆いながら、担任の先生の指示に従ってスムーズな避難行動がとれていました。

３年生から始まる毛筆にもだいぶ慣れてきました。
始筆はどれくらい傾けるといいかな？
送筆から終筆まではじっくりとかけるようにしよう。
終筆はトンッと置いて斜め左上にあげるといいな。
など、書き方のコツを確かめながら練習しました。

練習は清書のために、清書は練習のように。
ポイントを確認して、お手本をじっくり見ながら練習しました。

社会科では、「大津区ではなぜれんこん作りがさかんなのか」について学びました。
あたたかく日当たりがよい土地であることや川の近くで水に恵まれていることなど、土地の様子からの利点を資料をもとに読み取りました。また、昔からおこなわれていることや米よりも作りやすいことなどの、れんこん作りの歴史を知ることで授業のまとめにつながりました。
授業の最後に、次の授業課題の予想を考えました。
「たぶん、○○だと思う。」
「少し似ていて、△△と思った。」
など、次の授業の興味が高まりました。