【写真１・２】（外国語）
○「What do you want for your birthday ?」「I want　〜 ．」といった英語の会話文を学習しました。
　※英語でじゃんけんをしてから，質問と答えを言い合っていました。
　　次々と相手を変えて，一人でも多くの人に質問できるように活動
　　していました。
【写真３】（体育）
○「表現運動」の学習で，音楽に合わせていろいろな動き（踊り）をしました。
　※「マルモリ体操」や「ＰＰＡＰ」など，子どもたちが昔に聴いた
　　ことのある音楽をかけ，代表の子どもたちに合わせて次々に動い
　　ていました。

【写真１・２】（国語）
○「短歌・俳句に親しもう」の学習で，教科書にある短歌・俳句の中から気に入ったものを各自が選び，その短歌・俳句を詠みながら覚えました。
　※暗記できるくらい，何度も読み返していました。
【写真３】（算数）
○「一億をこえる数」の学習で，１０倍したり１０で割ったりした時の「位の変わり方」について考えました。
　※１０倍や１０で割った時の位の変化について，先生の説明を真剣に
　　聴いているようすが伝わってきました。

【写真１】（音楽）
○音符の記号と長さについて学習しました。
　※先生が黒板に示したこと図を参考に，音符について音楽ノートに記入
　　していました。
【写真２】（国語）
○「かんさつ名人になろう」の学習で，各自が書いた観察記録を確認しました。
　※ミニトマトを再度観察して，記録の内容を修正する子どもも見られま
　　した。
【写真３】（算数）
○定規を使って，紙に正確に直線を引く練習をしました。　　

　今週と来週は，月曜日にもＡＬＴのナンシー先生が来られ，３年生も外国語活動を教えていただきます。３年生は，少し照れくさそうにしながらも，楽しく学習していました。
　今日は，「１から２０までの数字を英語で表現する」学習をしました。

【写真１・２】
○１から２０までの数字を一つ選び，選んだ数字を一人一人発表しました。
【写真３】
○１から２０までの数字を，ナンシー先生と交互で順々に言っていくゲームをしました。
　※数字は，１個から３個まで言ってよく，「２０の数字を言った人が
　　負け」というルールで行いました。英語で正しく数字を言う以外に
　　も，作戦が必要なゲームでした。

【写真１・２】（音楽）
○「たん（音符）と　うん（休符）のリズムで　あそぼう」の学習で，歌いながらリズム打ちをしました。
　※先生のピアノに合わせて歌い，曲の後半で手を挙げてから，全員で
　　カスタネットのリズム打ちをしていました。リズムにのって，楽し
　　そうに歌って打っていました。
【写真３】（図画工作）
○「はこで　つくったよ」の学習で，紙箱や筒などをつなげて，作品を作りました。
　※箱の色や形を生かして，それぞれが作品を作っていました。完成し
　　たら，できばえや感想をプリントに書いていました。

　新型コロナウイルスへの感染者が，東京都を中心として再び増加しています。愛知県でも，１週間あたり数人の人が感染している状況です。人の往来が盛んになり，予想されたこととはいえ，再び臨時休校になることのないよう，学校として気を引き締めていきます。ご家庭でも感染防止の取組を，今後も継続していただきますよう，よろしくお願いします。

【写真１・２】（国語）
○「私と本」という学習で，各自が「おすすめの本」を選び，本の内容やおすすめの点を紹介プリントまとめました。
　※本の内容を確認して，よく考えながらプリントに書いていました。
【写真３】（図画工作）
○「くるくるクランク」の学習で，作品作りを進めました。
　※色塗りをした後で，作品が立体的に組み立てられてきました。

　いこい（大放課）の時間に，うのはな学級・くすのき学級・ぶどう学級の子どもたちが育てた野菜を売る「うのくすぶ商店」が開かれました。今日で３回目ということもあり，子どもたちの声も大きく響いていて，多くの野菜を売ることができました。

　学年・学級の違いや，担任の先生の特徴が，それぞれの背面黒板に表れていますね。

　前回紹介した教室の他で，背面黒板の内容を紹介いたします。担任の先生の思いが伝われば，幸いです。

　体育の表現運動で，「８拍子のリズム運動」というテーマで，グループごとに動きを考えて練習しました。
　※アップテンポなリズムのため，動きをどのようにつないでいくかを
　　各グループが工夫していました。完成する日が，楽しみです。

【写真１・２】（音楽）
○２人ペアで，オルガンの練習をしました。
　※２人が交代で練習し，正しく弾けているかをお互いに見合って
　　いました。（オルガンの台数の関係で，クラスを半分に分け，
　　弾いていない子どもたちは音楽プリントに取り組んでいました）
【写真３】（算数）
○「小数のかけ算」の学習で，計算の法則（交換法則，分配法則）を活用して練習問題を解きました。
　※ＴＴで見て回り，一人一人のでき具合を確認していきました。
　　（算数を中心として，ＴＴをしっかりと活用していきます）

