玉入れと，台風の目の様子です。

【写真１】（国語）
○「柿山伏」の学習で，「山伏」役と「柿主」役になって，音読発表をしました。
　※それぞれの役の特徴を考えながら，２人組になって交代で音読を
　　していました。台詞を読むだけでなく，動きも考えながら発表を
　　していて，工夫がよく見られました。（山伏になりきって迫力の
　　ある音読をする子どももいて，聴き入ってしまいました）
【写真２・３】（外国語）
○生き物の捕食関係（食物連鎖）を基にした，英文のスピーチ練習をしました。
　※事前に，生き物同士の関係を調べてグループ内で絵に表していて，
　　その絵を活用しながら基本の文型（写真３）に沿って，グループ
　　ごとに練習を重ねていました。

　５年生では，各クラスが算数の授業で「解答の適切な求め方を，各自で考える」ことを重要視した活動を行っていました。

【写真１・２】
○「おきかえて考えて」の学習で，問題にある「要素」の関係を線分図に表して解き方を考えました。
　※表した線分図の意味を，子ども自身が説明していきながら，クラス
　　全体で理解を共有しながら解いていました。
【写真３】
○「面積の学習で，長方形の面積の考え方を生かして，三角形の面積を求めました。
　※三角形を分解したり，２つに分けたりして長方形を作り出し，長方
　　形の面積（縦×横）から三角形の面積を導いていました。（いろい
　　ろな分け方を考えながら，解いていました）

【写真１・２】（外国語活動）
○アルファベット（小文字）を確認し，英単語の発音を聴き取る練習をしました。
　※テレビ画像と教科書の図を見ながら，発音された英単語を確認して，
　　正しく発音する練習をしていました。
【写真３】（体育）
○跳び箱運動で，台上前転の練習をしました。
　※跳び箱への手のつき方（手をつく位置）や体の使い方（背中の丸め
　　方）に気を付けながら，繰り返し跳ぶ練習をしていました。

【写真１】（国語）
○ローマ字の練習をしました。
　※「氷（こおり）」のように，母音の表記が分かりにくい言葉をローマ
　　字用ノートに練習していました。
【写真２・３】（図画工作）
○「ゴムゴムパワー」の学習で，ゴムの力を利用したおもちゃを作りました。
　※土台となる箱（ゴムの細工を入れる箱）に飾りを付け，おもちゃ全体
　　を作っていました。

【写真１】（国語）
○「馬のおもちゃの作り方」の学習で，教科書の内容に従って，馬のおもちゃを作りました。
　※説明文として馬のおもちゃを作る材料（厚紙，色画用紙　等）や手順
　　が書かれていて，子どもたちは内容を読み取りながら馬のおもちゃを
　　作っていました。完成した作品は，見せ合っていました。
【写真２・３】（体育）
○跳び箱を使った運動をしました。
　※「ロイター板から跳び箱の上に乗って，ジャンプしてマットに着地を
　　する」運動と，高さの違う跳び箱を３つ並べて「跳び箱の上を這って
　　移動し，最後は開脚跳びのように着地する」運動を，並行して行って
　　いました。

　朝は「寒い」と思えるほどでしたが，お昼頃には強い日差しが戻り，過ごしやすい陽気になりました。寒暖差に注意しつつ，気持ちよく活動していけるとよいと思います。

【写真１】（国語）
○「しらせたいな　見せたいな」の学習で，校内で見付けた「秋」について紹介する文章を考えました。
　※校庭やその周辺を歩いて，果樹園の栗，生き物（バッタ，カタツムリ
　　等），花（植物）を見たことを思い出して，発表していました。それ
　　を基に，紹介文を書いていきました。
【写真２・３】（体育）
○マット運動で，前転の練習をしました。
　※回った後のポーズもしっかりと決めて，繰り返し練習していました。
　　また，上手に前転できる子どもが，お手本として披露する場面もあり
　　ました。

【写真１・２】（図画工作）
○「やまなし」の物語について，読書感想画を描きました。
　※気に入った場面についてて，それぞれ描いていました。全体として，
　　完成に近付いているようでした。
【写真３】（体育）
○体育館で，マット運動をしました。
　※前転・後転から始まり，開脚前転を中心に練習していました。

【写真１・２】（外国語）
○英語による道案内の，まとめ学習をしました。
　※２人ずつで，順々に教室の中で道案内（一人が英語で案内をし，
　　もう一人が案内通りに動いていく）をしていました。目的地を
　　決めて，その場所へ到着するまで，繰り返し英語で案内・指示
　　をしていていました。全体的にスムーズに進行していて，英語
　　での案内の成果が表れていました。
【写真３】（体育）
○体育館で，ボールを使った運動をしました。
　※（雨のため，体育館で実施し）ソフトドッジボールを使って，
　　体育館全面でボール鬼ごっこをしていました。全員が動き回り，
　　盛り上がっていました。

　生活単元の学習で，紙コップやどんぐりなどを使って，おもちゃ（どんぐりこま，どんぐりヨーヨー　等）を作っていました。おもちゃが完成した後は，楽しそうに遊んでいました。

