４年１組の算数では，そろばんを使った計算を練習していました。
初めてそろばんを使う子が多く，玉の動かし方を理解するのに苦労しているようでしたが，友達と確認し合ったり先生に聞いたりしながら一生懸命練習していました。

　６年１組は７時間目の書写で，「友情」を書きました。文字の大きさに気をつけて，毛筆で書きました。７時間目は子どもたちの疲れが出る時間ですが，墨の香りがし，落ち着いて集中できる，よい時間でした。

５年２組の家庭では，調理実習に向けての準備をしていました。
ご飯とみそ汁の調理の仕方や調理器具を確認したり，みそ汁の具を考えたりしていました。

２年２組の国語では，カタカナで書く言葉の学習をしていました。
どんな言葉をカタカナで書くのかを仲間分けして，カタカナで書く言葉をたくさん集めていました。

うのはな学級の様子です。
お手紙を書いたり，計算や漢字のドリルをしたりとそれぞれの課題にしっかり取り組んでいました。

５年１組の国語では，漢字の読み方と使い方の学習をしていました。
子どもたちは先生から出された特別な読み方をする熟語の問題に取り組んでいました。
使われている漢字から想像したり友達と相談したりしながらその熟語の読み方を考えていました。

３年２組の算数では，コンパスを使って三角形や四角形の周りの長さを測る方法を練習していました。
長い直線上にコンパスで測り取った長さをつなげていきます。コンパスの先を測りたい直線に正確に合わせなければいけないので，どの子も真剣に取り組んでいました。

２年２組の体育では，立ち幅跳びをしていました。
１，２，３とかけ声を出しながら，手の振りと踏み切りのタイミングを練習していました。

　１年２組の図画工作では，「かみざらコロコロ」の最後の仕上げをしていました。床で作品を転がす子もいました。仕上げをした後，全員で体育館に飾り付けに行きました。

　１年１組の音楽では，「たき火」を歌いました。「あたろうか」「あたろうよ」の歌詞を，やさしく会話をするように歌っていました。「北風ピープー」は，手を動かして表現しました。

６年２組の道徳では，「ひきょうだよ」という資料を使って，いじめについて考えていました。
学級でのいじめ問題と何もできなかった児童の話から，いじめに対する行動について考えました。

５年２組の社会では，農産物をより売れるようにする工夫について考えていました。
牛肉や米などのブランド化やハイテクを利用した品種改良などについてまとめました。

４年１組の図工では，「龍の涙」の読書感想画に取り組んでいました。
彩色の作業に入っていましたが，龍のうろこを一枚一枚色を変えて丁寧に塗っている子がたくさんいました。
同じ龍でもいろいろな色や形のものがあって，子どもたち一人一人の思いが伝わってくるようでした。

１年２組の国語では，くじらぐもの音読をしていました。
内容に合わせて動作を入れたり登場人物の気持ちを考えたりしながら，楽しそうに練習していました。

学びの広場に向けて，体育館展示の準備が始まりました。
各学年，作品の内容に合わせて展示方法をいろいろ工夫しているようです。
どんな作品が並ぶのか楽しみです。

３年１組の国語では，ローマ字の練習をしていました。
習ったローマ字を使って，文や単語をローマ字で書き表しました。
長音や促音に戸惑っている子もいましたが，ローマ字表で確認しながら一生懸命取り組んでいました。

４年２組の総合的な学習の時間では，障がいをもっている人について調べたことのまとめをしていました。
点字，介助犬，障がい者スポーツなど，一人一人が自分で調べたことを壁新聞の様式でまとめていました。

２年１組の道徳では，「ぽんたとかんた」という資料を使って善悪の判断について考えていました。
危険な裏山に遊びに行こうとするかんたを止めようとするぽんたの言動から，正しいことを進んでしようとすることの大切さを読み取っていました。

６年１組の社会では，学習のまとめを個別学習で行っていました。
子どもたちは，先生にチェックを受けたり自分でプリントの答え合わせをしたりしながら，主体的に学習を進めていました。

５年１組の音楽では，担任を招待して今まで練習してきた楽器の演奏を聴いてもらっていました。
「こきょうの人々」や「星笛」などの曲を演奏しました。
招待された担任は，子どもたちの心のこもった演奏をとてもうれしそうに聴いていました。