【写真１】（算数）
○「大きな数」の練習問題を，次々と解きました。
　※ＴＴ（ティーム　ティーチング）で，個々の子どもたちへ対応
　　していきました。
【写真２・３】（写真）
○愛知県について，学習のまとめをしました。
　※愛知県の白地図などを活用し，それぞれでまとめていました。
　　黒板に掲示された白地図の活用例も，参照していました。

【写真１】（体育）
○（玉入れ用の赤玉を使い）チーム対戦形式で，相手コートに赤玉を入れ合いました。
　※「自陣の赤玉が少ないチームが勝ち」というルールだったため，
　　子どもたちは必死に投げ合っていました。
【写真２】（体育）
○長縄を使って，「八の字跳び」をしました。
　※クラスを２つに分けて，それぞれのグループで練習していました。
【写真３】（理科）
○継続観察をしていたアゲハチョウが，羽化しました。
　※サナギから羽化する瞬間を直接見ることができ，子どもたちは
　　とても興奮していました。

【写真１・２】（図画工作）
○「わっかで　へんしん」の学習で，完成した作品を披露し合いました。
　※ファッションショー形式でグループごとに披露し，教室の中を
　　歩いたり，黒板の前に並んでポーズをとったりしていました。
　　恥ずかしそうな人もいましたが，ノリノリの人も見られました。
【写真３】（生活）
○水槽などで世話をしているヤゴの観察をしました。

【写真１】（生活）
○つるが長く伸びてきたアサガオを観察して，記録プリントにようすをかきました。
　※何度もアサガオを見に行き，葉やつるのようすを細かく観察して
　　いました。
【写真２・３】（体育）
○スキップや後ろ向き走り，膝の曲げ伸ばしをしての床移動など，体を使っての様々な運動をしました。
　※体をしっかりと動かして，元気に活動していました。

　今週は，水曜日に雲の合間から太陽が少し見られたものの，雨か曇りの天気が一週間中続きました。いこい（大放課）の時間などで，外での活動ができなかった子どもたちにとっては，ストレスのたまる週であったことと思います。大雨による被害の収束を含め，早く天候が回復してほしいものです。

【写真１・２】（日常生活）
○うのはな学級・くすのき学級・ぶどう学級の学級園に行き，野菜の収穫をしました。
　※キュウリを何本も収穫することができました。もう少しすると，
　　パプリカが収穫できそうでした。
【写真３】（算数）
○計算ドリルの問題を，次々と解いていきました。
　※先生からのアドバイスも聴いて，しっかりと取り組んでいました。

【写真１】（音楽）
○「サウンド　オブ　ミュージック」の楽曲（ＤＶＤ）を鑑賞しました。
　※「サウンド　オブ　ミュージック」は４年生でも学習しましたが，
　　６年生で関連曲が出てくるため，あらためて鑑賞していました。
【写真２・３】（総合）
○修学旅行のしおり作成のために，挿入するイラストを考えて描きました。
　※社会科資料集を参考にして，歴史に関連するイラストを描いていた
　　人も多く見られました。

【写真１】（図画工作）
○「コロコロガーレ」の学習で，自分の作品についての反省を書いたり，他の人の作品を見合ったりしました。
　※（別のクラスを参観した時にも感じましたが）子どもたちが，
　　作品の反省を真剣に書いていて，その姿が印象に残りました。
【写真２】（算数）
○「大きな数」の学習で，兆の位まである数を読んだり，かき表したりしました。
　※画面に映された大きな数を，読んだ人から座っていきました。
　　位の区切りが付いていない数は，読みづらいと感じました。
【写真３】（音楽）
○「ＴＯＤＡＹ」という曲を歌いました。
　※歌う方向や間隔，発声の仕方にに留意し，優しい声で歌って
　　いました。　　

【写真１】（道徳）
○「たっきゅうは四人まで」という題材で，友達関係について考えました。
　※グループで遊ぶ際の人数について，交友関係で対応が変わる場合が
　　あるかを考え，人の心（相手への思いやり）について意見を述べて
　　いました。
【写真２】（国語）
○「友だちに知らせたいこと」の学習で，一人一人が知らせたいことを発表しました。
　※発表の後には，質問したり感想を言ったりしていました。
【写真３】（社会）
○生路小学校区の土地のようす（土地利用の状況）について調べました。
　※東浦町に関する資料集を見ながら，校区の白地図に色を塗っていき
　　ました。

【写真１・２】（体育）
○ステップして移動する運動や，瞬発力を高める運動などをしました。
　※先生が笛を鳴らす度に，床に手をついて方向を転換して走る運動
　　では，素早く反応しようと頑張っていました。
【写真３】（国語）
○「きいて，きいて，きいてみよう」の学習では，人にインタビューをしたことを「知多の友」に書いてまとめ，その内容を発表し合いました。
　※「何をインタビューしたか」とともに，どのように内容をまとめ
　　たのかについても興味を示して聴いていました。