【写真１】（国語）
○「じどう車くらべ」の学習で，内容や文章の順序について考えました。
　※各自動車の「仕事の内容」や「自動車のつくり」を考え，説明文の
　　書き方（書く順序）をまとめていました。
【写真２】（音楽）
○「おんがくの　おくりもの」の楽曲について，楽譜を確認しながら歌いました。
　※Ｄ.Ｃ.（繰り返し）が含まれる長めの曲のため，歌う順などに気を
　　付けながら少しずつ歌っていきました。子どもたちは，先生の説明
　　をよく聴いて，楽譜を見ながらしっかりと歌っていました。
【写真３】（図画工作）
○「おはなしから　うまれたよ」の学習で，画用紙に清書の絵を描きました。
　※中心となるライオンを大きく描くとともに，周りのようすも考えて
　　描いていました。

【写真１】（国語）
○「世界にほこる和紙」の学習で，全体を意味ごとに段落分けしました。
　※大切な語句に注目しながら，文章全体を３つの段落に分け，形式
　　段落の区切りや意味段落が表す内容について全員で考え，まとめ
　　ていました。
【写真２・３】（理科）
○「秋と生き物」の学習で，校庭にいる生き物（昆虫など）を探しました。
　※気温が低くなったこともあり，生き物がなかなか見付からなかっ
　　たですが，そうした（虫などが見られない）状況を確認すること
　　ができました。

【写真１・２】（外国語活動）
○アルファベット（大文字）について学習しました。
　※アルファベット（大文字）を確認してから，教科書の絵の中に隠れて
　　いるアルファベットを見付けていました。
【写真３】（音楽）
○「いちばんぼし見つけた」の楽曲について，リコーダーで個人演奏しました。
　※練習の成果を，一人ずつ先生に披露していました。披露する直前まで
　　一生懸命に練習する姿も見られました。

　先週末の雨で気温が下がり，また１段階秋が進んだ感じがします。服装の面では，長袖が主流になる陽気になりましたが，手洗い・手指消毒を引き続きしっかりと行い，かぜ等にも気を付けていきたいです。

【写真１・２】（音楽）
○「ゆかいな時計」の楽曲で，ＣＤの音楽に合わせてリズムをとりました。
　※初め，ウッドブロックのリズムに合わせて全員で体を左右に揺らし，
　　リズムをとる動きを練習していました。その後，子どもたちが交代で
　　ウッドブロックやトライアングルを持ち，ＣＤに合わせてリズム打ち
　　をしていました。楽しそうにリズムをとっているのが伝わりました。
【写真３】（国語）
○「お手紙」の学習で，がまくんとかえるくんが対面している場面を読み取りました。
　※がまくんとかえるくんが話しているようすから，それぞれの気持ちに
　　なって話し言葉を考えていました。

　今日は，１−２と２−２で「おもちゃランド」を楽しみました。２年生が教室まで１年生を迎えに来て，北館まで一緒に移動しました。
　１年生は，２年生の説明を聞きながら，魚釣りやピョンガエルなど，色々なおもちゃを楽しんでいました。

　「おもちゃランド」を楽しんだ後は，２−２の子どもたちが１−２の教室まで１年生を送ってくれました。教室に戻って来てからも，子どもたちは「楽しかった！」「また行きたい！」と，笑顔で話してくれました。

　「心ひとつにゴールをめざせ！」をスローガンに，学年合同体育「２ネンピック」を開きました。種目は，徒競走・クラス対抗リレー・台風の目・そして玉入れです。クラスで力を合わせて互いに競い合いながらも，笑顔で楽しむ姿が見られました。

【写真１】（５年生　算数）
○「分数」の学習で，分数の各種問題（約分，通分，たし算，ひき算）に取り組みました。
　※問題プリントを，次々に解いていました。ＴＴ（ティーム　ティー
　　チング）で対応し，不明な点がある場合は机を移動していて，先生
　　からの説明が個別に聞きやすいよう，工夫されていました。
【写真２・３】（６年生　家庭）
○ナップザック作りの学習で，ミシンを使ってナップザックの制作を進めました。
　※紐を通す部分の補強など，多くの子どもが仕上げの段階に入ってい
　　て，中には完成した人もいました。

【写真１】（４年生　音楽）
○「優しい　あの子」の楽曲を，リコーダーで練習しました。
　※個人練習の時間を使って，繰り返し練習に取り組んでいました。安定
　　した演奏ができるようになった人は，先生に披露していました。
【写真２】（４年生　理科）
○「月の位置の変化」の学習で，月の動き方や見え方について確認しました。
　※日によっての月の位置，見える形，移動の仕方を全体でまとめ，資料
　　ビデオを視聴して確認していました。
【写真３】（５年生　社会）
○「これからの食料生産」の学習で，日本の食料生産で必要なことについて考えました。
　※生産性の向上や効率化に加えて，食料の損失（食品ロス）についても
　　取り上げ，子どもたちが考える場面が多くありました。

【写真１】（１年生　生活）
○２年生と「おもちゃランド」で遊んだことについて，２年生への手紙を書きました。
　※２年生が作ったおもちゃで遊んだことを思い出しながら，それぞれ
　　手紙（手紙用のプリント）を書いていました。（来年度，自分たち
　　が２年生になる時にも生きてくる活動だと思います）
【写真２・３】（３年生　国語）
○「仕事のくふう，見つけたよ」の学習で，調べた仕事の内容等を整理しました。
　※各自で調べた内容（仕事の種類，仕事内容，仕事の工夫　等）を，
　　項目に沿って「知多の友」に書いていました。