こんにちは！四期の加藤奨基です。４月２９日(水)のゼミ記録を書かせていただきます。

　今回は教採過去問を解いた後、小論文で扱うデータをもとに「現代の子どもの意見形成の状況をどう読み取るか」について話し合いました。

◎現代の子どもの意見形成の状況をどう読み取るか

・「テレビ」が一番多い
・「親・教師の意見」が少ない
→☆資料の項目が多数ある、ということを踏まえて見る

<以下、多数の項目を踏まえて>
・人と話す機会が減っている
・紙媒体に触れる機会が少ない
　→教師として紙媒体を扱う機会を増やす（図書館を授業で積極的に利用するなど）
・各項目に差がある＝一つのメディアだけから情報を得ている
　→複数のメディアを用意する（同じニュースで、ネットの記事と新聞記事を用意するなど）

【集団討論NGポイント！】
・発言しない
・話題に繋がりがない
・主張がずれている

【クラスでメディアを面白く扱う】
☆新聞係を二つ用意することで、それぞれ記事の書き方に違いが生じる。リアルなメディアの特徴（社によって内容に差がある）を体感できる！

　愛知県では頻出のグラフ論作の見方を全員で議論でき、とても勉強になりました！一人ではなかなか思いつけないような事も、みんなでなら思いつけるのが多人数ゼミのいいところですね！全員で合格しましょう！（加藤）